大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思

大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思

1、大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思

设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以

“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿己有经验，激发了表达欲。通过完整感

受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环

境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

活动目标：

1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

活动准备：

1、幼儿对城市及乡村的了解。

2、角色及内容挂画、角色手偶。

活动过程：

一、提问导入，激发已有经验。

1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡

下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里米的？

提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

2、教师引出故事。

一一大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！

二、讲述故事内容，初步理解情节。

——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

一一此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

——故事讲述完毕后，教帅提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老

鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？

三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教师再次讲述故事。

——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点

明晰城乡的不同。

——教师提问：乡卜老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带多卜

老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什

么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？

2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请

幼儿讲述。

——教师可作提示。

3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考工

一一请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你

什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？

——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，

并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

四、尝试故事表演，师生互动。

1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。

一一调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄

傲、害怕等）。

2、幼儿间合作表演故事。

——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。

——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。

活动延伸：

节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与

同伴进行交流。

教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量

的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另

一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

2、大班教案《城里来了大恐龙》含反思

活动目标

1、引导幼儿了解恐龙的形体特征;庞大、笨重。

2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼

儿语言表达能力。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

1、培养幼儿注意倾听的习惯。

2、尝试用绘画的方式来续编故事。

活动准备

1、恐龙的图片。

活动延伸：

1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

【故事】：

城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都

热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通

被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩

的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的

阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的

房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力一一城里的人感到大恐龙给他们

带来了危险。

这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。“他带着

许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱

了就在十字路口打起了瞌睡。

马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一

座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有

这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多

么喜欢这个地方啊！

教学反思

1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言

发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴

趣，听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言

组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达

能力。

3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去

练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

3、大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思

设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次

活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激

发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中

进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式

不同，要尊重别人的感受。

活动目标：

1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

4、运用己有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故

事情节的理解。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

活动准备：

1、幼儿对城市及乡村的了解。

2、角色及内容挂画、角色手偶。

活动过程：

一、提问导入，激发已有经验。

1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一

个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡

下老鼠）是哪里来的？

一一提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的

两个角色。

一一教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

2、教师引出故事。

——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情!

二、讲述故事内容，初步理解情节。

一一教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎

么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？

三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教师再次讲述故事。

一一教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），

以此为切入点明晰城乡的不同。

——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为

什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他

的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？

2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片

做示范，再请幼儿讲述。

一一教师可作提示。

3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。

一一请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过

吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜

欢城里还是乡下？

一一可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼

儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

四、尝试故事表演，师生互动。

1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。

一一调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡

慕、开心、骄傲、害怕等）。

2、幼儿间合作表演故事。

——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。

——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色

情感的感知。

活动延伸：

节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游

玩经历，并与同伴进行交流。

教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活

动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片

和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表

演是整堂教学活动的亮点。

4、大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思

活动目标

1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、探索、发现生活中老鼠的特征。

教学重点、难点

大胆说出城市与农村的优点

活动准备

1、情景童话剧表演，布置场地。

2、动物头饰

3、城市和乡村的图片若干张

4、教学挂图

活动过程

一、谈谈城市与农村

小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和

农村有什么不一样的。

二、欣赏城市和乡村的图片

教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片

和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

提问：“你们都看到了什么啊？感觉怎么样呢?

“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一

看它们之间到底发生了一件什么事情。”

三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

四、出示挂图

提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”

“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事

情？它喜欢城市的生活吗？

教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老

鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有

什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”

