【答案】《小学生心理辅导》(湖南第一师范学院)章节期末慕课答案

【答案】《小学生心理辅导》(湖南第一师范学院)章节期末慕课答案有些题目顺序不一致，下载后按键盘ctrl+F进行搜索第一讲小学生心理辅导绪论单元测验：第一讲小学生心理辅导绪论1.单选题：一般认为，人的心理健康主要包括：

选项：

A、智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。

B、身体健康、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。

C、智力正常、身体健康、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、心理特点符合年龄。

D、智力正常、身体健康、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度。

答案：【智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。】2.单选题：心理健康的最终目标是

选项：

A、保持人格的完整性，培养健全人格。

B、具有较强的意志品质。

C、人际关系良好。

D、社会适应性好。

答案：【保持人格的完整性，培养健全人格。】3.单选题：（）是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。

选项：

A、智力正常

B、人格完整

C、情绪稳定

D、人际关系良好

答案：【智力正常】4.单选题：（）是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。

选项：

A、生活辅导

B、职业辅导

C、人格辅导

D、学习辅导

答案：【职业辅导】5.单选题：（）通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。

选项：

A、学习辅导

B、生活辅导

C、人格辅导

D、情绪辅导

答案：【生活辅导】6.单选题：（）着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。

选项：

A、人格辅导

B、生活辅导

C、生涯辅导

D、情绪辅导

答案：【人格辅导】7.单选题：规范心理健康监测，坚持（）为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。

选项：

A、危机干预

B、预防

C、教育

D、指导

答案：【预防】8.单选题：（）是包括正常个体在内的心理服务，其目的是通过心理辅导，排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因而适应性心理辅导模式具有预防功能;

选项：

A、适应性心理辅导模式

B、发展性心理辅导模式

C、障碍性心理辅导模式

D、综合性心理辅导模式

答案：【适应性心理辅导模式】9.单选题：（）是针对所有发展中的个体，根据个体身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能良好地完成各自的心理发展课题，妥善解决心理矛盾，更好地认识自己、社会，开发潜能，促进个性的发展和人格完善。

选项：

A、发展性心理辅导模式

B、适应性心理辅导模式

C、障碍性心理辅导模式

D、综合性心理辅导模式

答案：【发展性心理辅导模式】10.单选题：教育部2012年11月30日公布新版《中小学心理健康教育指导纲要》，成为各个年龄段中小学生首要的心理健康教育内容是

选项：

A、正确认识自我

B、情绪管理

C、生活与社会适应

D、学会学习

答案：【正确认识自我】11.单选题：心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，心理健康教育教师应遵循心理发展和教育规律，向学生提供（）心理辅导和帮助。

选项：

A、矫治性

B、发展性

C、适应性

D、预防性

答案：【发展性】12.单选题：（）是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。

选项：

A、心理辅导室

B、心理测验室

C、团体活动室

D、沙盘游戏室

答案：【心理辅导室】13.单选题：（）是搞好心理健康教育工作的关键。

选项：

A、加强师资队伍建设

B、有针对性地选择心理健康教育的教学内容

C、做好心理健康教育工作的布置与安排

D、充分发挥与整合好社会心理健康资源力量

答案：【加强师资队伍建设】14.单选题：心理健康教育的形式在小学可以以（）为主，营造乐学、合群的良好氛围。

选项：

A、游戏与活动

B、活动和体验

C、体验与调适

D、活动与调适

答案：【游戏与活动】15.单选题：中小学心理健康教育的总目标是

选项：

A、全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力

B、开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响

C、培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

D、提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

答案：【提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。】16.多选题：区别正常心理与异常心理的三原则：

选项：

A、主观世界与客观世界的统一性原则。

B、精神活动的内在协调一致性原则。

C、人格的相对稳定性原则。

D、社会适应良好的原则。

答案：【主观世界与客观世界的统一性原则。;精神活动的内在协调一致性原则。;人格的相对稳定性原则。】17.多选题：教育部等十七部门关于全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)的工作目标是

选项：

A、健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，

B、2025年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到95%，

C、2025年，开展心理健康教育的家庭教育指导服务站点比例达到60%。

D、学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。

答案：【健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，;2025年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到95%，;2025年，开展心理健康教育的家庭教育指导服务站点比例达到60%。;学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。】18.多选题：中小学心理健康教育方法有

选项：

A、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。

B、要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。

C、寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

D、班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

答案：【要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。;要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。;寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。;班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。】19.多选题：小学低年级心理健康教育主要包括

