九年级语文 第三单元 学法指导

PAGE第三单元学法指导撰稿：张晓春审稿：王书萍单元梳理单元重点1.明确小说的概念。掌握小说的体裁特点，了解小说的人物、情节、环境三要素。2.理解作者的写作意图，把握小说的主题或结合自己的生活经验，对小说主题得出自己的见解。3.分析人物形象，体会小说的艺术特色。4.品味小说的语言，积累语言知识，提高实际的语言运用能力。5.从小说中获得艺术享受的同时，能得到人生的启示，有助于自己的成长。篇目聚焦《故乡》线索：“我”回故乡的见闻和感受。手法：语言描写、神态描写、动作描写。感情：旧中国农村的破败，农民的苦难。对新社会的追求。《孤独之旅》线索：放鸭。手法：环境描写的作用。感情：吃苦、独立、经受磨练。《我的叔叔于勒》手法：对比手法刻画人物形象。感情：人与人关系的冷漠、小市民的辛酸。《心声》主题：提示教育中的问题。手法：语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、插叙的作用。文学常识一、小说的概念以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的文学作品就是小说。二、小说的三要素1.生动的人物形象。小说塑造人物的方法丰富多样，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。2.完整的故事情节。故事情节来源于现实生活，但它是现实生活的提炼，比现实生活更集中，更有代表性。小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。3.人物活动的具体环境。环境包括社会环境和自然环境。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；描写自然环境（包括人物活动的时间、地点、季节、气候、场景等）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。三、小说的分类依照不同的标准，小说可以有不同的分类。较普遍的一种分类标准是根据小说篇幅的长短。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。阅读建议本单元选编的是一组描写少年生活的小说。学习这一单元，要注意小说的体裁特点，了解小说的有关知识，可以采用下面的方法阅读。一、把握故事情节把握好故事情节是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础，也是整体感知文章的起点。阅读时要通读课文，在整体感知的基础上概括故事的主要内容。二、分析人物形象分析人物形象也是读懂小说的关键，我们分析小说的人物形象，要结合故事情节，联系作家运用的各种艺术手法，如肖像、语言、行动、心理、细节描写等，准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情。三、揣摩环境描写的作用分析环境描写是全面理解小说的重要环节。揣摩环境描写的作用可从五方面进行思考：（1）交代故事发生的时间和地点；（2）暗示社会环境；（3）揭示人物心境，表现人物性格；（4）渲染气氛；（5）推动情节的发展。四、挖掘作品主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。挖掘小说的主题可综合运用下列几种方法：（1）从小说的情节和人物形象入手；（2）分析作品的时代背景及典型的环境描写；（3）从小说的精巧构思中把握作品的主题。五、品味精美、含蓄的语言小说的语言分为两大部分，一是作者的叙述性语言，一是小说中个性化的人物语言。我们欣赏小说的语言，不仅要琢磨作者落笔行文中所散发出来的特殊味道，体会其语言风格，更主要的是还要重点分析、细心品味小说中富于个性化的人物语言，从而更好地把握人物性格。可以采用比较法，即在同一语言环境中，选用不同的词语，从各个不同角度进行比较揣摩；还可以采用联想法，即结合文章内容，对文字所展示的生活图景或形象展开联想；还可以采用诵读法，通过朗读时语音的强弱高低、语调的平直升降、速度的急缓、停顿的长短等方法体会作者的感情。