五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

六、活动延伸

小小辩论会

将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

辩论要求：

1、用很响亮的声音进行辩论。

2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时

候请你很安静的倾听

教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城

市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只

有适合我们自己的才是最好的。

教学反思

本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大

量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引

领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教

学活动的亮点。

5、大班教案《消灭老鼠》含反思

教学目标：

1、激发幼儿学习投掷的兴趣，培养不怕苦、不怕累的优良品质。

2、幼儿初步掌握持轻物投掷的正确动作。

3、能根据指令做相应的动作。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

教学准备：

1、小皮球若干、老鼠头饰、可背的小篮子若干。

2、事先画好场地。

教学过程：

1、导入：教师提问：孩子们知道老鼠最爱干的坏事是什么？（幼

儿讨论）老鼠太坏了，今天我们一定要想办法消灭它。

2、带领幼儿抛接球热身：提示幼儿一次击掌后的接球、两次击掌

后的接球、三次击掌后的接球。

3、幼儿探索球的玩法

两人对抛、投远、投准、拍球、滚球等。

4、教师带领幼儿原地侧面投掷小皮球练习。教师讲解投掷小皮球

的方法.握球手型等。口诀：投掷动作很重要.肩上屈肘要做好，蹬地

转体要及时，出手要快要牢记。

（幼儿自由练习）

5、游戏：消灭老鼠

⑴教师示范讲解游戏的玩法、规则及注意事项，并强调安全。

玩法：各小组轮流扮小老鼠穿过小卫士的防线，扮小卫士的幼儿

将手中的小皮球掷向移动中的“老鼠”的篮子里，到终点时，哪组小

老鼠篮子里的球越少，那组则为胜。

⑵幼儿进行游戏，教师指导。

6、结束：

⑴教师与幼儿共同总结本次活动情况。

⑵音乐律动“落叶”。

⑶组织幼儿收拾器材后回教室。

活动反思

游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，

在活动中孩子得到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部

位。

大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼

儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用〃玩”这个字

眼，听到老师说要让大家一起来〃玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和

创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生

互动的频率也大幅度的提高了。

其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好

规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜

欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织

与指导能力也会在游戏中得到提高。

6、大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

教学目标：

1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动

作。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。

6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性,

发展了幼儿的肢体表现力。

7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育……

教学准备：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、师幼一起进场

师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！

看，我们来到了哪呀？（拉幕）

我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。

（猫图）唯!不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。

前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上

发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。

二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容

（一）观看课件，学会合拍地做小老鼠走。

1、观看课件A片段。

师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请你来走一

走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0）

2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着

图，听老师读儿歌，你们拍节奏。

刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边

拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了

呢？

那我们一起走起来，注意说到'西'的时候要停下来左边看一

下，右边看一下。

师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

（二）想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖

上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿思考并回答。

师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。

2、观看课件B片段。

师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，使劲拉）

谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？

它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！

三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽一一弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什

么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖

的动作。

4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样

挣脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？

5、看课件

幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地

逃回了家。

（BC）师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座

位上，表示小老鼠安全回家了。

四、完整感受乐曲并进行游戏。

1、教师交代游戏要求。

师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈

妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

2、看课件，师幼共同游戏。

五、结束总结。

1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？

师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）

2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一

些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观

地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用

了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个

动作。

一、语言线索。

本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍

子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿

反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语

言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑

西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地

掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把

动作进一步细化。

二、合作表演。

活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己

的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习

来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意

识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高

表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩

子。

三、食物品尝。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的

感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保

教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，

在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的

包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善

保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶

里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老

师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动

地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大

班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：

“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延

伸。

四、创想模仿。

在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动

也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表

现，比较单一、老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”

上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮

的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处

粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一

样的老鼠”了。

总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面

俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提

供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样

做了全新的尝试。

《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我

学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！

7、大班教案《老鼠嫁女》含反思

活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进

行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制

作海报。

3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任

务。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

活动重难点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行

合作表演。

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。

(1)这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色？为什么？

(2)根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。

(3)幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动

作？

(4)幼儿分组练习，教师巡回指导。

2、合作演出。

(1)每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。

(2)其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要

改进？

3、制作海报。

(1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息

告诉大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？

(2)教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现

哪些信息？(名称、时间、角色、主要内容等。)

(3)由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报

上怎样体现这个古老的故事呢？(可以画、折纸、剪纸的方式出现角

色形象。)

(4)幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。

活动反思：

此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花

轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，

我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将绣球抛给步伐协调的

朋友圈)