选项：

A、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣

B、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情

C、加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通

D、正确对待和异性伙伴的交往

答案：【帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情】20.多选题：开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的（）。

选项：

A、实践性

B、实效性

C、理论性

D、前沿性

答案：【实践性;实效性】21.多选题：小学高年级心理健康教育内容主要包括：

选项：

A、帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；

B、着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；

C、开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；

D、积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

答案：【帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；;着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；;开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；;积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。】22.多选题：小学中年级心理健康教育内容主要包括：

选项：

A、帮助学生了解自我，认识自我；

B、初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；

C、树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；

D、帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

答案：【帮助学生了解自我，认识自我；;初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；;树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；;帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。】23.多选题：小学低年级心理健康教育主要包括：

选项：

A、帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；

B、初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；

C、培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；

D、使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

答案：【帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；;初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；;培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；;使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。】24.多选题：教育部等十七部门关于全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)的基本原则是

选项：

A、要坚持全面发展

B、要坚持系统治理

C、要坚持提升能力

D、要坚持健康第一

答案：【要坚持全面发展;要坚持系统治理;要坚持提升能力;要坚持健康第一】25.多选题：开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则

选项：

A、坚持科学性与实效性相结合。

B、坚持发展、预防和危机干预相结合。

C、坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。

D、坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。

答案：【坚持科学性与实效性相结合。;坚持发展、预防和危机干预相结合。;坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。;坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。】26.多选题：中小学心理健康教育的主要内容包括：

选项：

A、普及心理健康知识

B、树立心理健康意识

C、了解心理调节方法

D、认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能

答案：【普及心理健康知识;树立心理健康意识;了解心理调节方法;认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能】27.多选题：中小学心理健康教育的具体目标是：

选项：

A、使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力

B、增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

C、对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

D、着力提高中小学心理健康教育质量和成效，促进学生的心理素质和德智体美全面协调发展。

答案：【使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力;增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。】28.单选题：学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】29.单选题：心理健康辅导是心理辅导老师与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】30.单选题：一般认为，人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】31.单选题：心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】32.单选题：一般认为，人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】33.单选题：《纲要》提出的教育任务也从十年前版本“培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”变为““四有新人”——“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”，

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】34.单选题：开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】35.单选题：《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出，加强心理健康教育与服务，推动精神卫生和心理健康教育事业从“以人民健康为中心”向“以治病为中心”转变，关系到国民的整体健康水平和社会的良性运行。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】36.单选题：以德育心是指将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】37.单选题：以智慧心是指优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师要注重学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康，既教书，又育人。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】38.单选题：以体强心是指发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握1—2项运动技能，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】39.单选题：以劳健心是指丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】40.单选题：以美润心是指发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】41.单选题：国家卫健委提出，心理卫生服务应该进一步地向生物—心理—社会这样的医学模式转变，把服务延伸到医疗机构之外的社区和社会，服务的主体是社会工作者和心理咨询师，而服务的对象应该是普通的公众。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】42.单选题：开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】43.单选题：不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能把心理健康教育看成是中小学各学科课程的综合或思想品德课的重复，为了加强教育效果，可适当进行考试。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】44.单选题：各地在组织实施过程中，要注意心理健康教育与德育工作的密切联系，既不能用德育工作来代替心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。不能把学生的心理问题简单归结为思想品德问题。对此项工作统一规范称为“心理健康教育”。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】第二讲小学生心理辅导基本理论第二单元测验1.单选题：对于个人中心治疗的咨访关系认识正确是

