社会主义核心价值观融入小学语文教学的研究

社会主义核心价值观融入小学语文教学的研究价值观决定人的自我认识，它直接决定着个人的生活目标、追求方向和理想信念。同样，国家、社会、民族也是由其相对应的社会价值体系来支撑维系的，在我国居于主导核心地位的就是社会主义核心价值观。它维持着社会的稳定和谐，并推动社会的科学跨越发展。当前，随着互联网络发展，多样化的价值观和文化相互冲击，极大的影响着国民的思想和生活。因此，积极培育社会主义核心价值观，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，对于推进社会主义核心价值体系建设具有重要意义。一、社会主义核心价值观融入小学语文教学是改革新时期的要求。小学教育阶段是学生汲取知识和成长的关键时期，作为义务教育中重要一环极大的影响着国民的素质，近几年发生的马加爵案、复旦大学学生宿舍投毒、广西13岁女生杀害肢解同学等数起校园相残悲剧都让我们看到长期以来施行的“重能力、轻素质”“只唯分数、不讲道德”的应试教育观念弊端，作为基础教育，只有紧紧抓住社会主义核心价值观这个兴国之魂，才能改变当前道德教育弱化导致学生价值观取向失准的局面，帮助少年儿童扣好人生的第一颗扣子。而语文作为小学教育的一门基础课程，是我们表达和交流思想、进行社会交际的重要工具，承担着为学生树立正确的人生观、价值观和世界观的教学重任，简单说就是要实现“文以载道”、“文以贯道”，其价值是其他学科无法取代的。在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观，把其作为教学活动中重要的思想教育因素，并在训练内容中贯穿体现，有助于学生树立科学的世界观，为学生将来的成长和发展打好坚实的基础，也是新时期教育发展的必然要求和应有之义。二、将社会主义核心价值观融入小学语文教师的日常工作生活中孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。小学语文教师能否正确认识和吸纳社会主义核心价值观，对于能否将社会主义核心价值观融入小学语文教学中至关重要，为此，必须完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德作为教师聘任和考核的首要标准。要引导广大教师自觉将社会主义核心价值观贯穿到自己的日常生活和教学中去，真正做到学为人师、行为世范，从而在传道、授业、解惑过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。三、将社会主义核心价值观融入小学语文课堂教学中（一）通过阅读感受社会主义核心价值观古人讲：“以人为镜，可以明得失”，现在我们讲：“榜样的力量是无穷的”。为小学生树立好的榜样，能够使其时时刻刻的以榜样为目标，对自己的行为进行规范，对成长大有裨益。在小学语文教材中，有许多榜样式的人物，作家如鲁迅、朱自清、闻一多、老舍等；英雄如董存瑞、雷锋、张思德等。这里面既有伟人、也有在我们身边平凡的人物，他们往往具有坚强的意志和善良诚实的品格，他们的所见所闻、所思所想、所作所为都值得我们去研读和感悟，如《聂将军与日本小姑娘》一文中“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”这短短几句就使我们对聂荣臻将军宽广胸怀的敬意油然而生。通过与这一类教材进行对话，让小学生去体验和感知当时所处的社会背景与历史条件，感受国家如何走向富强、民主、文明、和谐；体会社会如何追求自由、平等、公正、法治；榜样如何保持爱国、敬业、诚信、友善，从中获得一种信仰的力量，产生巨大的精神动力。（二）通过写作体现社会主义核心价值观写作是运用语言文字反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性活动。它是人们进行自我认识以及认知世界的过程。生活是写作的源泉。教师应引导学生发现和挖掘生活这个大舞台上各种美好的事物，将自己的真实情感直接或含蓄的表达出来，写作时不胡编乱造、吐真情、说真话。既关注学生情感的表达方式，也关注学生的情感，帮助学生正确的认识世界。（三）多种教学方式并用解读社会主义核心价值观小学生的阅读往往只能体现在记诵，其阅读方式单一且随意。一部优秀的文学作品，其内涵往往需要深挖，这些内容只有结合教师切实有效的指导，才能够深刻的影响到小学生的思想领域。作为小学语文教师应充分利用现代化教学手段和多媒体技术创设课堂情景。通过展示图片、播放音乐、PPT课件、视频影像等多种方式，将学生的思想和情感带入到课文的意境中，激起学生内心世界的反响和共鸣，在情感上产生“移情”，爱作者之所爱，恨作者之所恨。如学习《大江保卫战》，在学生初读课文时，可通过多媒体播放抗洪抢险的短片让学生耳闻目睹了那惊心动魄的场面，感受子弟兵铮铮铁汉的本色，理解忠诚和责任。深化认识，平心静气地与子弟兵进行心灵地对话，接受灵魂的洗礼。同时还应指导学生进行富有变化的阅读，通过课本剧改编、分角色朗读、分组辩论等形式，使阅读内容形象化和具体化。如学习《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文，可组织一场辩题为“汤姆应该把鱼放掉？还是把鱼带回家？”的辩论，使学生能够由彼及此，从文章到现生活，加深对文章的理解，进一步明白遵守公共的重要性。使学生在日常生活中能够学严格要求自己，时时处处遵守社会公德，讲究诚信。通过对这类教育手段，小学生的对所描写的人、事和物就有了一个更加充分的理解和感悟，升华美的品德，从而使学生在愉悦中自觉接受社会主义核心价值观，形成完美人格。达到潜移默化，育人无痕的教育效果。四、将社会主义核心价值观融入小学语文课外教学中《小学语文新课程标准》明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”生活中处处是资源，时时可以学语文。作为小学语文老师要有强烈的资源意识，努力开发、积极利用。（一）通过课外阅读深化认识社会主义核心价值观俗语常说：“读书百遍，其义自现”。古往今来留下了许多文质兼美的诗词文章，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》和《论语》等，引导学生对这些内容进行阅读吟诵，可使小学生对古文的音韵美有更深的体验，品位其中所蕴含的思想感情，加深对中华传统美德的理解。使学生在对画面的想象和对语言的感悟中情感得到升华。引发学生情感的共鸣，以培养学生的良好习惯，促进学生身心健康的发展。（二）通过语文实践体验社会主义核心价值观“语文课程是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”实践是语文教学的重点，在丰富课堂教育的同时也需要引领学生们从书本中走出来，精心设计和组织多种诸如清明祭扫闽东革命纪念塔、元宵灯谜会等语文社会实践活动，引导学生与自然为友、与社会对话，通过亲身体验和勇