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从啖呐音

乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引

出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象

力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他

们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说

在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加

深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我

的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气

过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的

总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很

好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师

请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，

我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身C

8、大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思

活动目标：

1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，

城市的印象。

2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环

境。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下

2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华

的家具。

3、课件：乡下老鼠和城里老鼠

4、场景：宽阔的道路

活动过程：

(-)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表

达出来。

导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出

发吧。

走设计的宽阔马路，观看视频

师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在

哪？

幼：看到了很多人，很多车。

师：热闹吗？漂亮吗？

幼：漂亮，好玩。

幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫

它城市。乡下介绍也照上方法进行。

(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

(1)欣赏故事

师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会

发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。

教师播放课件，幼儿欣赏故事

(2)理解故事内容，并回答问题。

师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什

么？

幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃

的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。

师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过

不习惯乡下生活。

师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡

下老鼠的？

幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿

师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？

幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。

师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老

鼠吗？

小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该

相互尊重。

(3)讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。

师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？

幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。

师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们

的环境变好点呢？

幼：多坐公交车，少自己开车。

幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。

师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？

幼：把路建好。

幼儿自由讨论，自由回答。

小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是

乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相

互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

（三）游戏猜一猜，摆一摆。

师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我

们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演

乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

最后放音乐一起跳兔子舞。

《城里老鼠和乡下老鼠》课后反思：

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通

过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客

时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式

和生活环境。

为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡

村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图

片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有

意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开

始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介

绍C

然后提问：“你们都看到了什么啊？给你什么的感觉呢？”大家

对城市和乡村有了比较深的印象。

在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活

呢？还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿

大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。

我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。

9、大班教案《小老鼠分果果》含反思

活动目标:

1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和

帮助他人。

2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮

助他人的快乐。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣

1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这

么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享）

小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一

只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书

里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生

了什么事情？谁会来帮助它呢？

二、幼儿自主阅读，理解故事内容。

1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。

提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮

助它？

教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提

示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？

教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小

心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、眠鼠来

帮助它。

过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？

好，我们再来看一看、讲一讲。

2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。

提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎

样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲

述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面）

过渡语：小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事！

3、分解观察画面，知道要分享和帮助他人。

1、掉进池塘

（1）当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的？（回家一个

人独享）

（2）当苹果掉进水塘的时候，谁来帮助她？（个别幼儿表演学说

青蛙的话）

（3）青蛙是怎么帮助它的？我们一起来帮小老鼠拿苹果。（一起

表演往后踢）

（4）你觉得这是一只什么样的小青蛙？在生活中你看到小朋友有

困难的时候会不会去帮助他？（主动帮助）追问：你帮助了谁？遇到

什么困难的时候去帮助他的？

（5）小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出

来小青蛙想吃果子的？那小老鼠有没有给它吃呢？

2、掉进刺丛

（1）走着走着，又发生了什么事?

(2)这时候谁来帮忙？它会怎么说？小老鼠会怎么说？(幼儿表

演学说小乌龟的话：遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！)

(3)小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情？小老鼠有没有给

它吃？

(4)在生活中你有没有受到别人的帮助？什么时候别人帮助了

你？你心里有什么感觉？

过渡语：小老鼠虽然没有给它吃，但也有点儿不好意思，毕竟乌

龟帮助过它，它正在犹豫的时候，突然------

3、遇到树干

(1)又发生了什么事？

(2)这时，谁出现了？霰鼠会怎样帮助小老鼠？你是怎么知道

的？(学看地图)

(3)苹果终于回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么？小霰鼠会

说什么？小老鼠有没有给眼鼠吃苹果吗？

4、讨论

(1)你觉得这是一只什么样的小老鼠？

(2)这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？为什么？(愿意：

表扬大度的孩子，不愿意：教育孩子要不计得失帮助别人)

小结：小老鼠虽然没有把苹果分给小霰鼠吃，但它想到好朋友帮

助了它，觉得非常非常不好意思，回家后，它觉得一个人吃真没意

思，它想起了帮助它的朋友们，这时，苹果------(观察画面，一起

讲述)

(3)苹果滚到了好朋友那里，小老鼠会怎么说？它们有没有一起

分享？

5、小结

好朋友之间遇到困难了，要互相帮助，有好的东西，互相分享，

这样才会得到更多的快乐，对吗！

结束：小老鼠分享了苹果，真开心，老师这里有一只大苹果，我

们也来分享一下，好吗？（分享苹果）

教学反思：

《小老鼠分果果》这个绘本，渗透了一种分享、互相帮助的理

念，因此在组织教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子

的阅读兴趣。首先，我出示大苹果，以“一只大苹果，这么多人想

吃，怎么办？”来导入，让孩子以自身的角度来考虑，以吸引孩子活

动的兴趣，对于大班孩子来说，已有初步的分享意识，他们会说：

“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢？”

