2026年春季学期XX市第二实验学校初一年级语文教学进度安排（含单元主题-课时-重难点）

2026年春季学期XX市第二实验学校初一年级语文教学进度安排（含单元主题/课时/重难点）为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，立足XX市第二实验学校初一年级学生的语文基础与认知特点，衔接2025-2026学年秋季学期教学内容，明确本学期语文教学目标、进度与重难点，规范教学流程，提升教学实效，助力学生夯实语文基础、提升核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信），特制定本教学进度安排。本安排结合初一年级语文教材（部编版），明确各单元主题、课时分配、教学重点与难点，兼顾基础性、层次性与实践性，确保教学工作有序、高效推进，为学生后续语文学习奠定坚实基础。本学期春季学期共计18周，除去节假日、复习考试及社会实践时间，实际教学课时约72课时（每周4课时），具体进度安排如下（可根据实际教学情况、学生掌握程度灵活调整1-2课时）：一、教学总目标1.基础目标：巩固汉语拼音、汉字的认读与书写，掌握本学期要求的生字词，积累一定数量的成语、谚语、名言警句及古诗文，提升识字写字、词语运用能力；2.阅读目标：能熟练朗读、默读课文，把握课文主要内容与中心思想，体会作者情感与表达技巧，初步掌握记叙文、说明文的阅读方法，能完成简单的阅读赏析与感悟；3.写作目标：能根据写作要求，写记叙文、说明文及简单的议论文，做到语句通顺、结构完整、内容具体、情感真实，学会修改自己的作文；4.口语交际目标：能主动参与口语交际活动，做到口齿清楚、语句连贯、态度大方，能准确表达自己的观点，认真倾听他人发言，学会与人合作交流；5.素养目标：培养良好的语文学习习惯，积累传统文化知识，提升文学审美能力，增强文化自信，引导学生在语文学习中感悟生活、启迪思维、涵养品格。二、具体教学进度安排（按周次/单元）周次课时单元主题主要教学内容教学重点教学难点备注第1-2周8课时第一单元：家国情怀1.课文：《黄河颂》《老山界》《土地的誓言》《木兰诗》；2.写作：学习抒情；3.口语交际：讲述；4.综合性学习：天下国家1.识记本单元生字词，积累词语、名言警句及《木兰诗》全文背诵与默写；2.把握课文情感基调，体会作者对家国的热爱与眷恋之情；3.学会直接抒情与间接抒情相结合的表达方法；4.能清晰、流畅地讲述故事，表达自己的观点。1.理解课文中关键语句的含义，体会作者蕴含的深层情感；2.掌握抒情的方法，并能在写作中灵活运用；3.理解《木兰诗》的乐府诗特点及人物形象的意义，体会传统文化魅力。结合清明节，渗透家国情怀教育，开展小型朗诵活动第3-4周8课时第二单元：亲情友情1.课文：《阿长与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》；2.写作：学习写人；3.口语交际：应对；4.名著导读：《骆驼祥子》（初识）1.识记本单元生字词，积累重点词语及优美语句；2.把握课文中的人物形象，分析人物的性格特点及描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）；3.学会抓住人物特点进行写人作文的写作；4.学会礼貌、得体地应对他人的提问与交流。1.理解课文中蕴含的亲情、友情及人性之美，体会作者的情感表达；2.掌握人物描写的方法，并能在写作中运用，写出人物的个性特点；3.初步了解《骆驼祥子》的主要内容，体会作品的语言风格。开展“亲情故事分享”口语交际活动，引导学生感悟亲情第5周4课时第一、二单元复习+检测1.复习两个单元的生字词、课文重点、古诗文默写及写作方法；2.进行单元检测；3.试卷分析、查漏补缺；4.错题整理与巩固。1.巩固两个单元的核心知识点，梳理重点、难点；2.检测学生对知识点的掌握情况，找出薄弱环节；3.引导学生整理错题，掌握正确的解题方法与答题技巧。1.灵活运用所学阅读方法分析课文、解答阅读题；2.规范写人、抒情类作文的写作，避免常见错误；3.古诗文默写的准确性，避免错别字、漏字。