大班教案《7的组成》反思

大班教案《7的组成》反思

1、大班教案《7的组成》反思

教学目标

复习5、6的组成，学习7的组成。

通过操作活动感受数字增减的规律。

探究数学互换与7的组成关系。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习7的兴趣。

活动准备

6个小皮球

数字卡片1一一7

小汽车模型若干

笔本人手1份

幼儿用书每人一本

活动过程

一、复习活动

1、通过游戏复习5.6的组成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师：小朋友我的2球碰几球?幼：老师你的2球碰3球？

二、学习7的组成

1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。

2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。

3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看看自己的分法对不对？

三、探究数学

1、让幼儿想想组成有什么规律。

2、自己动手数数一共有几种分法。

3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。

四、操作练习

1、出示幼儿用书，打开看一看。

2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

活动反思

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做

了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更

容易更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学

目标。

2、大班教案《7的分解与组成》含反思

活动目标

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合

作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、能积极思考，提高理解与运算能力。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿掌握6种分和方法。

教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

活动准备

课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊

骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过

生日）。

活动过程

1、复习6的组成拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球?幼儿：嗨嗨，你的

1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几?幼儿：朱老师我告诉你6可以

分成2和4、

2、学习7的分解。

（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材

料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

（2）创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，

并写出分介式°计幼儿看分介式.教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系.知

道总数总比部分数大。

（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递

增和递减的关系，知道前面的数不断增大1.后面的数不断减小1.总数不变。通过

读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

4、玩游戏：拍手问答教师：小朋友我问你7可以分成1和几?幼儿：朱老师

我告诉你7可以分成1和6、巩固幼儿对7的分合的掌握。

5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡

片上的实物图数量合起来是7,就是自己的朋友。）

6、小组对抗赛，支固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件

题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

7、完成幼儿操作材料上的练习。

8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递

增、递减的关系。

3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中

两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画

有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：”复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

导入，“我们来看这是数字几呢？"（3）我们将数字3分解，可以有几种分

法？（有两种）分别是：（1和2、2和（1）。小朋友真聪明，下面我们可以用3的分

解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是

“3”。如：“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸

里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么

分呢?谁想来试一试？”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完

以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把

幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏

掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越

小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4、

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进

行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与

部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字［或实物卡片］拿在手里，随音乐自由表演，音乐停止，根

据卡片上的数字找到另一个数字卡片，要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以

自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动

的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生

活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方

法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操

作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿

的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提

出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习

惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的

特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学

习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分

合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步

升他们数概念质地飞跃。

4、大班教案《5的分解组成》含反思

活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的

规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动准备

教具：大挂图一张;图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式）5只

熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式）。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1一5数字卡若干

活动过程

一.开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋

天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写

光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈

妈的信）

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和

的度过冬天。

2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共5只）

出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说

二.基本部分

（1）操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。（1）幼儿观察自己的学

具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）。

（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

（3）幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5.

并记录。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5、

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

（1）教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的

数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1、

（2）幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数

组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次

分的结果。

三.结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—(4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字

和在一起是“5”的幼儿做朋友。

四.活动延伸

在角色游戏中开设策行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当

中。

教学反思

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的

小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动

物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给

小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，

在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一

组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩

子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引

导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行

“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为

小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活

动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，

学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游

戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创

设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩

中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通可让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思

维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动

中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教

师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

5、大班教案《7的分成》含反思

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

1、图片小猪7只C只大的，6只小的;4只白色的，3只红色的;2只戴帽子

的，5只不戴帽的）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。

活动过程：

一、游戏：“毛毛虫”复习6的组成。

“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀?好，现在老师就来考考你

们。”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游

戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比

一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开始）

二、学习7的组成

今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋

友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小

客人？”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同?教师

引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。

最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6,1和6合起来就是7;7可以分

成,2和5.2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时把相应的算式列出来让幼

儿有所了解。

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三、游戏：

“好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是

真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、

6,请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

四、解拼图游戏

“哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，

想知道是什么吗？”“请小朋友闭上眼睛，好!数3声睁开眼睛哦！”教师出示“礼

物”“咦?礼物呢?哈哈:秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就

会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀?好!加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解

题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加

深巩固7的组成。

“原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好!小朋友现在我们就开火车出发到

小猪的农庄吧！出发罗！：”结束课程。

五、亲子作业

活动延伸：

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在

操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩

子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组

成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个

教学效果。

6、大班教案《7的加法》含反思

活动目标：

1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备:

