一年级数学学科教案

一年级数学学科教案第三单元课题：认识整十数第1教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.加强数与生活的联系，经历数数的过程，体会数的产生和发展，培养学生的数感。2.能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，并能正确读、写，建立数的表象。了解数位，在认识了“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百。3.通过操作实践活动，初步体会几十、一百这些与数的具体大小，并用学具表示这些数。教学重点：理解一百的组成。教学难点：理解一百的组成。课前准备：学生：每小组准备10捆小棒，一个计数器。教师：小棒、计数器教学程序：情境导入，引发兴趣。小朋友，你们会数数吗？请你向大家介绍你学过的数？你会用小棒摆出18吗?20呢？20里有几捆小棒？一捆小棒表示几根？今天我们学习比10更大的数。板书课题：认数。二、动手操作，思索探究1、认识整十和一百。小朋友，你会摆出三十吗？说说你是怎么摆的？一捆小棒是十根，三十根就是几捆？如果５捆小棒就是几根？８０根小棒就是几捆？学生活动：（１）同桌互摆说数。（２）学生做小老师，考考大家。教师拿出十捆小棒，问：你能数出有几根小棒吗？给学生充分的时间，让他们数一数，然后指名学生回答，并让其边摆边说自己是怎么数的。学生在明确数的方法后，在小组里利用学具边摆边说，教师巡视，对有困难的学生加以指导。让学生离开实物一十、一十地数，从而得出“１０个十是一个百”的结论。填空：（）个十是一百，一百里有（）个十。读、写整十数和一百（１）认识数位和计数单位。出示计数器，请学生说一说，从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，那么第三位是什么位？教师在个位上拨珠，问：个位上的５表示几个一？再在十位上拨珠，问：十位上的数表示几个十？教师再在百位上拨珠，那么百位上的一个珠表示一个什么？引导学生小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（２）在计数器上认数和写数。学生拨珠：你会在计数器上拨出四十吗？学生上台示范拨。为什么在十位上拨四个珠子？你会写四十吗？哪个同学会对着计数器写出四十？问：为什么在４的后面添个０？教师报整十数，学生拨珠，然后写数。引导学生小结：十位上有几个珠子，就是几个十，也就是几十。写的时候，只要在十位上写几，个位上写０。教师拨珠，学生跟着数，１０、２０、３０……１００。十位上拨１０个珠子，表示１０个十，就是一百。十位上满十，就要向百位进一。去掉十位上的珠子，在百位上拨一个珠子，就表示一个百，就是一百。学生对着计数器尝试写一百。问：你是怎么写一百的？指名汇报，集体纠正。１００是几位数？你还知道其他的三位数吗？还有比１００小的三位数吗？二、练习巩固，交流共享。森林里正在举行运动会呢！你们想不想去参加？１．我们首先来看看小兔在参加什么比赛？想想做做第一题。数一数，一共有几个珠子？先让学生数一数每串有几颗，有几串。２．小猴和小鹿在比赛堆积木呢。我们去看看谁堆得多？第二题，让学生看看清楚每堆木块有几个小木块，然后独自填写，填完后组织学生相互交流。说说小鹿比小猴多堆了几个十？这幅图上五颜六色的珠子可真多！一共有多少个？你有什么好办法一个不漏地数出这些珠子？第三题，让学生每数十颗就圈一圈，再数数共有几颗珠子？小兔正在计数器上画珠子，比一比，赛一赛，谁画的最快？学生完成第四题。要求：画前想一想，怎样画？为什么要这样画?再集体纠正。四、全课总结，课外拓展。这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？收集生活中的整十数，进行读写。一年级数学学科教案第三单元课题：整十数加、减整十数第2教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.让学生经历探索整十数加、减整十数的过程，进一步理解整十数的含义，能口算整十数加、减整十数。2.通过自主探索、小组合作等形式培养初步的语言表达能力，与人合作交流的意识、知识迁移的能力。3.用丰富的、生活化的内容，让学生体会到学习数学的乐趣，感受到数学与生活的紧密联系。教学重点：对整十数加、减整十数计算方法的理解和运用。教学难点：对整十数加、减整十数计算方法的理解和运用。