大班语言《摇篮》教案

大班语言《摇篮》教案

大班语言《摇篮》教案「篇一」

目标：

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

准备：

1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟

等。

过程：

一、谈话导入：

——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好

多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音:

——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相

应的图片）

2、出示课件，欣堂第二遍诗歌：

——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”

欣赏后提问：

——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示

背景图）

三、初步学习朗诵诗歌：

一一“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动

作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”

“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”

“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？"（引中午睡

的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最

有感情。”

四、运用已有经验方编诗歌：

1、小结：

“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还

可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）

“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出

示月亮图片）

“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”

2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

一一“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编

呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”

大班语言《摇篮》教案「篇二」

一、活动目标：

1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

二、活动准备：

多媒体课件、《摇篮曲》

三、活动过程：

1、导入活动，激发兴趣

1）出示摇篮。

师：看，这是什么？

你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

2、欣赏课件，理解诗歌

1）欣赏无声课件

师：说说你看到了什么？

2）完整欣赏诗歌（有声）

师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

3）观看课件，分段理解诗歌

（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着

的？

（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

那要用什么样的声音来朗诵呢？

（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

4、表演诗歌

师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

5、发展想象，仿编诗歌

师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝

宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

6、结束

宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一

觉吧。

大班语言《摇篮》教案「篇三」

目标：

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

准备：1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟

等。

过程：

一、谈话导入：〃小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师

这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。〃二、出示课件，

理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音：〃诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？〃（根据

幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：〃刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看

着图再欣赏•遍吧。〃欣赏后提问：〃这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么

呀？〃（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌：〃这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着

学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？〃〃小

朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。〃〃为什么诗歌中

说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？〃（引申午睡的时候小朋友们也要动

作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

〃小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最

有感情。〃（请几个小朋友上来念）

四、运用已有经验仿编诗歌：

1、小结：〃这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想

想还可以把什么比作小宝宝呢？〃（幼儿回答）〃老师想把月亮比作小宝宝，还把它

编到了诗歌里。你们想听听吗？〃〃蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮

宝宝睡着了。〃（边说边出示月亮图片）〃你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在,

老师要请小朋友来动脑筋编了。〃2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

〃小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，

请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？〃

大班语言《摇篮》教案「篇四」

活动目标：

1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

2、在理解、掌握诗歌的.基础上，学习仿编诗歌。

3、感受诗歌里宁静、温馨的感觉，激发幼儿热爱自然、热爱生活的情感。

活动准备：

《摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅。

活动过程：

1、出示摇篮，播放摇篮曲。

“小朋友，你们知道这是什么？（教师轻轻地摇着摇篮）听着优美的摇篮曲,

小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧!

请听诗歌：《摇篮》。”

2、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

（1）你听了诗歌感觉怎样？

（2）诗歌里有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿用诗歌中的语言来回

答。）

3、出示第一幅图片，教师朗诵第一段。

提问：星宝宝是怎样睡着的？（白芯轻轻飘，星宝宝睡着了。）

为什么白云要轻轻的飘？（情感渗透）我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起朗诵一遍。

4、出示二、三图片

“鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的？”引导幼儿用诗歌中的语言说一说。

5、出示图片四，引导幼儿创编。

师：看到图片你想到了什么？能不能白己来创编诗歌？（引导幼儿尝试看图创

编）

6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌。

“你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？”

7、师：“多美的诗歌呀，我们一起伴着优美的音乐来朗诵一遍，边朗诵边加

上优美的动作，看谁的动作最美。”

8、幼儿创编诗歌。

“大自然中还有哪些摇篮？我们帮忙找•找，再用诗歌中那样美的语言说出来

好吗？"（幼儿分组交流讨论）

9、师：“我们给这么多小动物、植物找到了温暖的摇篮，大自然变得那么温

暖，生活变得多么美好！我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗？”

活动延伸：幼儿将创编的诗歌画出来。

大班语言《摇篮》教案「篇五」

活动目标：

1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。

2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。

3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。

活动准备：

对音乐性质的感受有一定的分辨经验。

活动过程：

1、复习歌曲《家》。

感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。

启发幼儿想象，并为编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌

曲。

2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。

听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。

跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。

3、学唱新歌。

教师范唱。

理解歌词内容，念歌词。

在月球旋律伴奏下，轻声学唱。

边唱边做动作。如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性

质。

4、为歌曲编唱新词。

引导幼儿创编。如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。

幼儿探索创编新词并演唱。如：花园是摇篮，摇着花宝宝大树是摇篮，摇着鸟

宝宝

5、复习音乐游戏《逛公园》。

大班语言《摇篮》教案「篇六」

一、活动目标

1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

二、活动准备

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐磁带（摇篮曲）、录音机

3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

三、指导要点

1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。

2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。

3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼

儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿

编。

四、活动过程

1.创设情境。

(1)播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

(3)出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当

摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。

小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

2.初步感知诗歌

(1)朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？(老师用

轻柔的声音进行朗读示范)

(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。(鼓励幼儿和老

师一起朗读)

3.进一步感知、理解诗歌内容提问:

（1）为什么说蓝天是摇篮？

（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒

缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）

4.根据诗歌结构进行仿编

（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教

师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的

方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。

（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5.配乐朗读诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗

歌原文和仿编的诗歌。

五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗

歌结构进行仿编。

六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的

想象，除了诗歌里说的盈篮，还有什么事物可以当做播•篮？

摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

大班语言《摇篮》教案「篇七」

活动目标：

1、感受摇篮宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。

2、理解儿歌摇篮的内容，尝试有感情地诵读摇篮。

3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、大胆想象，尝试讲述儿歌的不同发展。

活动重点：

了解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

活动难点：

在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

活动准备：

1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。

2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。

3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。

活动过程：

一、图片导入、激发兴趣。

1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？

宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？

师：摇篮有什么用呢？

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？

二、欣赏诗歌、感知理解。

1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）

提问：

（1）儿歌的名字是什么？

（2）你们听了有什么感觉？

师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是

谁的摇篮呢？

2、第二遍欣赏（播放课件flash,整体感知）

提问:

（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回

答）

（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？

3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）

孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，唾：她带着自己的宝宝来到了

我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）

（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？

师：哦！白云在做叶么？你能用动作表演一下吗？

（2）师；你演的可真好！我们一起按着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好

的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！

（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？

师：看风儿在做什么？花宝宝呢？

（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？

师：他是怎样睡着的？

三、诵读诗歌，加深理解。

1、随文划指诵读

师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用H