湖南省岳阳市汨罗市第二中学2025-2026学年高二上学期1月月考语文试卷（含答案）

2026年1月高二语文月考试题一、现代文阅读（36分）18分）材料一：新大众文艺的根本之“新”就是人民大众正在以前所未有的规模和深度参与着文学艺术介，水银泻地，八面来风，正深刻嵌入人民群众的日常生活。最大的教育体系，中国接受高等教育的人口已达2.5亿，新增劳动力平均受教育年限超过14年。超大规模人口文化素质普遍提升，不仅为新大众文艺创作奠定人才基础，还带来数展的道路上，新时代的社会主义文化建设迎来光明的前景。艺乃至社会文化的更多重大变革正在前方浮现。和凝聚全体人民精神认同的重要作用。“欣欣此生意，自尔为佳节”，新时代中国人民创造新生活的实践正在转化为文艺创新撑起新的高峰、砥砺出新的经典。材料二：试卷第1页，共3页以往，科技与文化被人为割裂为“两种文化”，甚至有不少人文学者指责科技为侵蚀人类审美的异化力量。今天，在互联网、人工智能应用场景中，“科文融合”掀起的巨浪势不可当，新大众文艺已展示出诸多新的可能性，创作主体、作品形态、传播方式等正在被改写。但是，也有一些新的短板亟待去解决。AI之于新大众文艺的影响，首先是降低了创作门槛。创作者可以借助AI工具迅速生AI被视为“拉平”AI变革。“拉平”同样有助于提升非母语者、少数民族等群体的自我表达能力。在面对不得其门而入的异质文化时，AI能够给出通俗易懂的解释，大大降低沟通交流的成本。但“人人可创”远不等于“人人受益”。付费模型、高质量提示词等资源主要集中在受教“数字时代新文盲”。有多数可见特权的仍是“头部”创作者。而更多的创作者受制于算法黑箱，为追求点击量等，不得不努力猜测，或是过度迎合成功模板，导致个性化特征被压抑。“大众化”所说的“大众文化”之“大众”，往往讲的是内容消费层面的“最大公约数”“大众”容定制，构成高度“分众化”的微型世界。这时，“大众”就有变身为“大众的局部”甚至“窄众”“分众”提供巨大的“作品池”毛细血管，可确保文艺生产扎根民心民情的活力与韧性。路径，才能突破“人人可创”的表面浮华，最终构建起真正多样自主、共生共荣的文化生态。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．新时代的社会主义文化建设要以人民为中心，努力实现人民精神上的共同富裕，也要面向现代化，积极利用各种现代科技。B．传统文艺的创作过程中，作者与读者是绝对分开的，而新大众文艺的创作过程中，试卷第1页，共3页作者与读者的身份可能经常发生互换。C．以往，不少人指责科技是侵蚀人类审美的异化力量，随着互联网、人工智能的广泛应用，“科文融合”的趋势越发明显。D“大众文化”消费不再有“最大公约数”。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A“人人可创”“人人可创”进行了理性审视与辩证分析，指出其局限性。B．材料一中，人工智能协助未受专业训练的人进行创作的例子，可以支持材料二中“AI被视为‘拉平’文化阶层的利器”的观点。C．新大众文艺的涌现得益于科学技术的飞速发展，有着与时俱进的一面；但是文艺创作必须为人民服务的根本宗旨始终没有改变。D．材料二认为，算法将受众精准细分形成的“分众化”是导致文化圈层固化的根本原因，而解决这一问题的关键在于打破算法推荐，实现内容的随机分发。3．下列对两则材料写法的分析，不正确的一项是（）A．材料一运用了比喻、成语，引用古诗文，有一定的文学色彩；而材料二术语较多，表达严谨，有较强的学术性。B．材料一的语气更接近于宣告和鼓舞，试图激发读者的情感共鸣；而材料二更侧重于阐释和探讨，意在引发读者的理性思考。C．材料一和材料二都谈到了人工智能，但材料一认为AI是推动文艺创新的唯一动力，而材料二则辩证地指出了AI在普及文化的同时也带来了新的不平等。D．材料一视角宏观，从新大众文艺的基本特征、社会基础、文化理想与引领、光明前景等方面进行了论述；材料二常用微观剖析，比如：对技术机制的分析。4“也有一些新的短板亟待去解决”“新的短板”具体指什么？请简要说明。5．对“新大众文艺”，甲理解为“新大众/文艺”（“新大众的文艺”“新/大众文艺”（“新的大众文艺”“两种理解各有侧重，但合起来才全面。”老师这样说的理由是什么？请结合材料分析。试卷第1页，共3页18分）开饭大娘[德]埃斯特·克诺尔·安德斯其他十七个房客中，我只认识玛丽亚·格勒伯尔。条只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。情都可能发生。鲁帕尔。那名片非常引人注目，名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的，第一笔绕了几个圈，后面的字母却毫无装饰。“K”也是用花体字写成。门开着一条缝，钥匙插在锁孔上。去。是克鲁帕尔大娘，她家的门开着，钥匙插在锁孔里。豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进箱里。