选项：

A、来访者强烈要求改变自己而咨询师去提出相应的建议

B、来访者与咨询师是一种合作同盟的关系

C、指导性方式往往具有很好的建设性作用

D、引导通常是咨询师根据自己对来访者的认识精心设计的，故咨询师对来访者的看法也很重要

答案：【来访者与咨询师是一种合作同盟的关系】2.单选题：罗杰斯心理失调理论的基础是

选项：

A、关于“自我”的人格理论

B、内心潜意识的冲突

C、成长中外部环境要求与内心需求的冲突

D、小时候的负性体验得不到适当的表达

答案：【关于“自我”的人格理论】3.单选题：下列关于个人中心治疗的治疗目标的描述，更准确的是

选项：

A、使来访者能够对自己和自身的感受以及对他人较为接纳

B、使来访者从儿时的不良经历中解放出来

C、使来访者摆脱不良的适应和行为方式

D、教导来访者完善自我的方法

答案：【使来访者能够对自己和自身的感受以及对他人较为接纳】4.单选题：以下叙述不符合个人中心治疗观点的是

选项：

A、治疗师对自身内部感受和态度的真诚表达能使来访者发生内在的改变，并向建设性的方向转化

B、来访者有权利产生自己的感受，而对此治疗师应给予不带价值判断的关注

C、个人中心治疗的目标是解决来访者的问题

D、全神贯注的倾听是共情了解的开始

答案：【个人中心治疗的目标是解决来访者的问题】5.单选题：以来访者为中心疗法的基本假设是

选项：

A、人在本质上是可以信赖的

B、克服内心的冲突是治疗的关键

C、自我的协调不一致是心理出现异常的原因

D、人的社会性是其痛苦的来源

答案：【人在本质上是可以信赖的】6.单选题：自我体验是准备成为心理咨询或治疗师的专业人员提高对自我的认识，得到成长的重要途径。下列关于自我体验的目的，不正确的是

选项：

A、帮助受训的治疗师去评估自己踏入心理治疗领域的动机

B、探讨自己的价值观、需求、态度及人生经验

C、改变目前的生活状况

D、解决自己的内心冲突或心理创伤

答案：【改变目前的生活状况】7.单选题：“你最好的朋友其实是你自己”指的是

选项：

A、人是孤独的

B、对其他人的依赖不如依赖自己

C、只有追寻自我才能找回信心

D、内心的恐惧只有自己知道

答案：【只有追寻自我才能找回信心】8.单选题：当我想要或者是需要摆脱某种事物时，就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。”这种现象类似于精神分析中的

选项：

A、退行

B、否认

C、压抑

D、投射

答案：【退行】9.单选题：对于个人中心治疗的认识错误的是

选项：

A、注重人而不是人所呈现的问题

B、治疗关系的改变本身就是成长，通过与来访者建立这样的关系，引导来访者与自己内心的需求建立同样的关系

C、治疗师根据来访者的心理成长水平给予提醒和教导

D、重视治疗师的人格与态度，而不是他的理论与技术

答案：【治疗师根据来访者的心理成长水平给予提醒和教导】10.单选题：某些性变态病人就是如此，成年人遇到性的挫折无法满足时就用幼年性欲的方式来表达非常态的满足，例如在异性面前暴露自己的生殖器等，这是（）。

选项：

A、退行

B、压抑

C、否认

D、逃避

答案：【退行】11.单选题：弗洛伊德认为，（）是当一个人的某种观念、情感或冲动不能被超我接受时，就被压抑到无意识中去，以使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自觉的主动遗忘和抑制。

选项：

A、压抑

B、退行

C、固着

D、否认

答案：【压抑】12.单选题：（）是指有机体行为的结果(刺激)提高了该行为以后的发生概率。

选项：

A、强化

B、训练

C、巩固

D、奖励

答案：【强化】13.单选题：（）是由先天本能、欲望所组成，受“快乐原则”支配，其目的在于满足先天的生物本能，追求快乐，避免痛苦。

选项：

A、本我

B、自我

C、超我

D、内在我

答案：【本我】14.单选题："失之东隅，收之桑榆”表现的防御机制是

选项：

A、补偿

B、替换

C、升华

D、否认

答案：【补偿】15.单选题：ABC人格理论属于理性情绪咨询理论的基本内容，该理论认为影响当事人情绪和行为的直接原因是（）

选项：

A、当事人对诱发事件所持的信念

B、产生的行为和情绪反应

C、别人对当事人情绪和行为的看法

D、诱发事件，即一件事或某个人的一个行动或态度

答案：【当事人对诱发事件所持的信念】16.单选题：理性情绪理论的基本假设是（）

选项：

A、性心理的发展造成了心理发展各阶段的区别。

B、人的行为不管是适应性或是非适应性的，都是经过学习而获得的，并由于强化而得以巩固。

C、人的烦恼不是起于事，而是起于他对事的看法。

D、相信人在本质上是好的，有“善根”；相信人能够自我依赖、自主自立。

答案：【人的烦恼不是起于事，而是起于他对事的看法。】17.单选题：（）是指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来的一种心理防御机制，如用跳舞，绘画，文学等形式来替代性本能冲动的发泄。