课前准备：挂图、小棒教学程序：一、情境导入1．今天老师给大家请来了2个好朋友，猜猜它们是谁？——小松鼠和小熊。2．它们还带来了大家都喜欢吃的糖葫芦，它们俩在路上边走边说，想象一下，它们会说些什么？①同桌相互交流。②集体交流，学生可能会想到：小松鼠：“我有3串糖葫芦。”小熊：“我有2串糖葫芦。”我们俩一共有几串糖葫芦？你比我多几串糖葫芦？此时引导学生列出算式3+2=5或2+3=5，共5串糖葫芦。3-2=1，多一串糖葫芦。也有学生可能发现每串糖葫芦有10个，如果没有教师适当引导，会想到：小松鼠：“我有30个糖葫芦。”小熊：“我有20个糖葫芦。”我们俩一共有几个糖葫芦？你比我多几个糖葫芦？列式：30+20=30-20=20+30=二、思索探究1．这2道算式该怎么算呢？和你小组里的同伴说一说，有必要的话可以借助学具。①小组合作交流想法。②指名交流，学生可能会有以下几种算法：十个十个地数下去，30、40、50或者20、30、40、50。用数的组成，3个十加2个十得5个十，5个十是50（配合小棒演示）。利用一位数的加法，因为3+2=5，所以30+20=50（3+2=5，共5串，每串10个，共50个）。③你最喜欢哪种算法？用你喜欢的方法和同桌说一说，比比谁算得快：60+20=30+40=20+20=80+10=2．“试一试”，30-20又该怎么算呢？你能想到几种算法和小组成员说说。在加法的算法中得到一定的启示，相信一定会有多种不同算法。听听你的同桌用的是哪一种方法，比比谁的方法好，既培养倾听意识，又优化了算法。考考你的同桌，相互说题，比谁算得快。3．小结：刚才小朋友们通过自己的努力，学会了计算整十数加、减整十数，在以后的计算中，可以选择比较简便的方法计算。三、交流共享1．“想想做做”第1题。妈妈买了很多珍珠手链，看到这些手链，你能给大家提出哪些问题？根据问题列出4道算式，并计算，指名说说自己是怎么算的。2．“想想做做”第2题。2只长颈鹿要进行口算比赛，可是它们只会算上面的一行，你们愿意帮帮它们吗？让学生指出下面一行在上面一行的基础上稍加改变，就可完成。3．“想想做做”第4题。4只鸭妈妈带着它们的鸭宝宝出来郊游，他们走乱了，谁能认出谁是谁的宝宝？说说你是怎么认的？4．“想想做做”第5题。开火车比赛，比比哪组开得又快又稳，准确到站。5、“想想做做”第6题。小动物们要看电影，小猴和小熊在搬椅子，看看它们搬得怎样了？一共要搬80张，已经搬了30张，还要搬多少张？学生列式计算，再集体交流。搬着搬着已经搬了60张了，还剩几张？四、总结评价今天这课我们有什么收获？一年级数学学科教案第三单元课题：认识几十几第3教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.会数几十几，会读会写几十几，充分利用实物、小棒、计数器等教具和学具帮助学生理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。2.联系数实物的个数，再体会数的含义，练习写数，会比较数大小。结合读数了解生活中的应用。3.通过动手操作，相互合作、发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。教学重点：会数几十几，会读会写几十几，练习数的组成和写数。突破数数的难点，体会十进制计数法的特点。教学难点：会读写几十几课前准备：学生：若干小棒。教师：小棒、计数器教学程序：一、情境导入教师提问：小朋友，你能说一句在我们生活中用几十几表示的话？如爷爷今年65岁，我们班级58人等。告诉学生几十几的数在生活中到处都有。白菜博士和小辣椒要和我们班开展一场认数比赛，考考大家的读数，写数的能力，你们有没有信心？教师提问：你能数出二十三根小棒吗？二、思索探究1．数数比赛。要求学生两人一组，同桌互相数数看，比一比，看谁数得又快又好。待学生数完后说说自己是怎么数的，教师可以请学生在投影仪上边摆边数。学生可能会出现以下数法（只要有道理都要肯定）（1）一根一根地数（2）先数2捆再数3根。2．方法优化。教师提问：谁的方法好？为什么？师生共同得出第二种方法好，既数得快又看得清楚。3．想想说说。教师提问：3捆添4根是多少根？3捆添9根呢？要求学生口答，并说说是怎么想的。师生共同小结：几捆添几根就是几十几。4．深入探究。教师提问：三十九根添上一根是多少？让学生在小组活动时摆小棒，教师巡视作必要的指导。指名学生在投影仪上演示，教师强调把9根添上一根成为十根小棒也可以捆成1捆，从而让学生发现三十九根添上一是四十。