转身时，她看见了我我挥了挥手，老妇人并没回答我的问候，她在围裙上擦着手。她看上去很尴尬，我也感到茫然。我们面对面走着，没有相互避开。我又向她打了个招呼，她打量着我。“我是克鲁帕尔太太。”她说。我点点头，想作自我介绍。“我是克鲁帕尔太太。”她重复着从我身边走过。我给她的印象一定很不好，她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。着热气。克鲁帕尔太太一试卷第1页，共3页定为一大家人做饭，所以才剩了那么多。我朝克鲁帕尔太太的窗子望去，有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。“我想进您屋里抽支烟，您有空吗？”“进来吧！”“出了什么事？”玛丽亚问。“那个克鲁帕尔太太是谁？”“克鲁帕尔太太？您碰见她了？我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她，到她这儿来吃午饭。他做的菜真是妙极了，名字也很怪，什么煎牛肠啦，奶油肝啦，罗宋汤啦。”“克鲁帕尔太太有几个孩子？”我问道。“开饭大娘么？谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十五个或十八个。”“十五个或十八个？别开玩笑了。”“那么，就是五个或八个，至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏，从气味就能闻出来。谁要是正好从她门口经过，而她又剩下一些菜，她就会盛满一大盘请人尝尝呢。”都没有。她叫开饭大娘。我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤，还能是别的什么吗？我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。既没有人来，也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。麻烦，要保持不凉又有多费事。试卷第1页，共3页那样好。袋里还向外冒着热气。我俯身朝她望去。豫着，迟疑着，终于将塑料袋扔进了垃圾箱，铁盖落下来。得安慰她，对她讲几句温暖的话，说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗？幢房子里人们应当不受干扰地干任何事情。我退了回来。克鲁帕尔太太出现在我的房门口，她走进来站在我面前。“您不舒服吗？要不要我帮助您？”她问道。“不，不用，谢谢，我想您做的菜香极了。”“我的孩子们刚来吃过午饭了。”“您的孩子们？”“是的，他们都来了。”克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。“您的孩子我结结巴巴地说，“真好，我很高兴。”“还剩下一些肉丸子，您想尝尝吗？”“好的。”我回答说。她叫克鲁帕尔太太，绰号开饭大娘。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．开头通过对绿树、旅馆、信箱等的描写构建出一个疏离又暗藏秘密的环境，为后续情节的展开铺垫了背景。B．本文始终采用第一人称有限视角叙事，读者对克鲁帕尔太太这一人物的感受高度依赖于“我”的所见所闻。C．本文善用反复手法，如强调克鲁帕尔太太家的门开着，钥匙插在锁孔上，暗示她记性不好，出去忘了关门。D“我”加深了对克鲁帕尔太太的好奇心。7．关于文中的心理描写，下列说法不正确的一项是（）A“我”通过克鲁帕尔太太的语言、神态等外在表现来推测自己给她留下的印象很不好，试卷第1页，共3页这符合我们通过观察他人行为来揣度其内心的认知习惯。B“我渐渐生起气来”是因为“我”通过将近两个小时的观察，确定了克鲁帕尔太太的孩子们都不会来这里吃午饭，而浪费了她精心准备的罗宋汤。C“我”想要去安慰克鲁帕尔太太，但又在“揭露真相”与“维护其尊严”之间作思想斗争，最终还是选择不拆穿她的谎言，表达对她的尊重和善意。D“我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了对真相的揭示，与《复活》中聂赫留朵夫的心理变化驱动了他后续的行动相似，体现心理描写推动情节发展。8•幻想中，以应对现实困境。试比较二者在“维持幻想”的方式和其表现的情感上的不同。9．小说以“开饭大娘”而非“克鲁帕尔太太”为题，有何好处？请谈谈你的理解。二、文言文阅读（14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？试卷第1页，共3页令盗武牛羊，武复穷厄。10．下列加点字，解释完全正确的一组是（）①虞常等七十余人欲发（发动，动手）②张胜闻之，恐前语发（发现）③雄姿英发（焕发）④涂有饿莩而不知发（打开粮仓）⑤虞常果引张胜（拉着）⑥引佩刀自刺（拉出，拿出）⑦引赵使者蔺相如（延请）⑧相如引车避匿（赶着）A．①③④⑥⑦B．①②④⑥⑧C．②③⑤⑥⑦D．②③⑤⑥⑧．文中加点词表述不正确的一项是（）A．