大班教案《等明天》反思

大班教案《等明天》反思

1、大班教案《等明天》反思

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子;教育幼儿今天的事儿

要今天做，不能等明天：

2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

教学重点、难点

1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的

宝贵。

2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事

图片；故事视频。

活动过程

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！

于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，

天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最后它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造

呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、继续听故事至“第二天到等明天吧！”

问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）

小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来

小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，

等明天吧）

三、听第三段“第三天到最后”

提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲

逛）

经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜;一会儿荡

秋千，一会儿吃野果。）

结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕!天都要黑了，怎么

造房子呀！没办法了等明天吧！）

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大

大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了

吗？（没有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）

得出结论：今天的事情要今天完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩

子的互动过少；

其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

2、大班教案《童年》含反思

活动目标：

1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探

索的快乐。

3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指

协调能力、口语表达能力等。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、体验童年的快乐。

活动过程：

1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进行游戏，讨论。

(1)比较看那一个同学的积木比较好看？

(2)分析拼积木的时候应该要注意的问题。

3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导

老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成

果。

设计意图：

通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习

是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身

心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系

实际生活，利用身边事物和现象”。

在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学

习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

反思:

在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空

间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活

动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动

手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验

到了游戏中自主探索的乐趣。

3、大班教案《蒲公英》含反思

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优

美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】

1、经验准备，幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的

生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、〃柳絮飞扬”的视频短片、根据散文内容

设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】

一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏〃田野里的蒲公英〃视频短片，引导幼儿观察、发现生活中

的〃蒲公英〃的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于〃田野里的

蒲公英〃的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什

么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？

2、交流与分享：欣赏〃蒲公英”视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽

的？

二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一

下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有

什么感觉？

2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到“多么有趣的蒲公英〃，谁来说一说，蒲公英什么

地方很有趣？

3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是

怎么说的！

4、交流与分享：集体推敲“蒲公英"的有趣之处。

师：散文里说"多么有趣的蒲公英〃。蒲公英有趣在哪里呢？谁你

来说一说！

①比喻句1、理解〃花托上会结出雪白的绒毛似的球〃。

师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去

象什么？

（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中

的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠

〃比喻成”球〃的含义。）②比喻句2、理解"雪白的绒毛在天空中飞扬

起来，比柳絮还要轻〃。

师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比

柳絮还要轻〃的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的

种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮〃缺乏认知经

验，教师还可以将提前准备好的一段关于〃柳絮飞扬〃的视频短片播放

给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈，从而帮助幼

儿理解〃比柳絮还要轻”的句子含义。）③比喻句3、理解〃又像一片片

雪花，从空中轻盈地降落下来〃。

师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一

片片雪花？

（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现

并体验蒲公英的种子〃从天空中轻盈地降落”的姿态，帮助幼儿理解、

加深对〃轻盈、降落”这两个词汇的理解。）三、完整视听欣赏，进一

步体验散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。

师：多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听

一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"

好听的话”！

（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练

习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的

优美意境。

师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大

家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作

表演一下。

师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常

有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，

具有清热、解毒的药用价值！

师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？

接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成

一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

【活动反思】

1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学

活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散

文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻〃手法的巧妙运

用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容

自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的〃飞扬、轻盈〃

的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言

美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲

公英〃飞扬、降落〃等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作

展示〃飞扬〃的姿态，非常具有创意，体现"动静结合〃的教育原则，有

助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、

恬静的意境之美。

附作品；散文《蒲公英》

青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的

小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛

似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还

要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

4、大班教案《捏面人》含反思

活动目标：

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风

格。

2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体

验成功的快乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、ppt课件

2、面人形象——唐僧师徒四人、

3、幼儿制作的陶艺作品

活动过程：

一、欣赏课件，激发兴趣。

1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的

地方。

2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥

捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？”（对了，还

可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面

人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什

么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲

部分内容。

（重点学习“捏出来的I面人把~I眼看I花一I”这

一乐句的节奏）

（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿

都说）

（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领

真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！

师有节奏地说：老爷爷一一捏出来的面人把~眼看花（轻声节

奏伴奏）

师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

二、感受乐曲，学唱歌曲。

师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧

师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）

（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？

下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你

们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）

1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，

根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说

说看，再做一做，我们一起学一学。）

老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……）

捏的是谁啊？按XXXIXXX|XX|X-|把四句完整说唱一

遍，并配上相应的动作。

3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍

吧。"（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？

哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学

哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我

们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得好。

（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、结合特色，尝试创编。

结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把

你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。“（幼儿讨论）

你捏了什么...