教师追问：四十九添上一是多少？五十九呢？八十九呢？九十九呢？从而为学生从四十数到一百做准备。5．数数游戏。（1）从38数到41。（2）从47数到100。（3）数一数我们教室里面有多少同学。（4）想一想，40去掉1是多少？你会从41数到38吗？从52数到47呢？试一试。（5）同桌之间出题互相数一数。三、交流共享教师引导：白菜博士说，光会数数没有什么了不起，还要会读写这些数，知道他们的组成。小朋友们，加油，我们要让白菜博士和小辣椒输得心服口服。教师出示计数器，让学生说说计数器的数位及不同的数位上数的含义。教师拨珠，学生说数的组成并写数。进行语言训练：2个十和4个一合起来是24。教师继续拨珠。34和43，要求学生完整的用一句话说出数的组成并写数，同时提问：这两个数中都有3和4，拨珠和写数时要注意什么？指名一学生演示拨珠，其他学生回答说“几个十和几个一”，并写出数来。师生共同小结：十位上拨几颗珠就是几个十，个位上拨几颗珠就是几个一，几个十和几个一合起来就是几十几。四、检测完善1．完成“想想做做”第2题。教师引导：白菜博士和小辣椒想和大家交朋友。白菜博士请小朋友吃香蕉。5个5个地数，一共有多少香蕉？待学生数完以后，还可以脱离实物，让学生5个5个地从5数到100。2．完成“想想做做”第3题。教师引导：小辣椒送给我们许多幸运星，请你数一数，一共有多少颗星。先让学生讨论怎样数，再让学生独立完成，最后集体订正。3．完成“想想做做”第4题。教师引导：老师先要考考大家，看看大家学得怎么样？先让学生说一说图上画的是什么？在哪里看到过的，然后读数，让学生感受数在生活中的应用。还可以让学生自己举例，说说曾在生活中哪些地方看到过数的。4．完成“想想做做”第5题。让学生独立完成，集体订正时让学生尽量把话说完整，5．完成“想想做做”第6题。让学生独立完成，如果学生对“回答几十九添上一后面是多少”仍感到困难，可以增加一些这种练习。6．完成“想想做做”第7题。让学生独立完成。学生写数后，要让他们说一说写的时候是怎么样想的，再把写的数读一读。五、总结全课，回味提升今天你有什么收获？有什么问题要转告白菜博士吗？你认为你学得最好的是什么？你感到最高兴的是什么呢？课后找一找生活中的数，读一读，写一写。一年级数学学科教案第三单元第4教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行计算。2.了解加、减法算式中各部分的名称。3.培养学生用数学的眼光观察周围的事物，培养同学之间相互合作、交流的意识。教学重点：理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。知道加、减法算式中各部分的名称。教学难点：理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。课前准备：情境图。教学程序：一、情境导入1．激趣导入：今天，猫妈妈的餐馆开张啦！它请森林里的小动物们都去吃饭。小猫咪认为自己长大了，要为妈妈做点事情，于是，它对妈妈说：“妈妈，你去招呼客人，我来洗碗！”（出示小猫洗碗的情境图）二、思索探究，交流共享瞧，小猫咪洗得多认真啊！小猫咪说：“小朋友们，我已经洗了30个盘子，马上就要洗完了！”老师提问：还有几个碗没洗？提问：根据这些情况，你能提出什么数学问题呢？又怎样列式呢？30+4=4+30=34-30=34-4=1．这些算式是怎样的算式呢？根据学生回答，揭题并板书课题：整十数加一位数及相应的减法。2．提问：30+4等于多少？你是怎么想的？（根据学生回答，板书得数：34。）每一小朋友都有自己的名字，在算式中每个数也有各自的名称。30+4=34中，相加的两个数30和4，这两个数叫做“加数”。两个加数相加的结果，我们把它叫做“和”。板书：30+4=34加数加数和3．提问：4+30等于多少？你又是怎样想的？（根据学生回答，板书得数：34。）下面谁来说一说4+30=34中，它们各部分的名称？（4和30是加数，34是和）引导学生比较30+4=34、4+30=34，指出整十数加一位数，交换加数的位置，计算时思考的方法是相同的。4．那34-30等于多少呢？你又可以怎么样算呢？（指名回答，师板书得数：4。）加法算式中各部分都有自己的名称，减法算式中各部分也都有自己的名称。减号前面的数34叫被减数。（板书：被减数。）那么，减号后面的数叫减数。（板书：减数。）减法算式中的得数叫差。（板书：差。）5．同样根据数的组成，你知道34-4等于多少吗？