单元写作写作指导怎样才能把少年时代的生活写得精彩呢?你可以按以下几个步骤进行：一、剪辑生活中的片断少年时代的生活可谓丰富多彩，其中值得一写的东西也是数不胜数，可是一篇文章的容量是很有限的，这毕竟不是填写履历表，更不是在撰写自传，不可能把童年时代的点点滴滴做一个彻底的实录，它必须用极少的文字记下最有价值的东西。那么，我们只能打开记忆的仓库，披沙拣金，检索少年的往事，把你最难忘、最深刻、最有意义、最有体会的素材做一个取舍，撷取一个或几个有代表性的最有个性的片断来达到以一当十的效果。二、选取片断中的重点有了一个好的素材，就等于有了一个成功的开始。但这并不意味着就能写成了一篇美文，接下来要进一步深入考虑，处理好片断的详略以达到突出重点的效果。如果截取的片断与文章的中心紧密，就应该浓墨重彩；如果它与中心的关系不甚紧密，就应该惜墨如金。三、注意重点中的细节确立了文章的重点，接下来就应该考虑如何把这个重点写得精彩。其中必须注意一点，那就是细节描写。细节描写就是细腻地描绘人物性格、事件(情节)发展、环境态势，对所要表现的对象进行细致入微的刻画。无论是写人还是写物都要给人以立体的感受，把每一个部分具体且富于变化地再现出来，尽可能地做到形神兼备。但这并不等于细细碎碎，面面俱到，也应该注意把握并突出重点。学会创设非同寻常的细节、真实性的细节、典型性的细节、生动性的细节，这可以让文章增色不少。四、把握细节中的情感“感人心者，莫先乎情”。情感是对生活、事物有所感触而具有的思想。列夫·托尔斯泰认为：“作者所体验过的情感感染了观众或听众，这就是艺术。”我们可以把情感通过细节倾诉出来，我们可以用炽烈的情感将文字围裹起来，用饱蘸情感的语言将之表达。把自己细腻而丰富的情感融入动人的细节描写之中去，会使文章情真意切，意蕴丰厚，让读者产生心灵上的共鸣。范文导引十五岁的话题（一考生）处在梦幻年华时期的少男少女们，都喜欢用各种各样的色彩来装饰自己的内心世界。我们每个人的心中，都有着一块温馨的小天地。这里有我们的歌，有我们自己的诗，也有我们自己的故事。在我们的内心世界里，充满了各种各样的颜色。有人说，生命是红色的，它是那么热烈，红得像火，把生命之树映得通红；有人说，生命是绿色的，当你看到它，全身会充满活力，它是那么鲜艳明丽；有人说，生命是白色的，它是那么纯净无比。我们——多梦年龄的少男少女们，却觉得生命是丰富多彩的。十五岁的我们，有我们自己独特的个性。有时，我们会如同春天般的宁静与安谧；有时，我们会像夏天般的热烈与奔放；有时，我们又如秋天般的充实与满足；而有时，我们却似冬天般的严肃与沉默。我们常常由于别人只说了自己一个“不”字而大发雷霆。我们的脾气总是令人难以捉摸，时而像小绵羊一样温顺，时而却似狮子一样的暴躁。就连我们自己也不知道为什么有时变得那么“不可救药”。但是，我们发现缺点后，会勇敢地承认错误并改正缺点。有时候，男生们因为一点小事就动手打人，但是，过不了一会儿，他们就握手言和；女生们有一点矛盾，就会掉“金豆豆”，可是不出半天，两人就和好如初。现在的我们，有大人般的稳重，也有孩子般的天真。十五岁的我们有自己的感受，希望一切痛苦与欢乐都由自己来享受。十五岁的我们，渴望有好多好多的知心朋友。他们不只是我们的同龄人，还包括老师和父母。我们需要关心，需要理解，需要与人分享秘密。当生活对我们开了一个小小的玩笑时，我们需要有人用宽容和亲切的话语安抚敏感脆弱的心。我们不愿别人用分数来衡量才能的高与低，我们更希望生活中拥有理解和友谊。“生命是一首歌。”这首歌中包含着酸甜苦辣，包含着欢乐忧愁，包含着幸福与痛苦。我们虽还不能真切地体验到那么多，但是我们明白，生命之歌是由我们自己来谱曲，自己来填词的，每个人的生命之歌都有自己的曲调，有的可能开头很低沉，但是逐渐高亢了；有的可能开头很欢畅，但是结尾却是沉闷的。这完全取决于我们，我们知道：路就在自己的脚下，而拼搏是路基，奋斗是行程。朋友，十五岁的岁月里，你是否感受到了青春的魅力？你是否聆听到了未来的召唤？那么，就让我们乘上青春的