检测后及时反馈，针对薄弱环节进行专项辅导第6-7周8课时第三单元：自然之美1.课文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等）；2.写作：学习写景；3.口语交际：复述与转述；4.综合性学习：亲近自然，热爱生活1.识记本单元生字词，积累写景类词语、古诗文及优美语句；2.把握课文的写景顺序与描写方法（比喻、拟人、排比等修辞）；3.学会抓住景物特点，按一定顺序进行写景作文的写作；4.能准确、完整地复述、转述一段话或一个故事。1.体会课文中作者对自然景物的热爱之情，理解景物描写中蕴含的情感；2.掌握写景的方法与技巧，做到情景交融；3.准确把握复述、转述的要点，不遗漏关键信息，不改变原意。结合春季景色，布置“校园春景”写景练习，开展户外观察活动第8-9周8课时第四单元：人生感悟1.课文：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《外国诗二首》《河中石兽》；2.写作：学习托物言志；3.口语交际：讨论；4.综合性学习：少年正是读书时1.识记本单元生字词，积累重点词语、古诗文及哲理语句，背诵《河中石兽》重点段落；2.把握课文的主旨，体会作者通过具体事物表达的人生感悟；3.学会托物言志的写作方法，借具体事物表达自己的志向与情感；4.能积极参与讨论，清晰表达自己的观点，尊重他人的意见。1.理解课文中托物言志的表达手法，体会事物与情感、志向之间的关联；2.掌握《河中石兽》的文言实词、虚词及句式，理解文章蕴含的道理；3.规范讨论的流程，做到有理有据、条理清晰地表达观点。开展读书分享会，引导学生积累阅读经验，培养阅读习惯第10周4课时第三、四单元复习+期中复习1.复习两个单元的生字词、课文重点、古诗文及写作方法；2.梳理前半学期核心知识点，构建知识体系；3.进行期中模拟检测；4.模拟试卷分析、查漏补缺。1.巩固前半学期所学知识点，重点复习古诗文默写、阅读方法及写作技巧；2.熟悉期中考试题型，掌握答题技巧；3.找出学生的薄弱环节，进行针对性辅导。1.灵活运用托物言志、写景抒情等手法分析阅读材料；2.规范文言文字词翻译与句式理解，掌握文言文阅读答题方法；3.结合单元主题，灵活运用写作方法完成作文。制定个性化复习计划，兼顾不同层次学生的复习需求第11周4课时期中考试+试卷分析+查漏补缺1.组织期中考试；2.进行试卷批改与分析，总结考试亮点与不足；3.针对考试中的易错点、难点进行专项讲解与巩固；4.引导学生整理期中错题，完善知识漏洞。1.全面检测前半学期教学效果与学生学习情况；2.明确学生在知识点掌握、答题技巧、写作等方面的不足；3.强化易错知识点的巩固，规范答题格式。1.分析学生失分原因，制定针对性的改进措施；2.引导学生学会反思，总结学习方法，提升学习效率；3.弥补文言文阅读、作文写作等薄弱环节。及时向家长反馈期中考试情况，形成家校共育合力第12-13周8课时第五单元：科技之光1.课文：《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》《蝉》；2.写作：学习写说明文；3.口语交际：讲述与倾听；4.名著导读：《骆驼祥子》（深入阅读）1.识记本单元生字词，积累科技类、说明类词语及重点语句；2.掌握说明文的基本特征、说明顺序（时间、空间、逻辑）及说明方法（举例子、列数字、打比方等）；3.学会写简单的说明文，做到条理清晰、说明准确；4.提升倾听能力，能准确把握他人讲述的重点。1.能准确判断说明文的说明顺序与说明方法，并分析其作用；2.掌握说明文语言的准确性、严密性，体会其表达效果；3.结合具体事物，理清说明思路，规范说明文写作；4.深入了解《骆驼祥子》的人物命运与作品主题。布置“身边的科技事物”说明文写作练习，提升实践能力第14-15周8课时第六单元：经典诵读1.课文：《陋室铭》《爱莲说》《河中石兽》（复习）《古代诗歌五首》；2.写作：学习审题立意；3.口语交际：辩论；4.综合性学习：古诗苑漫步1.识记本单元生字词，背诵并默写所有古诗文，积累文言实词、虚词及名句；2.