设置悬念，以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中，根据《指

南》中提出的大班孩子阅读目标的要求：“鼓励幼儿自主阅读，并与

他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅

读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读，因此，在指导孩子进

行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发现了苹果，它会怎么做？

发生了什么事情？谁会帮助它呢？让孩子在问题的引导下有目的的阅

读，初步感知故事内容。第二次自主阅读时，我又提出了更深层次的

要求：“青蛙、乌龟、霰鼠是怎样帮助它的？它们会怎么说？”这

时，要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态，想象它们的对

话，从而进一步理解故事内容。最后，我引导孩子分解观察画面，在

老师的问题引领下了解阅读的方法，进一步提高幼儿的阅读能力。每

一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容，充分

体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅

读过程中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过

设计生动的语言、有效的提问，通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引

幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，激发孩子的阅读兴

趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后在分

享苹果的过程中体验分享的快乐。

不足之处:

在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子

在活动中讲述兴趣不高，老师为了引导孩子讲述，就分散问题，以致

问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。

在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论，如当

老师提问：“这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？”一个孩子回

答：“这么小气的老鼠，下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全

体孩子联系自己的生活经验进行讨论：到底应不应该帮助它，从而使

孩子知道帮助他人是不能计较得失的。

在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于

大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要

把画面进行整合，重点放在观察人物的表情上，引导孩子猜测人物的

心理变化，从而知道要分享和互相帮助，而不是把重点放在猜测对话

±0

因此，以后在开展绘本教学时，我们要仔细分析绘本所隐含的教

育价值，根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动，激发孩子的

活动兴趣，让孩子在愉快的情绪中获得发展。

10、大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思

活动目标：

1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好

的。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一

组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表

述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1、动画光碟。

2、城市和乡村的图片若干张

活动过程：

一、欣赏图片

提问：

“你们都看到了什么啊？发现城里和乡下有什么不一样的地

方？”

“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一

看它们之间到底发生了一件什么事情。”

教师讲述故事。

师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

二、欣赏动画

提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”

“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事

情？它喜欢城市的生活吗？

师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠

都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什

么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”

三、孩子自由回答，大胆阐述自己的意见

四、孩子自由表演。

小结：孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜欢城市和乡

村的理由，相信只有适合我们自己的才是最好的。

反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目

标。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式

和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。同时使孩子知道了

一个道理：只有适合自己的才是最好的。

11、大班教案《小老鼠玩电脑》

教学目标：

L理解儿歌内容，学会说儿歌。

2.能运用手偶大胆表演儿歌。

3.体验说儿歌的乐趣。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

理解儿歌内容，学会说儿歌。

能运用手偶大胆表演儿歌

教学准备：

1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

2.儿歌示意图一幅。

3.幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

教学过程：

一.激发幼儿兴趣，引出课题。

谈话：教师出示电脑模型，“小朋友，这是一台电脑，那你们知

道电脑都有什么用吗？”幼儿自由回答。

老师：电脑有很多用处，给我们生活带来了很多方便，是我们生活

的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀？幼儿回答

老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑

发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？小朋友

听。”

二.幼儿学说儿歌

L教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢？幼儿

回答。

教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么？为什么小老鼠逃跑了

呢？请小朋友再听一遍。”

