《大班安全活动“丁丁脱险记”配套章程（草案）》起草说明

《大班安全活动“丁丁脱险记”配套章程（草案）》起草说明一、起草背景与目的随着学前教育阶段安全育人工作的精细化推进，大班幼儿安全意识培养需从“单次活动引导”向“系统化、规范化实施”转变。此前开展的《丁丁脱险记》安全活动虽在幼儿危险识别与脱险能力培养上取得一定成效，但在活动开展标准、资源管理、家园协同机制等方面缺乏明确规范，导致不同班级在活动复刻、效果评估时存在差异，部分活动环节（如情景模拟道具使用、家园任务反馈）未能充分发挥作用。为解决上述问题，确保《丁丁脱险记》安全活动的专业性、一致性与可持续性，特起草本章程（草案）。核心目的在于：一是明确活动开展的统一标准，规范从前期准备、过程实施到后期延伸的全流程操作；二是建立资源统筹与管理机制，保障活动道具、材料的规范使用与循环利用；三是完善家园协同与效果评估体系，推动安全育人从幼儿园向家庭延伸，切实提升大班幼儿自我保护能力与安全素养。二、起草依据本章程（草案）的起草严格遵循以下依据，确保内容合法合规、科学合理：政策法规依据：依据《3-6岁儿童学习与发展指南（2012年版）》中“健康领域”关于“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标要求，以及《幼儿园安全管理办法》中“幼儿园应开展适合幼儿年龄特点的安全主题教育活动”的规定，明确活动设计与实施的方向。教育规律依据：结合5-6岁幼儿“具体形象思维为主、注意力持续时间有限、需通过实操体验内化知识”的认知发展规律，在章程中强调“情景模拟的实操性”“游戏化的活动形式”“具象化的安全知识传递”，确保活动符合幼儿学习特点。实践经验依据：基于前期《丁丁脱险记》安全活动的教学实践，总结活动中“幼儿参与度高的环节”（如情景表演、安全判断游戏）、“需优化的问题”（如个体差异关注不足、家园反馈不及时），将实践中验证有效的做法（如“安全小口诀”提炼、道具安全检查）纳入章程，同时针对问题提出规范化解决方案。三、起草过程本章程（草案）的起草历经“调研梳理—框架搭建—内容撰写—征求意见—修改完善”五个阶段，历时[X]周，具体过程如下：调研梳理阶段（第1-2周）：成立起草小组（由大班年级组长、3名资深教师、1名家长代表组成），通过两种方式开展调研：一是对内调研，收集6个大班开展《丁丁脱险记》活动的教案、反思记录、幼儿反馈，梳理活动实施中的共性问题与优秀经验；二是对外调研，参考3所省级示范幼儿园“安全主题活动配套章程”的框架与内容，借鉴其资源管理、家园协同的成熟做法。框架搭建阶段（第3周）：结合调研结果，确定章程（草案）的核心框架，分为“总则”“活动实施规范”“资源管理”“家园协同机制”“效果评估与改进”“附则”6章，明确每章需涵盖的核心内容（如“活动实施规范”需细化“准备、实施、延伸”三环节要求）。内容撰写阶段（第4-5周）：起草小组按框架分工撰写，其中“总则”明确活动宗旨与适用范围，“活动实施规范”细化各环节操作标准（如情景模拟中“幼儿角色扮演的分组原则”“道具使用安全要求”），“资源管理”规定道具采购、存放、维护流程，“家园协同机制”明确家长参与的具体任务与反馈方式，“效果评估与改进”制定评估指标与问题整改流程。征求意见阶段（第6周）：通过两种渠道征求意见：一是内部征求，组织大班全体教师召开讨论会，收集对“活动实施细节”“资源管理可行性”的修改建议，共收到12条意见（如建议增加“道具损坏应急处理办法”）；二是外部征求，向20名大班幼儿家长发放问卷，收集对“家园任务难度”“反馈方式”的意见，调整“家庭安全小任务”的形式（将“问卷填写”优化为“图文记录”，降低家长操作难度）。修改完善阶段（第7周）：起草小组根据收集的意见，对章程（草案）进行修改完善，共调整内容15处，如在“资源管理”中增加“道具损坏后，教师需24小时内上报并启动备用道具”，在“家园协同”中明确“家长反馈需在任务发布后3天内完成”，确保章程内容更具实操性。四、章程（草案）核心内容说明（一）“总则”章节本章共3条，核心内容包括：宗旨：明确“以提升大班幼儿安全意识与自我保护能力为核心，通过规范化开展《丁丁脱险记》安全活动，实现‘幼儿园引导、家庭协同、幼儿主动参与’的安全育人目标”；适用范围：适用于本园所有大班班级开展《丁丁脱险记》主题安全活动，包括常规教学、区域活动延伸及家园共育活动；基本原则：强调“安全性（优先保障幼儿活动安全）、趣味性（符合幼儿年龄特点）、一致性（全园统一实施标准）、协同性（联动家庭共同参与）”四大原则，为活动开展提供总指导。