选项：

A、升华

B、补偿

C、合理化

D、投射

答案：【升华】18.单选题：根据弗洛伊德的观点，小学生性心理发展（潜在心理冲突的来源）的主要发展任务是

选项：

A、自我防御机制的发展

B、亲密感的形成

C、同一性的发展

D、行为习惯的训练

答案：【自我防御机制的发展】19.单选题：理性情绪疗法也称为ABC疗法，其中Ｂ指的是（）

选项：

A、诱发事件

B、对事件的解释、看法

C、行为的结果

D、情绪反应

答案：【对事件的解释、看法】20.单选题：在理性情绪疗法的修通阶段最常用的技术方法是（）

选项：

A、“产婆”术

B、行为技术

C、系统脱敏

D、合理想象技术

答案：【“产婆”术】21.单选题：（）关注刺激与反应之间的联系规律，以便预测行为和控制行为。

选项：

A、行为主义

B、精神分析

C、人本主义

D、理想情绪

答案：【行为主义】22.单选题：弗洛伊德认为，小学生性心理发展阶段应属于

选项：

A、潜伏期

B、口欲期

C、A.潜伏期B.口唇期C.肛门期D.性器期

D、性器期

答案：【潜伏期】23.多选题：以来访者为中心疗法中，构成心理咨询关系的核心一一平等感具有以下作用

选项：

A、治疗师倾听来访者一来访者倾听自己

B、治疗师关心和看重来访者一来访者关心和看重自己

C、治疗师真诚-来访者真诚

D、咨询师采用引导而非指导方式一来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索

答案：【治疗师倾听来访者一来访者倾听自己;治疗师关心和看重来访者一来访者关心和看重自己;治疗师真诚-来访者真诚】24.多选题：以来访者为中心疗法的决定因素不包括

选项：

A、真诚一致

B、无条件的积极关注

C、共情的了解

D、治疗师的技术

答案：【真诚一致;无条件的积极关注;共情的了解】25.多选题：罗杰斯认为人的生存动机不包括

选项：

A、不断成长

B、实现自我

C、探索自己

D、不断全面发展自己的潜能

答案：【不断成长;实现自我;探索自己;不断全面发展自己的潜能】26.多选题：下列属于理性情绪疗法应用中的层次的有

选项：

A、明确ABC理论

B、找到非理性观念

C、尝试矫正非理性观念

D、以来访者为中心

答案：【明确ABC理论;找到非理性观念;尝试矫正非理性观念】27.多选题：弗洛伊德理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括（）。

选项：

A、意识

B、前意识

C、潜意识

D、自由意志

答案：【意识;前意识;潜意识】28.多选题：符合卡尔-罗杰斯基本人性观的是

选项：

A、人是理性的，能够自立，对自己负责，有正面的人生取向

B、人有追求美好生活、为美好生活而奋斗的本性

C、人是建设性和社会性的，值得信赖，可以合作

D、人有潜在的能力足以有效地解决生活问题

答案：【人是理性的，能够自立，对自己负责，有正面的人生取向;人有追求美好生活、为美好生活而奋斗的本性;人是建设性和社会性的，值得信赖，可以合作;人有潜在的能力足以有效地解决生活问题】29.多选题：行为主义的主要观点包括：

选项：

A、心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系。

B、可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。

C、可以通过控制环境塑造人的心理和行为。

D、人的心理包含意识和无意识。

答案：【心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系。;可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。;可以通过控制环境塑造人的心理和行为。】30.多选题：下列影响不合理信念形成的因素有

选项：

A、以前的生活经历

B、其他人的评价以及对待我的方式

C、父母或重要他人对自我的接受度和评价

D、父母或重要他人对自己的期望

答案：【以前的生活经历;其他人的评价以及对待我的方式;父母或重要他人对自我的接受度和评价;父母或重要他人对自己的期望】31.多选题：斯金纳将个体的行为分为

选项：

A、应答性行为

B、操作性行为

C、先天行为

D、后天行为

答案：【应答性行为;操作性行为】32.多选题：弗罗伊德认为，个体的人格结构由（）组成。

选项：

A、本我

B、自我

C、超我

D、内在我

答案：【本我;自我;超我】33.多选题：合理情绪疗法的局限性包括（）

选项：

A、对于过分偏执的求助者可能难以奏效

B、对于领悟困难的求助者可能难以奏效

C、对于自闭症患者所提供的帮助是有限

D、不适于急性精神分裂症患者

答案：【对于过分偏执的求助者可能难以奏效;对于领悟困难的求助者可能难以奏效;对于自闭症患者所提供的帮助是有限;不适于急性精神分裂症患者】34.多选题：合理情绪疗法中，认知型家庭作业主要包括（）