2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。（教师边

指图边示范）

教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加

深幼儿对词汇的进一步理解。

教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢？（害怕）

教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情？（吓一跳）

3.幼儿看示意图与老师学说儿歌。

a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌。

b.幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。（“老师看哪个小

朋友最先记住儿歌内容。”）

c.幼儿分组到前面说儿歌。

d.幼儿做动作说儿歌。

三.表演儿歌

鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

附儿歌：小老鼠玩电脑

小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜

单找。

打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧

逃。

12、大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思

活动目标：

1.认真倾听故事，感受故事的情趣。

2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲

述。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。

2.老鼠手偶。

活动过程：

一、导入活动。

你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客

呢，它会喜欢乡村吗？

二、分段欣赏欣赏故事。

1.播放课件【第一段】。

城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？

乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？

2.播放课件【第二段】。

乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？

在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？

二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。

1.播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话

的神态和声音。（高兴的、不以为然的、惊讶的等）

2•熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。

三、比较乡下和城里的不同。

1.你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？

2.你喜欢城市还是乡村？

（我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。）

活动延伸：

L表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头

饰】。

2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老

鼠。

3.熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼

儿扮演乡下老鼠。（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活

组织）

教学反思：

《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过

一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时

所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式

和生活环境。

13、大班教案《乡下老鼠逛公园》

活动目标：

乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及

思维能力，创编出一个完整的故事。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？

2、它为什么会被罚款？

二、认识标记。

1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标

志）

2、这些标志有什么不同？

3、认识一些其他标志。

4、为什么要在路上放置交通标志

4、游戏：为新城贴加标志

(1)出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小

组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这

个“新城”变的有序，为人们提供方便。

(2)交流结果

延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路

上，亲身体验各种标志的作用。

这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概

念。

这一环节是落实目标三、以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。

让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特

定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。

学会怎么样辨别标志。

经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标

志必需放在相应的位置

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为

规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本

次

活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共

同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通

工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些

规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符

号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此

活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

14、大班教案《小老鼠和胖厨师》含反思

活动目标

体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。

即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。

感知乐曲结构，并掌握节奏XXXXXo

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

培养幼儿的尝试精神。

活动过程

1、故事导入

2、观看情景表演

教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事？

3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐

(1)A段：胖厨师：用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作

小老鼠：在鼠洞里偷看

(2)B段：躲藏游戏

(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食

4、师幼共同梳理，回忆故事情节。

5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐

6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按

故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的

呢？

(1)教师情景表演

(2)动儿尝试练习

(3)完整表演

【教学反思】

活动开展过后，我发现孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以

及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创

编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：

教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时

候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿

更活跃地进行创编；

教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老

师如果耍示范，也可以更多样化，不耍总是做同一个动作。

15、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习'高人走'（踮起脚尖，双手举高）'矮人走'

（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一

个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好!我今

天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好!我

今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一

学。“（你好，高老鼠!你好，矮老鼠！）

第三段一一第六段。

提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大

门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边

指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就

是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边

将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：

“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成

高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放

起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看

一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒乂要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色

衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好

了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招

呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”o

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样

吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有

呢”?

以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事

情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，

原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由

回答）

（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路

的游戏，看看会不会有什么新的发现”O

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采

访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角

度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的

东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们

是同一棵树吗？为什么？“（幼儿自由回答）

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我

从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高

老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附：故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你

好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

高老鼠说：“你好，小鸟！”

矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座美丽的花园。

高老鼠说：“你好，大树！”

矮老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。

高老鼠说：“你好，屋顶！”

矮老鼠说：“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。

高老鼠说：“你好，雨点！”

矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲

雨。

高老鼠说：“你好，大门！”

矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》课后反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们

面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们

观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分

我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面

的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表

情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后

的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的

打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大

门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学

习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意

识。

16、大班教案《小老鼠和落叶》含反思

活动目标：

1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描

述小老鼠扫落叶的情景。

2,了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

3,通过阅读，理解故事情节。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入——引发兴趣

鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一

件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准

确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

(-)教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内

容

1.小老鼠们一家住在什么地方？

2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

(二)结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

1.小老鼠发现了什么？

2.它们是怎样打扫落叶的？

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模

仿

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠

扫落叶。）

②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。

（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）

④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿）

（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？

3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不

用风吹，自己也会从树上掉下来。

三、完整欣赏。

活动反思：

1.在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，

但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼

儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删

去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3—一5分钟，可以通过变换

提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

2.在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的

时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类

细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3.教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需

要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂

图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

17、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活动目标：

1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动

作。

2.敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

3•学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.增强思维的灵活性。

活动准备：

1.音乐《小老鼠和泡泡糖》

2.有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动流程：

一、故事导入

通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的

兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎

么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神

态

L教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动

作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神

态，帮助幼儿理解音乐。

3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动

作

1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚一一”的一声，提问：发生

什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小

老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡

泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥

想象，进行创造性的表演。

2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、教师和幼儿随音乐做游戏

1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音

乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

2.幼儿听音乐和老师一起游戏。

教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张

西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中

挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当

听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面

那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门

了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边

提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就

要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老

鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可

是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了