请小朋友们在书上填一填，并对同桌说说你的想法和它各部分的名称。6．回音壁：（计算，并说一说你是怎么想的。）80+5=56-50=62-2=96-90=3+50=2+80=20+6=28-8=选几题说一说加法、减法算式各部分的名称。7．完成“想想做做”第4题。提问：（1）你能根据表中的第一行的名称说说左表用什么方法计算？右表用什么方法计算？（2）你能计算出结果吗？三、检测完善1．“想想做做”第1题。谈话：为庆祝猫妈妈的餐馆开张，小兔子们排着整齐的方队，踏着欢快的节奏来了。瞧，它们多神气呀！提问：（1）小朋友们，看了这幅图，你知道了什么？（2）根据这幅图，你能列出四个算式吗？（3）计算时，你是怎么想的呢？2．“想想做做”第2、34题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。3．“想想做做”第6题。小山羊和小兔为了给猫妈妈庆祝，特地拔了很多萝卜。小山羊拔了20个萝卜，小兔拔的个数和小山羊同样多，一共拔了多少个萝卜？（提示：“小兔拔的个数和小山羊同样多”，是什么意思呢？这句话告诉我们小兔拔了多少个萝卜？）四、总结评价提问：这节课学习了整十数加一位数及相应的减法，在今天的学习过程中，你学到了哪些知识？一年级数学学科教案第三单元课题：数的顺序、单双数第5教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。2.运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并能在实际情境中进行简单应用。3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。教学重点：理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。帮助学生理解并区分“单数”“双数”在实际情境中的简单的应用。教学难点：理解并区分“单数”“双数”在实际情境中的简单的应用。课前准备：百数表教学程序：一、情境导入1．激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、思索探究，交流共享1．各小组展示百数表。2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3．谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。4．提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、检测完善1．“想想做做”第1题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。2．“想想做做”第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。3．“想想做做”第3题。先填一填，在讨论。4．“想想做做”第4题。先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。5．“想想做做”第5题。出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数再结合各自的学号说一说。6．“想想做做”第6题。先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生在实际体会中辨别门牌号，解决门牌号的方向问题，最后让学生说一说各自的判断的理由。7．“想想做做”第7题。先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？四、总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？一年级数学学科教案第三单元课题：比较数的大小第6教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.在具体情境中经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小方法。2.培养知识迁移和抽象概括的能力。3.通过生动有趣的故事，激发学生对数学学习的兴趣，树立其自信心。并让学生体验数学与其他学科的联系，体验数学活动中充满的探索与创造。4.