1、已学7的组成分解

2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内

的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

活动过程：

1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游

玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）

2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行

7的加法运算。

（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组

算式，并发现加法算式中的交换规律。

①提问：图中有什么？气球有什么不同？

黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢？

②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）

③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）

谁在前面？（红）有几个?谁在后面（黄）有几个?一共有几个气球呢？

⑤验证：你列的是叶么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？

⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的

加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不

变”的规律。）

（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花从”，根据所掌握的知识经验列出第二组

算式。

①提问：图中有什么？小花有什么不同？

紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢？

②验证：你列的是叶么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2:7）

・看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。

（这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的

含义。）

（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。

・看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。

（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加

法算式。）

整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列

出算式发现交换规律”一一“尝试使用交换的办法列出第二组算式”一一“迁移

所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习学

握7的加法。

3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大旭表

述自己的操作过程。

（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操伦过程后，对方便可在该幼儿的

操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）

（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的

情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作

活动。）

4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。

（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、

蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面

可■拼出懒羊羊图案获得验证。

（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是

7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几

步，看谁先走到终点逃出狼堡。

小组操作（1）

小组操作（2）

小组操作操）

（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化

迁移。）

5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

活动反思：

本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊

羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动

的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

7、大班教案《10的分解与组成》含反思

【活动目标】

1、在情境中体验学习数学的快乐。

2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。

3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重难点】

感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

【活动准备】

幼儿操作材料、课件、记录纸。

【活动过程】

一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。

1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出双手，如图：双手平伸是10,弯下一根是9,弯下二根是8,弯下三根是

7,弯下四根是6,弯下五根是5、也可以说，弯下根手指是9和1.弯下二根手

指是8和2.弯下三根手指是7和3.弯下四根手指是6和4.弯下五根手指是5和

5、

二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高

兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个

宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一下……

三、通过课件，学习10的组成和分解。

1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住

呢？

2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以

外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两

个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增

加L另外一部分就减少个1.即递增递减规律;交换规律。

四、巩固练习。

10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说

一说10分成了几个几？

五、活动延伸。

将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

教学反思:

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到

自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动

各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到

活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

8、大班教案《6的组成》含反思

［活动目标］

1、使幼儿知道6可以分成5和1.4和2.3和3.1和5.2和4.并知道它们合起

来是6、

2、培养幼儿归雷达能力。

3、引发幼儿学习数学的兴趣。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高数学能力。

［活动准备］

1、教师用具：6个小熊

2、幼儿用具：（雪花片，吹塑圆片），作业单，铅笔人手各一份。

［活动过程］

1、复习5的组成

玩碰球游戏

2、教学6的组成

⑴请幼儿观察小熊特征。

⑵请幼儿根据小熊特征分类。

幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6、

教师小结6的分解

3、分圆形图片，练习6的组成。

⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

⑵幼儿操作，教师巡回指导。

4、玩“捉迷藏”的游戏

⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

(2)、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

6的组成课后反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置

合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学

活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材

料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

9、大班教案《7的组成》含反思

教学目标

复习5、6的组成，学习7的组成。

通过操作活动感受数字增减的规律。

探究数学互换与7的组成关系。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习7的兴趣。

活动准备

6个小皮球

数字卡片1一一7

小汽车模型若干

笔本人手1份

幼儿用书每人一本

活动过程

一、复习活动

1、通过游戏复习5.6的组成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师：小朋友我的2球碰几球?幼：老师你的2球碰3球？

二、学习7的组成

1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。

2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。

3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看看自己的分法对不对？

三、探究数学

1、让幼儿想想组成有什么规律。

2、自己动手数数一共有几种分法。

3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。

四、操作练习

1、出示幼儿用书，打开看一看。

2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

活动反思

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做

了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更

容易更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学

目标。

10、大班教案《3的分解组成》含反思

活动目标

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

（—）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友

都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的

小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边问答）

2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带

回家让他们尝一尝好吗。幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和

1.1和2、

（二）学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸

爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）

2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2.2和1.3—1=2,3可以分成2和1.1和2.3—2二（1）

3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（三）学习3的加法。

1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。

宝宝们你们摸摸现在的盒了里有几个苹果？（让幼儿动手操作、数数、说说）

2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3.2+1=3

3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小朋友互动）

儿歌：3的分解组成

小朋友问问你，3可以分成几和几？

（）老师，我告诉您，3可以分成1和2。

1和2合起来是3、

3可以分成2和1。

2和1合起来就是3、

教学反思

这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充

分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动

中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼

儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，乂能把数学中数物的匹配练习融入其中，使

数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难

时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我

应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差

异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

11、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

2.发展幼儿观察、准理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础.匕引导幼儿学习8的组成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片（每人十个）数字卡片（1——9、分合号每人两套）教师操作数字卡片一

套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和儿。”“高老师，我告诉你，7可以分成

1和6,1和6合起来是7、”“7有6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7口勺组成式。

二、展开。

1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什

么不同？

(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数

量关系。

(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

根据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的？

教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆

放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集沐面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读"8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和6,2和6合起来是8;8

可以分成3和5.3和5合起来是8:8可以分成4和4.4和4合起火是8:8可以分

成5和3.5和3合起来是8;8可以分成6和2.6和2合起来是8;8可以分成7和

1.7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8、

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8、

三、结束

找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自

己身上的数合起来是8,音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以

及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图

片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移

的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此

在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这

些游戏也非常感兴趣。

12、大班教案《6的分解与组成》含反思

活动目标

1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

2、在生活中能够正确运用6的分解和组成.

3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

活动重点：理解和掌握6的分解组成。

活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

活动准备

教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。（每组）

活动过程

（一）复习引入

游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几却几”“5可以分成1和4.1和

4组成5”.........