理解古诗文的含义与主旨，体会作者的情感与志趣；3.学会审题立意，明确作文的中心，做到观点明确、内容集中；4.能参与辩论活动，做到观点鲜明、论据充分、论证合理。1.理解古诗文的文言现象（通假字、古今异义、词类活用等），准确翻译古诗文；2.体会古诗文的语言魅力与文化内涵，提升文学审美能力；3.掌握审题立意的方法，避免偏题、跑题；4.提升辩论能力，能灵活应对对方的观点，做到有理有据反驳。开展古诗文朗诵比赛、古诗积累大赛，营造经典诵读氛围第16-17周8课时全学期复习1.单元专项复习：生字词、古诗文、阅读（记叙文、说明文、文言文）、写作；2.专题复习：病句辨析、标点符号、名著阅读、口语交际；3.综合复习：知识点整合、答题技巧强化；4.进行期末模拟检测（2次）。1.全面梳理全学期所学知识点，构建完整的知识体系；2.强化各专项知识点的巩固，掌握答题技巧与方法；3.规范作文写作，提升作文质量；4.通过模拟检测，熟悉期末考试题型，提升应试能力。1.灵活运用所学知识解决各类语文问题，提升综合运用能力；2.查漏补缺，弥补全学期学习中的知识漏洞；3.调整应试心态，规范答题格式，减少不必要的失分；4.熟练掌握名著阅读的核心考点。分层复习，针对不同层次学生制定专项复习任务第18周4课时期末考试+试卷分析+学期总结1.组织期末考试；2.试卷批改、分析，总结本学期教学与学生学习情况；3.学生学期学习总结，反思学习中的优点与不足；4.本学期教学工作总结，制定下学期改进计划。1.全面检测本学期教学效果，客观评价学生的语文学习水平；2.总结本学期教学中的亮点与不足，梳理经验教训；3.引导学生反思学习过程，明确后续学习方向。1.深入分析学生失分原因，提出针对性的改进建议；2.结合本学期教学情况，优化下学期教学计划与教学方法；3.引导学生树立正确的学习态度，制定合理的学习计划。完成学期成绩统计、学生评语撰写，做好教学资料归档三、教学重难点汇总（一）整体重点1.生字词的认读、书写与运用，古诗文的背诵、默写与理解，积累一定数量的词语、名句、成语及传统文化知识；2.掌握记叙文、说明文、文言文的基本阅读方法，能把握文章主要内容、中心思想，分析人物形象、说明方法及表达效果；3.掌握写人、写景、抒情、说明等写作方法，能完成规范的作文写作，做到语句通顺、结构完整、内容具体、情感真实；4.提升口语交际能力，能熟练完成讲述、应对、讨论、辩论等口语交际活动，做到表达清晰、态度大方、礼貌得体。（二）整体难点1.理解课文中关键语句的深层含义，体会作者蕴含的情感与思想，提升文学赏析能力；2.掌握文言实词、虚词及文言现象，能准确翻译文言文，理解文言文的主旨与文化内涵；3.灵活运用所学写作方法，提升作文的立意、选材与表达能力，避免偏题、跑题，写出有个性、有深度的作文；4.培养逻辑思维能力，能清晰、有条理地表达自己的观点，在阅读与写作中提升思维的深刻性与灵活性；5.将语文学习与生活实际结合，做到学以致用，提升语文综合运用能力与核心素养。四、教学保障措施1.严格按照本进度安排开展教学，合理分配课时，兼顾教学质量与进度，根据学生实际掌握情况灵活调整教学内容与课时；2.加强备课组建设，每周开展集体备课，深入研究教材、学情，明确各单元、各课时的重难点，统一教学思路与教学要求，分享教学经验；3.实施分层教学，针对不同基础的学生制定不同的教学目标与学习任务，加强对学困生的个别辅导，鼓励优等生自主拓展，兼顾全员提升；4.注重教学方法创新，采用情境教学、合作探究、小组讨论等多种教学方式，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率；5.加强作业设计与批改，布置分层、适量、实践性的作业，及时批改、反馈，引导学生整理错题，巩固知识点；6.注重传统文化渗透，通过古诗文教学、经典诵读、综合性学习等活动，提升学生的文化自信与文学审美能力；7.加强家校合作，通过家长会、班级群、作业反馈等方式，及时向家长反馈学生学习情况，引导家长配合学校做好语文教学辅助工作；8.定期开展教学反思，总结教学中的优点与不足，及时调整教学方法，提升教学水平；注重学生学习习惯的培养，引