选项：

A、RET自主表

B、合理分析报告

C、放松训练

D、自我决断训练

答案：【RET自主表;合理分析报告】35.单选题：罗杰斯认为包括心理疾病在内的大多数行为都是习得的。因此，心理治疗和咨询要改变强化方式，奖赏那些需要保留、巩固的有益行为，忽视或惩罚那些需要摒弃的不良行为，从而创造出一种新的行为模式。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】36.单选题：弗洛伊德认为，梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。通过释梦可以治疗神经症。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】37.单选题：理性情绪疗法属于认知疗法。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】38.单选题：很多时候，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，自我不知不觉以某种方式，调整一个冲突双方的关系，使超我的监察可以接受，同时原我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】39.单选题：一段时间或行为后给予强化，这种延缓强化，在巩固反应时最没有效果。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】40.单选题：程序化教学,机器学习就是应用了行为主义心理学的理论和观点。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】41.单选题：负强化是通过减少或取消某一厌恶的刺激来增强反应频率。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】42.单选题：弗洛伊德认为包括心理疾病在内的大多数行为都是习得的。因此，心理治疗和咨询要改变强化方式，奖赏那些需要保留、巩固的有益行为，忽视或惩罚那些需要摒弃的不良行为，从而创造出一种新的行为模式。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】43.单选题：弗洛伊德认为成人人格的基本组成部分在前三个发展阶段已基本形成，所以儿童的早年环境、早期经历对其成年后的人格形成起着重要的作用，许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】44.单选题：超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】45.单选题：每次正确反应都给予强化，这种及时强化，在教新反应时最有效。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】46.单选题：弗洛伊德认为，梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。通过释梦可以治疗神经症。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】第三讲小学生心理辅导基本技术第三讲单元测验1.单选题：与来访者谈话时的表情应该是

选项：

A、笑脸相迎

B、严肃凝重

C、平静安详

D、愁眉苦脸

答案：【平静安详】2.单选题：某一男性心理辅导老师甲在对一名女中学生求助者乙进行咨询过程中，双方谈的很投机，在第一次咨询结束后，该学生用手机发短信给老师说："您化解了我心中的坚冰，十分感激。我想约您周末出去玩,顺便帮我再做一次咨询"。该老师回短信说："不必客气,请告知我具体时间、地点"。该老师的做法