2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

3、幼儿完整地表演唱。

编得真好……（伴奏）

4、继续创编，体验成功的快乐。

还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。

好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，

邀请客人老师和你一起上来表演吧！

师幼一起表演

唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见

活动反思：

本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非

常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策

略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未

能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州

市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，

她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手

段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感

觉，非常巧妙。

本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中

老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身

心地体验活动的乐趣。

5、大班教案《粽子》含反思

活动目标：

1、感受端午节的传统习俗--吃粽子，知道端午节最主要的活动

就是吃粽子了。

2、能剪出中国式屋顶、粽子、吃粽子的人物。

3、剪好各种部件，再组合粘贴出完整的画面。

4、锻炼幼儿的耐心细致与创造美的能力。

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

6、感受节日的欢乐气氛。

重难点：

感受端午。

能剪出端午元素组合成画面。

活动准备：

各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

活动内容：

1、交代上课内容，小朋友马上要过端午节了，今天我们的剪纸内

容就是表现端午节。请小朋友来说一说端午节都要做些什么？老师总

结：要挂艾叶、划龙船等，最重要的活动就是吃粽子了。

2、分析画面内容：为了表现出中国特色，我们来剪一个中国式的

房顶，还有红色的门，门上贴个“福”，房顶下我们可以贴艾叶和粽

子，再贴个吃粽子的小朋友，这幅画基本上就可以了。

3、示范：老师示范剪出屋顶、门、粽子、艾叶。这些都是用对称

的方法，在对折的纸上，画出物体形象的一半，再剪出。

（屋顶）（粽子）

3、请幼儿剪，要求幼儿分部件剪，再组合粘贴，鼓励幼儿发挥想

象有所创造，跟老师不同。（第一课时结束）

4、老师示范：剪出吃粽子的小朋友。分部件剪：分别剪出头、身

体、粽子、腿，再组合粘贴出人物。

5、请小朋友剪，老师巡回指导。（第二课时结束）

活动效果：

孩子们剪出了端午节吃粽子的情节，很有生活情趣，不错呦!屋顶

是一个红色的翘式屋顶，剪好了外轮廓再在里面剪出一些镂空的纹

路。粽子是三角形的，也镂空剪出一些花纹。非常可喜的是，孩子们

在剪吃粽子的小人时，非常有创造性：有的人物剪出了五官，正张大

嘴吃粽子，是分部件组合剪的;有的是一气呵成，一张纸就剪出了一个

小人，然后胸口再贴一个绿色的三角形的粽子，简单扼要地表现出了

吃粽子的小人，表现出孩子们童真童趣。

反思：

这两节活动设计围绕着端午节，这种民族的节日，小朋友都很熟

悉，把节日的传统习俗设计进剪纸活动，幼儿很乐意接受，因为这些

事情他们亲历亲为，很熟悉，所以制作起来也有感觉，更会有所发挥

创造。这也是纲要所要求的：教育活动内容的选择应贴近幼儿的生

活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，要助于拓展幼儿的经验和视野。

剪龙舟，孩子们一开始觉得很难，有畏难情绪。经过老师的引领把复

杂的东西简单化，把最难表现的龙头拆分成几个简单的部件的组合，

孩子们就有了制作的信心，并顺利地完成了任务，从中也体现出：教

育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这

样孩子的现有水平才会有所提高，能力才会增长。

6、大班教案《欢乐颂》含反思

活动目的：

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3,让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能