（二）实际操作，探索新知

表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友

分几朵花，有几种分法。

1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导

学生将5种分法说完。

2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分

的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

4、观察组合式，寻找规律

教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观

察黑板上的数字，寻找规律一、左边是12345.右边是54321.左边的数越大，右边

的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨?生

答：1个苹果5个梨.（由快到慢.由集体到个人），规律二、6可以分成1和5,6

可以分成5和1.叫做互换规律合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方

法再说一遍，看谁反应快？

（三）巩固练习

小朋友做书上的练习（20页）。

板书设计：

00000066

0000001515

0000002451

0000003324

0000004242

0000005133

教学反思

我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内

容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。木节课以引出小螃蟹、小猪

和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问

题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：

1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆

圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。

2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该

努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

13、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，

初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互

助、创新意识和评价意设。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和

创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

1.游戏复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作

又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师

巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒

充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快

乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办

法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来

教教人家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发

挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。］

c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）o

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家?

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问•问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和

2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼

儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放

给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿

的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上

用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

1.创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的

学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开

放性，这节课我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合

作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维

积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看

图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数

字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，

是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到

提高，同时发展了抽象思维能力。

14、大班教案《学习9的组成》含反思

活动目标：

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯

活动准备：

教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

重点、难点分析：

重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

活动过程：

1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相

关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同?它们各有儿

朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花

等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9

可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读

一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”

如（9/1和8,2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9

〈1和8,2和7,3和6,4和5、

3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确

前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

《9的组成》课后反思：

一、木节课的成功之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特

点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一

填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在

活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好

数学的愿望。

2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生

直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为

负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提

出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数

学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的

情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动乂昧。从

幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德

国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓

舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了

“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性

的情景，（并将这一情景贯穿着节课的始终）紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们

强烈的学习兴趣。

3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿

积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出

9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记

录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活

动，使幼儿亲身经历知史形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“摆一摆、填一填”这--环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，

教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开

展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向

这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿

走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过

长，影响了后面的教学。

15、大班教案《3的分解和组成》含反思

活动目标

1、学习3的分解，初步感知3的合成。

2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

3的分解和组成

活动准备

桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。

活动过程

一、复习2的分解合成。

1、西游记歌曲导入

2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。

3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。

4、指名幼儿填空

2

11

5、让幼儿用手势比划2的分解和组成

二、新授

1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替

桃子分一分。

3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃

子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书

33

2112

4、师生一起用手势比划3的分解和组成

三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”

四、小结

小朋友想一想今天我们学了几的分解?它一共有几种分法？

教学反思

学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世

界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都

是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组

成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系

的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

16、大班教案《5的组成》含反思

活动目标

1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌

握用简图和数字图记录分法。

2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

将5分成两份的多种方法

活动准备

1、幼儿：人手5颗糖，卡片1一一40

2、老师：卡片数字、分合式卡、水果糖等

活动过程

1、情景故事；帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫，可以怎么分？

2、幼儿动手操作

3、全班汇报：你怎么分的?到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方

法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分

法。

4、小结：5颗糖分给两只小猫'可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合

式。

5、游戏：数字宝宝躲起来了。

6、游戏：打数字卡片牌。

7、情景游戏：找朋友。

教学反思

1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利

进行。

2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

17、大班教案《8的组成》含反思

活动目标

1、主动参加探索8的组成的操作活动

2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

4、引发幼儿学习数学的兴趣。

5、促进幼儿的创新思维的发展。

活动准备

1、数学王国图一副。

2、大操作材料一套。

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不

同操作材料

活动过程

1、复习7以内的组成

师：今天老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上

的问题后才能进入到数学王国中去。

幼儿逐个回答卡片的题目。

2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

(1)瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题

正等着我们小朋友去动胸筋呢，你们有信心吗?看哪个小朋友闯关最多。

(2)老师简单介绍游戏材料及操作要求。

(3)幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指

导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

(4)幼儿介绍自己的操作过程。

(5)引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。

(1)交代游戏规则。

刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找

朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自

己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起

来是8的数字娃娃。

(2)交换数字再次游戏。

4^活动延伸

在角色游戏中开设很行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活

中。

活动反思：

活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作

材料进行操作，也能用池们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进

行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、

提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通

过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的

机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区

域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做

好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩

子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

18、大班教案《7的分解组成》含反思

活动目标

1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。

2、在游戏中矶固对7的分解，组成的认识。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7,7的分解图3张

幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。

幼师知识准备：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。

活动过程

一、复习6以内的分解

引导语：今天，我们来玩个我问你答的游戏。请小朋友仔细听。

二、在操作中感知7的分解组成

1、教师师范操作方法

引导语：谁想帮我取出7粒豆子?怎么分给小毛驴、小牛呢?请把分的结果记下

来。

2、幼儿操作、感知7的分解

要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全部分

完，看看都可以怎么分。

3、请幼儿记录操作结果

4、引导幼儿分享操作结果

(1)教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果

(2)请幼儿感知不同的记录方法

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从

而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空

间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、

技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性

特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进

幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教

学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不

足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如