（二）“活动实施规范”章节本章是核心章节，共3节（对应“准备、实施、延伸”三环节），关键规范包括：活动准备：明确“材料准备需提前3天完成”（如绘本、PPT需提前检查完整性），“环境准备需符合‘安全、便捷’要求”（如情景表演区需预留足够活动空间，避免幼儿碰撞），“幼儿分组需遵循‘异质分组’原则”（每组包含“性格外向与内向幼儿”，确保内向幼儿有参与机会）；活动实施：细化“故事导入、讲述讨论、情景模拟、总结回顾”四环节的时间分配（如“情景模拟”单场景时长不超过5分钟，避免幼儿注意力分散），明确“教师引导要求”（如讨论环节需“每10分钟进行1次互动提问，确保幼儿参与度”）；活动延伸：规定区域活动延伸需“每周开展2次，每次30分钟”（如益智区“安全迷宫”活动需教师巡回指导），家园延伸需“每月发布1次家庭安全任务，任务需结合幼儿生活场景（如‘家庭走失模拟’）”。（三）“资源管理”章节本章共4条，聚焦活动道具与材料的全流程管理：采购：明确“道具采购需符合‘安全、环保、耐用’标准”（如塑料糖果道具需无异味、无尖锐边角），采购前需由教师代表、后勤人员共同制定采购清单，报园长室审批；存放：设立专门“安全活动资源柜”，按“故事材料（绘本、PPT）、情景道具（制服、房门模型）、辅助工具（判断卡片、贴纸）”分类存放，柜外贴清晰标签，便于教师取用；维护：规定“每周五下午教师需对道具进行检查维护”（如清洁仿真糖果、加固房门模型），发现损坏及时上报并更换，确保下次活动正常使用；报废：明确“道具使用超过1年或出现无法修复的损坏（如房门模型结构断裂）”需启动报废流程，由教师提交报废申请，后勤部门核实后更新道具。（四）“家园协同机制”章节本章共4条，核心是明确家长参与的“任务、方式、反馈”：家长任务：包括“参与家庭安全场景模拟”（如与幼儿演练“商场走失求助”）、“记录幼儿安全行为”（用照片或文字记录幼儿在家的安全表现）、“协助幼儿完成安全手工”（如制作“安全小口诀”卡片）；参与方式：通过“班级群发布任务”“线下发放材料包”两种方式，家长可自主选择“线上提交记录”或“线下交给教师”；反馈机制：教师需在“家长提交任务后2天内反馈”，反馈内容包括“幼儿表现亮点”“需改进的地方”（如“幼儿能清晰说出求助话术，可进一步练习‘拒绝陌生人的坚定表达’”）；沟通会议：每学期召开1次“《丁丁脱险记》家园沟通会”，向家长反馈活动整体效果，收集家长对活动的建议，调整后续活动安排。（五）“效果评估与改进”章节本章共3条，建立“评估—反馈—改进”的闭环：评估指标：从“幼儿表现”（如“能否识别3种危险场景”“能否正确使用2种脱险方法”）、“活动实施”（如“道具使用是否规范”“时间分配是否合理”）、“家园协同”（如“家长参与率”“反馈质量”）三个维度制定评估指标，其中“幼儿表现”占比60%，为核心评估内容；评估方式：采用“教师观察记录”（活动中实时记录幼儿表现）、“幼儿作品分析”（如安全判断卡片的选择结果）、“家长反馈汇总”三种方式，每学期开展2次全面评估；改进流程：对评估中发现的问题（如“部分幼儿仍不敢大声呼救”），由年级组制定整改方案（如增加“小组内呼救练习”环节），并在1个月内跟踪整改效果，确保问题解决。（六）“附则”章节本章共2条，明确“章程（草案）自审议通过之日起实施”，“章程的解释权归本园园长室所有”，同时规定“若后续政策或幼儿发展需求变化，可启动章程修订流程（需经教师代表大会讨论通过）”。五、需要说明的重点问题（一）关于“情景模拟分组原则”的设定章程（草案）中明确“情景模拟采用‘4人异质分组’，每组包含1名外向幼儿、1名内向幼儿、1名表达能力强的幼儿、1名动手能力强的幼儿”，此设定主要基于前期实践经验——异质分组可实现“幼儿互助学习”，如外向幼儿带动内向幼儿参与，表达能力强的幼儿帮助同伴梳理求助话术，避免“分组不均导致部分幼儿无法参与”的问题，经前期3个班级试点，该分组方式下幼儿参与率提升至98%，故纳入章程规范。（二）关于“家长反馈时间的限定”章程（草案）中规定“家长需在任务发布后3天内完成反馈”，此时间设定综合考虑两方面因素：一是“幼儿记忆时效性”，3天内反馈可确保家长记录的是幼儿近期真实表现，避免因时间过长导致记录偏差；二是“教师工作节奏”，集中反馈便于教师及时汇总分析，调整后续活动，经征求家长意见，85%的家长表示“3天时间充足，无操作压力”，故确定该时间标准。（三）关于“道具备用机制”的设立章程（草案）中要求“每种核心道具（如保安制服、房门模型）需准备2套备用，存放于资源柜备用区”，此机制主要为应对“活动中道具突发损坏”的情况——前期曾出现“房门模型损坏后，情景模拟无法正常开展”的问题，导致活动中断20分钟，备用机制可确保活动连续进行，经测算，备用道具的采购成本较低（每套约50元），且可循环使用，具备可行性。六、下一步工作建议若章程（草案）审议通过，建议后续开展三项工作：培训宣贯：组织大班全体教师开展章程培训，讲解“活动实