选项：

A、是可以理解的

B、合理利用了共情技术

C、有助于咨询效果的提高

D、可能建立咨询以外的关系

答案：【可能建立咨询以外的关系】3.单选题：运用解释技术的技巧正确的是

选项：

A、不进行全面系统较深的理解

B、解释不应因人而异区别对待

C、有时强迫对方接受效果最好

D、应进行通俗易懂较浅的解释

答案：【应进行通俗易懂较浅的解释】4.单选题：关于心理咨询师倾听技术的描述正确的是

选项：

A、倾听中应该有非言语性反应

B、倾听中不应有言语性的反应

C、是对方尽情发泄的很好形式

D、应该以旁观者的姿态去感受

答案：【倾听中应该有非言语性反应】5.单选题：关于心理辅导老师倾听技术的描述正确的是（）

选项：

A、倾听中应该有非言语性反应

B、倾听中不应有言语性的反应

C、是对方尽情发泄的很好形式

D、应该以旁观者的姿态去感受

答案：【倾听中应该有非言语性反应】6.单选题：运用解释技术的技巧正确的是

选项：

A、不进行全面系统较深的理解

B、解释不应因人而异区别对待

C、有时强迫对方接受效果最好

D、应进行通俗易懂较浅的解释

答案：【应进行通俗易懂较浅的解释】7.单选题：在心理健康的教学、科研或写作等工作时,（）

选项：

A、不能引用真实案例

B、在引用案例时应保留求助者的重要信息,以提高资料的真实性和说服力

C、要对真实案例的情节作出改动

D、引用真实案例时,应隐去可辨认求助者的信息

答案：【引用真实案例时,应隐去可辨认求助者的信息】8.单选题：建立良好咨询关系应把握的要点是（）

选项：

A、温暖热情贯穿整个咨询

B、一味着保护求助者所有隐私

C、应有条件地尊重求助者

D、通情达理应该一视同仁

答案：【温暖热情贯穿整个咨询】9.单选题：对"尊重"含义的理解正确的是（）

选项：

A、意味着要一味迁就求助者

B、意味着保护求助者所有隐私

C、意味着不能够有不同意见

D、意味着要接纳对方的优缺点

答案：【意味着要接纳对方的优缺点】10.单选题：关于共情，不正确说法是（）

选项：

A、共情就是体验求助者的内心世界

B、共情就是把握求助者的情感、思维

C、共情是最关键的咨询特质

D、共情就是必须与求助者拥有同样的情感

答案：【共情就是必须与求助者拥有同样的情感】11.单选题：良好的心理辅导关系是（）

选项：

A、求助者对心理辅导老师绝对信任

B、求助者和心理辅导老师之间没有情感的卷入

C、能顺利进行心理辅导工作,而又不让求助者形成对心理辅导老师的依赖

D、师徒般关系

答案：【能顺利进行心理辅导工作,而又不让求助者形成对心理辅导老师的依赖】12.单选题：对温暖的理解正确的是

选项：

A、非言语行为往往比言语行为更能让对方感到温暖

B、开始时使用关切言语时间越长越能体现温暖

C、依照求助者的不同,表达温暖的程度也不同

D、只有经验丰富的心理咨询师才能很好的把握温暖

答案：【非言语行为往往比言语行为更能让对方感到温暖】13.单选题：心理辅导老师和求助者互相尊重,相互平等的基础是

选项：

A、心理辅导老师把自己摆在改造求助者的位置

B、心理辅导老师将求助者视为依赖自己的人

C、心理辅导老师将求助者视为有人权有价值又情感又独立人格的人

D、心理辅导老师认为自己的职业类似于医生

答案：【心理辅导老师将求助者视为有人权有价值又情感又独立人格的人】14.单选题：在心理咨询师还没有真正理解当事人时,或还没有掌握语言交流技巧时,最有帮助的办法是（）

选项：

A、把各种开放性提问变为封闭性提问

B、封闭性提问变为开放性提问

C、半开放性提问变为半封闭性提问

D、直接逼问

答案：【封闭性提问变为开放性提问】15.单选题：心理辅导老师与小学生谈话时不可直视对方的眼睛,可（）对方的眼神和表情。

选项：

A、扫视

B、凝视

C、斜视

D、偷视

答案：【扫视】16.单选题：“你愿不愿意和老师说一说发生了什么事情？”这种提问是（）

选项：

A、开放式提问

B、直接逼问

C、封闭式提问

D、半封闭式提问

答案：【开放式提问】17.单选题：“你喜欢上学吗”？这种提问是（）

选项：

A、封闭式提问

B、半封闭式提问

C、开放式提问

D、半开放式提问

答案：【封闭式提问】18.单选题：积极关注指的是

选项：

A、关注求助者言行的积极面

B、关注求助者的负性情绪

C、关注求助者的身体状况

D、关注求助者对咨询师的态度

答案：【关注求助者言行的积极面】19.单选题：对真诚在心理辅导活动中的重要意义描述正确的是（）

选项：

A、能鼓励心理辅导老师以真实自我和对方交流

B、为求助者提供了一个尽情发泄的环境

C、能减少面谈过程中出现剧烈情绪反应

D、可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私

答案：【可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私】20.单选题：心理测验要注意除了信度外，基本要求还需要考虑

选项：

A、客观度

B、效度

C、真实度

D、量度

答案：【效度】21.单选题：EPQ的E量表测查的是()