力。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一.欣赏音乐：

X欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

X欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振

奋人心的节奏。

二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三.学会合唱;X跟随音乐伴奏用〃啦〃、"呜"音演唱，教师按节奏

朗诵歌词。

X一部分幼儿唱〃啦〃音，另一部分幼儿唱”呜〃音，教师带领幼儿

跟随音乐的节奏朗诵歌词。

X教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四.创编动作表演唱;X引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

X跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌

握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿

较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

7、大班教案《仙人掌》含反思

活动目标

1、让孩子们知道仙人掌的样子和特征。

2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备

牙签，剪刀，木工胶

活动过程

［导入］

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。

-我是一种长满刺的植物。

-在沙漠里会经常看到我，我是谁呢？

［展开］

1、谈谈仙人掌。

-你见过仙人掌吗？

-你在哪儿见过仙人掌？

-见过仙人掌后你有什么感想？

2、谈谈仙人掌的样子和特征。

-仙人掌在哪儿生存呢？

（仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为

了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以减少水分蒸

发。）

-养仙人掌的时候需要浇多少水呢？

（仙人掌厚厚的皮里可以储存很多水，所以不用浇太多的水。如

果像其他的花浇很多水的话它的根就会腐烂，死掉。）

-仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢？

（通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越

多。在没有水的沙漠里为了减少水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演变成了

厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以保护防止受到动物的攻击。）

3、制作仙人掌并研究制作材料。

-制作仙人掌需要哪些材料呢？

-用牙签怎样制作出仙人掌呢？

4、用牙签装饰出仙人掌。

①把牙签剪短。

②把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。

［结尾］

1、让孩子们把完成的仙人掌介绍给朋友们

2、总结活动

教学反思：

为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人

掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活

动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。

当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的

图片，幼儿对熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋

糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。

8、大班教案《菊花》含反思

活动目标：

1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

4、体验动手的快乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

2、菊花制作示范画。

3、菊花图片。

活动重难点：

活动重点

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

活动难点

掌握制作的准确性和用色的技巧。

活动过程：

一、引起兴趣，激发情感

秋天里开的是什么花？

小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷

冷的秋风，勇敢地开放出来。

有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的？用了什么材料？它是怎

么做出来的？

小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑

袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间

的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，还缺什么呢？

小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花

就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦！

3、要求

我们想不想也来做美丽的菊花呢？那我们轻轻搬小椅子到桌子边

上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点观察：

1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

3、完成的小朋友是否能收好东西。

教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的

花，花朵有大有

小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色

的、还有红色的等等；

菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园

里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人们为什么要种这么多的菊花？一一让幼儿欣赏幻灯片，了解菊

花的用途。

1、菊花可以让人观赏，美化环境；

2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……

提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

五、创造表现

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

六、展示、讲评。

1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样？菊花都有什么颜

色？

2、展示幼儿作品，布置菊花展。

3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢？说说它那里好?

活动结束：

教师总结，以表扬和鼓励为主。

活动反思:

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加

工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协

调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨

时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动

中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养

幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅

的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的

同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活

动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到

较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活

跃，更生动，幼儿更喜欢。

9、大班教案《大树》含反思

活动目标

1、教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学重点、难点

培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

活动准备

1、活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

2、每人一套彩笔，一张白纸。

3、范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

教师：小朋友你们见过变魔术吗？魔术师想变什么就能变什么。

今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什

么。

2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的

示范，将部分物品画到树上。

3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来

了。有有还有，你们高兴吗？它还能长出更多的东西来吗？现在请每

一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

4、小朋友绘画，教师巡回指导。

鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的

东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

5、总结评比，结束活动。

（1）作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

（2）教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延伸：

安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起

的画家。通过简单的评价，增强其自信心。

教学反思

这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友

绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿

的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思

考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画

什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式

解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物

品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练

习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题

让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼

儿的已有经验才是设计活动的起点。

10、大班教案《爆米花》含反思

活动目标

1.熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现

做爆米花的过程和爆米花的造型。

2.引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

3.愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点：能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆

米花的造型。

教学难点：区分音乐AB结构。

活动准备

音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

一、简短谈话，激发兴趣

1.出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

2.教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

3.请幼儿品尝爆米花。

二、感受音乐，引发联想

L欣赏音乐

师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图

片，让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。

2.引发联想

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己

的看法）

师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的？

你可以用怎样的动作来表现？（幼儿自由表现）

三、倾听音乐，自由表现

1.自由表现

教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

2.讨论创编

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样

子。

四、完整表演

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

五、结束活动

把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反

思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达

自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创

造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽

情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学

目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒

和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音

乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿

创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音

乐大胆表现，自由创编。

第三、活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，

让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训

练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的

能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化

而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子

不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动

作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过

程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子

更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手

不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在

活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问

或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。

在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主

的学习，做到收放自如。

11、大班教案《咏柳》含反思

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1.制作有关春天的ppt,有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活

动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？〃（这个问题开始本次活动，

幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，

这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好

奇。）师：〃现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？"〃我们一起

来看一看春天的变化。〃（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化

有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来

也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等

等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出

树发芽了。）师:“你知道哪些树呢？〃（例如：松树、桂花树、柿子

树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也

知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？〃（引出接下来的环节）

3.欣赏歌曲《咏柳》。

师：〃你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春

天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？〃（先让

幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一

遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）

师：〃你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来

听听看，它是怎么唱的。"（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动

幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的

叶子、问号、两个手指、剪刀）："看见这些你想到了什么呢？〃（幼

儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进

行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）

5.根据图示，师幼共同演唱。

师：”我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我

们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？〃（这只是为了让幼儿更能够

接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师

就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）

6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。

师：〃现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能

唱出来的呢。〃（难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，

暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动

作不演唱了。）师：”小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，

好开心啊，它都笑了呢。〃（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯

定，之后就会更愿意学习了0）

7.结束活动师：〃我们再唱一次，夸一夸柳树吧。〃（最后再对歌

曲巩固一遍）

8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小

朋友们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞

美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，

直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行

了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新

颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一

次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础

上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握

节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿

对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。

我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的

视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正

做到让幼儿在学中玩、玩中学。

12、大班教案《旋转》含反思

活动目标：

L对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录

探索结果。

2•知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自

己的发现。

3,能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4.大胆说出自己对旋转的理解。

活动重难点：

活动重点：

探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

活动难点：

能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转

起来。

活动准备:

L操作材料：

材料一、各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二、各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三、各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿

一个。

3.操作区域和集体活动区域分开。

活动过程：

一、感知发现

1.导入

教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动

室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好

看，还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们，你们好!今天的风车转转

转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。

（幼儿玩风车）

2.探讨：“你是怎么让风车转起来的？”

教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？

教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车

才会转起来。

教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？

教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？

3.教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转

木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是

骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才

能转起来。

二、尝试探索。

师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可

以转的？老师这里有记录纸，你们看。（教师讲解记录纸的用法：记

录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;