初步体验数与生活实际的密切关系，并能在具体的情景中把握数的相对大小关系，渗透有序比较的思想逐步发展学生的数感。教学重点：（1）初步学会比较100以内的数的大小；（2）能在具体的情境中把握数的相对大小关系。教学难点：（1）联系数的组成及数数比较100以内数的大小；（2）操作与数学思维的结合。课前准备：情境图、每组2台计数器、每人3张纸片。教学程序：一、情境导入昨天，老师让小朋友回去调查了解了你爸爸妈妈，爷爷奶奶……的年龄，有收获吗？谁愿意来汇报一下。2．刚才XX小朋友说他爸爸X岁，爷爷X岁，那么你知道谁的年龄大？为什么这么认为呢？要比较年龄的大小也就是要比较两个数的大小（板书）。在生活中我们经常要比较数的大小，比如我们班男生多，还是女生多，就要用到比较数的大小，再比如……，你能举一些这样的例子吗？是的，像这样的例子太多太多了。比较数的大小，我们还得掌握一些方法，这不，大白兔和小松鼠在比较数的大小时发生了争执，究竟怎么回事呢，我们一起去看一看。二、思索探究，交流共享1．（显示：例题图）师：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙难上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳，小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“你比我捡得少。”它们争得面红耳赤，到底谁捡得多？你们快来帮它们当一下裁判吧！师：为什么呢？把你的想法先说给你小组同学听一听（小组内交流）。师：谁愿意把你的想法说给大家听一听？（在班内交流）师：还有不同的想法吗？师：小朋友的想法都不错。在比较两个数大小的时候可以用多种方法。在这道题里比较哪一个小动物拾得贝壳多就是比较38与46哪个数大，你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？反过来还可以怎么说？板书：38>4646<382．教学“试一试”师：今天我们还带来了我们数学上的老朋友，谁呀？（计数器）请一组中前面两个同学拨一拨53、56，后面两个同学仔细观察。拨去53、56。换过来，请后面两个同学拨一拨100,98。前面两个同学仔细观察。师：这两组数你能比较它们的大小吗？师：请同学们打开书，看着计数器比较两组数的大小。（学生独立完成）学生汇报，并说说你是怎样想的？师：刚才小朋友们表现得真不错，现在你能告诉大白兔和小松鼠你是怎样比较数的大小的吗？三、检测完善1．请你比一比（“想想做做”2）让学生独立填写在书上。交流时引导学生思考：第三个计数器都只有一颗珠子，为什么大小不同？2．请你填一填（“想想做做”3）3．请你说一说（“想想做做”1）六十几比六十大还是小？比七十呢？四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小呢？4．请你猜一猜老师说一个数如56，请你说一个比56大的数，再请你说一个比56小的数。下面同桌互说5．请你排一排（“想想做做”4）昨天我们一起认识了百数图，里面有多少个数宝宝？对，请你想一想，个位上是6的两位数有哪些？谁能按照顺序来说一说。下面每个小朋友写一个个位上是6的两位数，写好四人一组互相比一比，哪个小朋友写的数最大？哪个数最小呢？把它们排排队。（学生操作）请你想一想，十位上是6的两位数有哪些？谁也能按顺序来说一说。下面每个小朋友写一个十位上是6的两位数，写好四人一组互相比一比，哪个小朋友写的数最大？哪个数最小呢？把它们排排队。6．（“想想做做”5）今天小白兔也来到了我们中间。你们瞧：你知道了什么？这是什么季节？你认识温度计吗？多少度？你能用符号表示3个数的大小关系吗？请打开书，自己试着填一填。7．请你玩一玩请每个小朋友任意写一个数比30大比60小的数请站起来。个位上是7的数请站起来。十位上是8的数请站起来。比100小的数现在可以下课。四、总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？一年级数学学科教案第三单元课题：认数练习第7教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.进一步认识100以内的两个数的意义，熟练掌握这些数的组成。2．会用100以内的数来正确表达和交流信息，进一步发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。3．激发学生的数学兴趣并让他们体验数学知识来源于生活。