阏氏，原为女性妆扮用的胭脂古称。后意义扩大，成为匈奴王后封号。B．相坐：连带治罪。古代法律规定，凡犯谋反等大罪者，其亲属也要跟着治罪，叫做连坐，或相坐。C“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰。D．单于是匈奴人对他们部落联盟首领的专称。意为广大之貌。此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。12．对选文理解不正确的一项是（）A．苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，也有贪生怕死的副使张胜的屈降。B．节选部分卫律对苏武威逼利诱，苏武表现出“威武不能屈，富贵不能淫”的大丈夫品格。C．作者通过语言、动作、心理等一系列细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；第二次又被救活。D．为了突出表现苏武的民族气节，节选部分着重写了两个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，13．下列句子断句正确的一项是（）A/权移于下/衡因上疏/陈事后迁侍中/帝引在帷幄讽议/左右尝问天下所疾恶试卷第1页，共3页者/宦官惧其毁己/皆共目之/衡乃诡对而出/阉竖恐终为其患/遂共谗之/B．时政事渐损/权移于下/衡因上疏陈事/后迁侍中/帝引在帷幄/讽议左右/尝问天下所疾恶者/宦官惧其毁己/皆共目之/衡乃诡对而出/阉竖恐终为其患/遂共谗之/C．时政事渐损/权移于下/衡因上疏/陈事后迁侍中/帝引在帷幄/讽议左右/尝问天下所疾恶者/宦官惧其毁己/皆共目之/衡乃诡对而出/阉竖恐终为其患/遂共谗之/D/权移于下/衡因上疏陈事/后迁侍中/帝引在帷幄讽议/左右尝问天下所疾恶者/宦官惧其毁己/皆共目之/衡乃诡对而出/阉竖恐终为其患/遂共谗之/14．请翻译文中划线句子。（1）武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！”（2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？三、古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书愤①陆游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。【注】①诗歌作于宋宁宗庆元三年春天，此时陆游73岁，在山阴三山别业。②张巡，唐朝将领，安史之乱时死守睢阳数月之久，最终力尽城破，被俘后嚼齿吞舌，尽忠而死。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联“白发萧萧”写诗人晚年衰颓之态，下句直抒胸臆，奠定全诗沉郁悲壮的基调。B．颔联运用典故，以古贤自况，既表达诗人的处境，又暗含对朝廷苟安政策的批判。C．颈联描绘昔日皇家宫苑荒芜残破的情境，寓情于景，表达对山河破碎的痛惜之情。D．本诗首联、颔联表达的情感与“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”有相同之处。16．诗歌在尾联直言“壮心未与年俱老”，请结合前三联，分析这一“壮心”的内涵。试卷第1页，共3页四、名篇名句默写（10分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1“，”两句与杜甫的“”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。（2“我无事而民自富”来批评新法“生事”马谏议书》中用“，”给予有力回击。（3“颜”的本义是指两眉之间，后引申为额头，又引申为面部。古人常借容颜的改变抒发时间流逝、世事变迁的感伤，如“，”。五、作文题（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写作。作中流之砥柱。——梁启超（1914年清华演讲）材料三：我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——袁隆平以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。个人信息；不少于800字。试卷第1页，共3页参考答案1．A2．D3．C4．①付费模型、高质量提示词等优质资源集中在高学历、高收入群体手中，可能导致数字鸿沟加剧(或：可能导致更多人成为“数字时代新文盲”)。②内容分发受算法黑箱控制，多数创作者为追求流量过度迎合成功模板，抑制个性化表达。③算法的精准细分导致圈层化，使“大众”变为“分众”甚至“窄众”。5．①“新大众/文艺”强调大众的新变化：人民大众以前所未有的规模和深度参与创作，其文化素质的普遍提升，为优质创作奠定人才基础，也以其精神文化需求促进文艺生产。②“新/大众文艺”强调文艺的新变化：AI、互