选项：

A、外-内倾

B、神经质

C、精神质

D、效度量表

答案：【外-内倾】22.单选题：EPQ包括（）个量表。

选项：

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：【4】23.单选题：不属于投射测验的是（）

选项：

A、TAT测验

B、句子完成测验

C、罗夏墨迹测验

D、16PF测验

答案：【16PF测验】24.单选题：SCL-90量表共有（）个因子。

选项：

A、6

B、8

C、9

D、10

答案：【10】25.单选题：SCL-90的每一个项目均采用（）级评分制

选项：

A、3

B、4

C、5

D、7

答案：【5】26.单选题：比率智商的公式是（）。

选项：

A、IQ=CA/MA+100

B、IQ=CA/MA×100

C、IQ=MA/CA+100%

D、IQ=MA/CA×100%

答案：【IQ=MA/CA×100%】27.单选题：照中国常模结果，SDS标准分的分界值为（）分。

选项：

A、53

B、60

C、63

D、73

答案：【53】28.单选题：EPQ量表中N量表是用来（）

选项：

A、内外向

B、精神质

C、效度量表

D、神经质

答案：【神经质】29.单选题：一般常采用的儿童行为评估量表是（）

选项：

A、CBCL

B、SAS

C、SDS

D、TAT

答案：【CBCL】30.多选题：抑郁自评量表（SDA）主要测量项目有（）

选项：

A、精神性-情感症状

B、躯体性障碍

C、精神运动性障碍

D、抑郁性心理障碍

答案：【精神性-情感症状;躯体性障碍;精神运动性障碍;抑郁性心理障碍】31.多选题：心理测验的基本要素不包括（）。

选项：

A、代表性的行为样本

B、测验方法和过程的标准化

C、心理品质的绝对测量

D、心理品质的客观测量

答案：【代表性的行为样本;测验方法和过程的标准化;心理品质的客观测量】32.多选题：艾森克个性问卷的分量表有（）。

选项：

A、性格

B、神经质

C、测谎

D、精神质

答案：【性格;神经质;测谎;精神质】33.多选题：艾森克以()人格维度为基础，制定了艾森克人格问卷（EPQ）。

选项：

A、外-内倾

B、神经质

C、精神质

D、测谎

答案：【外-内倾;神经质;精神质】34.多选题：（）是SCL-90量表测量的因子。

选项：

A、强迫

B、敌对

C、抑郁

D、躁狂

答案：【强迫;敌对;抑郁】35.单选题：心理评估它比测验或测量的意义范围大，不仅用测验对个人某心理变量数量化，而且还采用其他手段（如交谈，调查或实验等）对过去、此时甚至对将来做更全面的而系统的估计。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】36.单选题：抑郁自评量表（Self-ratingdepressionscale，SDS），是含有30个项目，分为4级评分的自评量表，原型是W.K.Zung编制的抑郁量表（1965）。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】37.单选题：抑郁自评量表（Self-ratingdepressionscale，SDS），是含有30个项目，分为4级评分的自评量表，原型是W.K.Zung编制的抑郁量表（1965）。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】38.单选题：标准化心理测验通常也称为心理量表。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】39.单选题：心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】40.单选题：SDS对于文化程度较低或智力水平稍差的人使用效果不佳。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】单元作业：晤谈技术实训1.训练目标：能正确使用晤谈技术进行会谈。训练形式：两人合作训练作业提交要求：MP3音频1份，文档1份。具体内容：音频为晤谈录音（也可以为视频），不少于4分钟；文档内容含来访者基本资料、主要问题、晤谈对话记录、晤谈技术分析、实训反思等。文档总字数不少于1000字。作业提交形式：线上提交，需要压缩打包提交。作业批改形式：互评

来访者基本资料齐全主要问题描述清晰，有条理。晤谈对话记录完整。晤谈技术运用得当，分析清晰正确。实训到位，反思深刻。音频清晰，语言亲和，符合心理辅导基本原则。第四讲小学生积极心理品质的培养第四讲小学生良好心理品质的培养1.单选题：从意识活动的内容来看，自我意识又可以分为

选项：

A、生理自我、社会自我和心理自我。

B、自我认知、自我体验、自我调控

C、现实自我、理想自我、投射自我

D、社会自我、理想自我、心理自我

答案：【生理自我、社会自我和心理自我。】2.单选题：自我感受、自爱、自尊、自恃、自卑、自傲、责任感、优越感等，统称为（）。

选项：

A、自我体验

B、自我认识

C、自我控制

D、自我认知

答案：【自我体验】3.单选题：心理学研究表明，自我意识一般需要经过20多年的发展，直到青年中后期才能形成比较稳定、成熟的自我意识。个体表现出前后一致的心理面貌，从而使自己与其他人的个性区别开来。这体现自我意识（）的特点。

选项：

A、同一性

B、社会性

C、意识性

D、能动性

答案：【同一性】4.单选题：在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息来形成自我意识，而且还能根据自我意识调控自己的心理和行为。这是自我意识（）特点的表现。

选项：

A、能动性

B、意识性

C、同一性

D、社会性

答案：【能动性】5.单选题：意识到个体在一定的社会关系和人际关系中的地位和作用，这是自我意识（）特点的表现。

选项：

A、同一性

B、社会性

C、意识性

D、能动性

答案：【社会性】6.单选题：指个体对自己以及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度，这体现自我意识的（）特点。

选项：

A、意识性

B、同一性

C、社会性

D、能动性

答案：【意识性】7.单选题：课堂上有的学生会开小差，这属于

选项：

A、注意的分散

B、注意的转移

C、注意的分配

D、注意的广度

答案：【注意的分散】8.单选题：多角度看问题，是用到情绪调节中的（）策略

选项：

A、认知重评策略

B、情绪表达策略

C、控制修正策略

D、注意分配策略

答案：【认知重评策略】9.单选题：小新同学解决了一个困惑已久的数学难题，心理非常开心，美滋滋地给自己点了一个赞，这是属于（）

选项：

A、美感

B、理智感

C、道德感

D、情绪

答案：【理智感】10.单选题：淼淼和果果是非常好的朋友，淼淼经常和果果分享小秘密，两个人一起吃一起玩，但淼淼一旦发现果果和其他小朋友玩，就不开心，和果果闹别扭；果果也不允许淼淼把小秘密告诉其他人，她们认为，很多东西，是只有她们两人才有的，别人不应该知道。此时二人友谊处于（）阶段.。