教学重点：熟练掌握100以内数的组成，进一步发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。教学难点：熟练掌握100以内数的组成，进一步发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。课前准备：本课情境挂图教学程序：一、情境导入教师引导：小朋友，这几天你们表现得很出色，今天老师决定带你们到数学奇幻乐园玩一玩。二、综合练习1．第1题和第4题师引导：我们首先来到了数学奇幻乐园大卖场，看，这里都有些什么呀？教师出示牛奶图和计数器，先让学生仔细观察，再在书上填写，然后汇报。师出示计数器，让学生拨出46，指名说说46的组成，同桌讨论：46接近50，还是接近40?怎么知道的？44呢？2．第3题师出示钟面图，引导：看，大卖场里还有什么？提问：钟面上一大格有几小格？一圈共有多少小格？你有什么好方法能又快又对地数出一圈有多少小格，小组讨论后全班交流，教师要启发学生想到5格5格地数，边数边在钟面图外的括号里填数。3．第2题教师引导：我们现在已经和数学王国里的许多数字宝宝成了好朋友，这些数宝宝经常会在我们的生活中出现，如：我国有56个民族，你能用学过的数说一句话吗？学生小组活动，教师要引导学生联系生活寻找素材，帮助他们打开思路。4．第5、6、7题师引导：逛完了数学大卖场，一（2）班的38个小朋友想去奇幻乐园的电影城观看《哈利波特3》，这时来了3辆车，（出示挂图），他们该上哪辆车呢？小组活动，让学生充分交流，汇报时说说你是怎么想的。师引导：到了电影城，其他小朋友都进场了，可小红和小明拿着电影票不知道该进哪个门了，你们能帮帮他们吗？（出示第5题挂图）小组讨论，全班交流。师引导：看完了电影，小红遇到了电影院的同学小华，小华告诉小红，他们学校一年级有80人。小红说她们学校二年级的人数和一年级差不多。小朋友，你知道小红学校二年级可能有多少人吗？（师出示数：60人，82人，96人）学生先理解“差不多”的意思，然后在书上独立完成。三、全课总结这节课你有什么收获呀？一年级数学学科教案第三单元课题：认数练习第8教时总第个教案主备人：施风波审核人：施俊教学目标：1.熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的加减法，掌握比较100以内数的大小的方法，能综合运用所学知识解决相应的实际问题。2．进一步培养学生的观察能力，抽象概括能力和语言表达能力。3．通过练习，进一步发展学生的数感，增强应用数学的意识。教学重点：熟练地算和比较数的大小。教学难点：熟练地算和比较数的大小。课前准备：情境图教学程序：一、情境导入教师引导：春姑娘来了，外面的景色多美呀，让我们一起去公园郊游吧！（师生同唱郊游歌）二、思索探究，交流共享1．破译密码教师引导：走进公园，我们先来到了公园里的聪明屋，聪明屋里有许多小朋友喜欢的礼物，不过想要得到礼物必须破译聪明屋的密码，你们有信心吗？出示练习一第8题的前两小题（1）十位上是5，个位上是0的数是（）（2）个位上是8，十位上是7的数是（）学生独立解答后汇报教师引导：小朋友们这么快就把密码破了，可真棒！你们愿意为后面的游客留下新的密码吗？出示：十位上是（），个位上是（）的数是（）。2．聪明屋寻宝教师引导：进了聪明屋，我们看到有两个漂亮的箱子。（1）打开其中一个宝箱，出示第9题。先让学生说说“从小到大的顺序”是什么意思，再独立解答集体交流时让做错的学生说说注意点。（2）让我们打开第二个宝箱，看看里面有什么？出示第12题。指名板演，其余学生独立完成。集体交流纠错。对表现好的学生给予聪明屋的礼物。3．全民健身（1）教师引导：走出聪明屋，公园的草坪上有许多人都在健身呢。让我们也来一起健身，谁愿意向器材室的阿姨借些足球和绳子？阿姨虽然同意借给我们，但她想考考我们。看！出示第13题的表格，让学生仔细观察，同桌互相说说表格的意思后填写。教师指导学生用三句话来表达表格的意思。（2）教师引导：最后我们来到公园的湖边。瞧，小猫和猫妈妈在钓鱼呢。出示第14题情境图，引导学生看懂图意。指名学生完整地表达题意，然后学生独立解答。集体交流时多让学生说说自己的想法。（3）教师引导：玩累了，现在让我们休息一下，来吃几块又大又甜的西瓜吧！出示第10题的放大图，学生独立计算。比较每组的四道题，说说异同点。注意让做错的学生多说说思考过程，以提高正确率。一年级数学学科教案第三单元课题：我们认识的数第8教时总第个教案主备人：施风波