“猜"是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）

1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记

录。

3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是

怎样让它转动的？

4.教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容

易转动。

三、再次探索

师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：

如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你

觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。

1.幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自

己的探索结果记录下来，2.集中交流、演示自己的发现：说说你的办

法。

师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有

的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与

观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）

四、实践归纳

1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介

绍的办法，也可以想想其它办法。

2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3.交流归纳。

五、拓展体验

1.生活中，你还见过什么会旋转？

2.试试你的身体会旋转吗？

活动反思：

本次活动让幼儿在猜测——探索一一再猜测一一再探索的过程中

完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道

了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活

动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产

生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子

在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而

产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确

概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很

多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同

时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重

点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也

是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能

力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

13、大班教案《寄信》含反思

教学目标：

1.能用绘画的形式把自己喜欢的事画下来。

2.体验美术创作的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.感受作品的美感。

活动准备：

美术书、绘画工具等。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.你写过信吗？看见过别人写信吗？

2.我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？

3.你最想给谁写信？为什么？

二、教师示范，幼儿欣赏。

1.先来看老师给你们示范一下。

2.现在请你们来用画信的方法来写信，把你自己喜欢的事情画下

来。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、欣赏作品，谈谈自己绘画的内容。

《寄信》活动反思

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会，随着科学技术

的快速发展和通讯工具的逐渐发达，人们已经习惯用手机、电脑等高

科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说，也是很少接

触的，更何况对幼儿来说。因此，在本次活动前，我我仔细的考虑了

应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼

儿，写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们

马上说：“我们不会写字啊！"我说：“那有什么好办法来解决吗？”

他们吗，马上反应过来，可以“画信”啊!于是我引导幼儿用画信的方

式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解，因

此，我先给他们做了个示范，画了封信。他们很兴奋地说：“我们也

想来试试！”于是，我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中，幼儿能够积极主动的配合我的教学，都愿意来说说

自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错，非常有想象力。

在活动的最后，虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹，但是经

过我的制止后，都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完

成自己的“画信”任务后，我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们

都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所

说的内容有点不同，但是都很漂亮。他们有的画了邀请好朋友去动物

园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷爷奶

奶捶背的信，画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控

制。

14、大班教案《茶叶》含反思

一、活动目标：

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解喝茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情

感。

二、活动准备：

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

三、活动过程：

1、品尝饮料

请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼儿讨论:喝茶有什么好处。

3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

5、录像

讨论:你从录像里看到什么、知道什么。

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢？

7、律动：采茶舞

四、活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、

妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故

事。

活动反思：

一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了

解，而本活动却一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自

身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方

面的经验，会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自

去参观环节要是放在课前就十分理想了。

15、大班教案《娃哈哈》含反思

活动目标：

1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正

确。

2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜

悦。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带

活动预设过程：

一、复习歌曲

1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

二、教师示范舞蹈

1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？

2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？

3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好

吗？

三、幼儿学习舞蹈

1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们

一起来学一学。

2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？

3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表

演一下。

6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？

7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

四、幼儿完整舞蹈

1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉

的情况下进行活动。

观察与调整：

幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很

清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调

动幼儿的兴趣。

观察与调整:

我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动

作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老

师边唱边做舞蹈动作了。

价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解

和与同伴的切磋来学习舞蹈。

观察与调整：

我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的

脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟

弟宝宝美感稍有欠缺。

价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，

以便及时更进。

观察与调整：

今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就

会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

16、大班教案《红黄蓝》含反思

活动目标

(1)加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。

(2)通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。

(3)培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

(4)探索、发现生活中颜色的多样性。

(5)引发幼儿学习颜色的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识红黄蓝三色

难点：用语言表达三色

活动准备

盒内放彩色包装糖许多（红黄蓝三色）装有小半瓶水的透明塑料

瓶3个在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料红黄蓝字卡图片各种红黄蓝

物品图片（苹果香蕉衣服）红黄蓝积木红黄蓝三色积木筐

活动过程、

1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿

的什么？水里有颜色吗？今天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友

要和老师一起说摇摇摇，变变变。当老师变出红色时，教师问幼儿哪

些物品是红色的。教师出示红色图片、红色苹果、红色字卡教幼儿认

识红色。

2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼

儿要大师说摇摇摇，变变变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品

都有哪些。教师出示黄色图片、黄色香焦、黄色字卡教幼儿认识黄

色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出蓝色物品都有哪些。教师出

示蓝色图片、蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。

3、教师出示糖果盒，让幼儿猜想里面可能有什么？找幼儿把手伸

进盒内摸一摸里面有什么？当幼儿摸到糖时让幼儿把糖果拿出来，说

一说拿到的糖是什么颜色的。

4、出示红黄蓝积木，告诉幼儿积木没有家，让幼儿把积木送回

家。如把红色积木放入红色筐内。黄色积木蓝色积木如同。

5、结束活动：吃糖果。让幼儿选择自己喜欢的颜色糖果吃。

认识红黄蓝教学反思《红黄蓝》是一节色彩知识课，主要是让幼

儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作

能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处一、目标达成较好通过变魔

术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说

清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都

觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，

让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主

体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自

身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是

让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另

一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐

内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。

教学反思：

一、环节过渡语言组织的不够好。

二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但毕竟是公开课，感觉

自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。

二、最后一个环节给玩具找家创设的情境不够好，应把玩具杂乱放真

正创造玩具没有家的感觉。

总之，今后我要多多向各位老师学习，多多锻炼自己，使自己更

快成长

17、大班教案《对称》含反思

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.大胆说出自己对对称的理解。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

L幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）半个图形的操

作纸、剪刀

2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位

可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。人们都想去救

公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主

吗？

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

L要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称

王国里玩一玩，好不好？

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步

的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子

自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小

细节的处理上还需改进：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，

这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找

到。

3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

18、大班教案《邮票》含反思

教学目标：

1、欣赏邮票，尝试用归纳的方法制作一套模拟纪念邮票。

2、用自己喜欢的方式，表达对邮票的感受。

3、探索、发现生活中邮票的多样性及特征。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学准备：

1、集邮本（各种纪念内容的邮票若干套，供幼儿观赏）。

2、用缝纫机在纸上轧出小孔，做成模拟邮票的正方形或长方形的

白纸。

活动重难点：

活动重点：

了解邮票的特征和用途。

活动难点：

能自己设计纪念邮票。

教学过程：

1、收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问

题一展开讨论、征集答案（通过生生互动，解决一些争议小的问题）

2、欣赏集邮本一集体讨论一共享经验

预设问题：

我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗？有什么区别？

从邮票上看到了什么？有什么样的图案？为什么会有这样的图

案？

孩子补充提问：

这些邮票为什么都放在本子里？

为什么有的邮票是四张连在一起的？

为什么没有把它贴在信封上？

为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿？

师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把

它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把它收集在一起，珍藏在

集邮本中，是为了能经常看看它，记住并常常想起那些难忘的人和

事。

3、制作纪念邮票。

讨论制作内容：我们有没有想要记住的人和事?

可能引出的话题是一一我的好朋友、夏天的故事、幼儿园的一-

天、节日真快乐……

（这些可根据节气、幼儿生活学习经验、幼儿关注的有兴趣的事

等产生。）

讨论制作的方法：邮票上面应该画些什么？（图案、面值、外形

等）

可以选择什么材料来帮助我们完成？（教师可提供绘画、剪贴、

涂染等材料工具……）

制作过程中可自选伙伴，可再次讨论、修订具体的制作方法。

老师总结：

邮票的图案是各种各样的，除图案外，每张邮票上都必须标明面

值、发行国家、发行日期。每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们

在没有剪刀时，用手也能撕整齐。我们要爱护它。

活动延伸：

开一个“小小邮票展”，以个人或小组的形式介绍我制作的纪念

邮票（可以包括：名称、内容、制作的想法以及遇到的问题等）。

教学反思：

这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，

我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，

整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了

幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄

生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼

儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样

的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与

反思，我相信我的课会越来越好。

19、大班教案《整龟》含反思

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通

道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对

作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只

乌龟现在的心情吗？

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

（1）听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一

天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？

(2)陶陶会放弃吗？它怎么说的？(我的决定是不会改变的！)

3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观

察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？(方向走反了)还

要不要去参加婚礼？

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？

陶陶是怎么做的？

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思：

根据文章体裁及教学要求，教学的核心是引导学生去想象，突出

童话丰富多彩的想象力，培养学生创造精神。

(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊

喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对!坚持就是胜利！

20、大班教案《等明天》含反思

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子;教育幼

儿今天的事儿要今天做，不能等明天；

2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

教学重点、难点

1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价

值，体会时间的宝贵。

2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故

事背景;故事图片;故事视频。

活动过程

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下

雨了）对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明

天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最后它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？