选项：

A、不稳定阶段

B、单向帮助阶段

C、双向帮助阶段

D、亲密共享阶段

答案：【亲密共享阶段】11.单选题：个体把成功或失败归时于努力属于

选项：

A、稳定的内部归因

B、不稳定的内部归因

C、稳定的外部归因

D、不稳定的外部归因

答案：【不稳定的内部归因】12.单选题：小强学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，知识他发觉知识学习过程中本身就有乐趣。根据奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论，小强的学习动机属于

选项：

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、自我效能感

答案：【认知内驱力】13.单选题：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是

选项：

A、学习准备

B、需要

C、动机

D、兴趣

答案：【动机】14.单选题：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是

选项：

A、需要

B、动机

C、兴趣

D、诱因

答案：【需要】15.单选题：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是

选项：

A、期待

B、归因

C、成就动机

D、自我效能感

答案：【期待】16.单选题：有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于

选项：

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、反思型

答案：【场依存型】17.单选题：根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是

选项：

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

答案：【勤奋感对自卑感】18.单选题：小学生的自我意识正处于获得（）的时期。

选项：

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、理想自我

答案：【社会自我】19.单选题：（）是指个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是有一系列态度、价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织链接在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。

选项：

A、自我概念

B、自我体验

C、自我调控

D、自我分析

答案：【自我概念】20.单选题：小明对妈妈说：妈妈，果果真是我最好的朋友；妈妈：为什么？小明：今天上课的时候，我没带铅笔，果果马上把他的铅笔错给我了。小明此时处于友谊发展的（）阶段

选项：

A、不稳定阶段

B、单向帮助阶段

C、双向帮助阶段

D、友谊阶段

答案：【单向帮助阶段】21.单选题：小明，3岁，妈妈问他幼儿园最好的朋友是谁：第一天最好的朋友是妞妞，因为妞妞经常和他一起玩；第二天，最好的朋友变成了苗苗，因为今天和苗苗一起玩了；第三天，告诉妈妈，他今天和全班同学都成为了好朋友，今天我一起去淘气堡玩了，好开心！小明此时处于友谊发展的（）阶段。

选项：

A、不稳定阶段

B、单向帮助阶段

C、双向帮助阶段

D、友谊阶段

答案：【不稳定阶段】22.单选题：（）是个体对客观事物是否符合需要、愿望而产生的体验。

选项：

A、情绪

B、情感

C、理智感

D、情绪与情感

答案：【情绪】23.单选题：对小学生自我体验的训练，关键应提升小学生的（）水平。

选项：

A、自尊

B、自信

C、自控

D、自我评价

答案：【自尊】24.多选题：自我意识具有（）的特点。

选项：

A、意识性

B、社会性

C、能动性

D、同一性

答案：【意识性;社会性;能动性;同一性】25.多选题：对小学生进行自我认识训练，重点放在

选项：

A、让学生能认识到自己的身体特征和生理状况。

B、认识到自己在集体和社会中的地位及作用。

C、认识到内心的心理活动及其特征。

D、核心应放在自我评价能力的提高上。

答案：【让学生能认识到自己的身体特征和生理状况。;认识到自己在集体和社会中的地位及作用。;认识到内心的心理活动及其特征。;核心应放在自我评价能力的提高上。】26.多选题：依据不同的标准，自我意识可有多种类型。从意识活动的形式来看，自我意识可分为

选项：

A、自我认知

B、自我体验

C、自我控制

D、心理自我

答案：【自我认知;自我体验;自我控制】27.多选题：学习困难学生的辅导

选项：

A、改善不良的心理环境，增强学习的自信心

B、关心学生的成长，营造良好的心理氛围

C、采取恰当的教学对策，提高学生的学习能力

D、选项都不对。

答案：【改善不良的心理环境，增强学习的自信心;关心学生的成长，营造良好的心理氛围;采取恰当的教学对策，提高学生的学习能力】28.多选题：小学生学习动力不足的辅导措施

选项：

A、强调学习内容的知识性、趣味性、实用性和探索性

B、合理组织教学，让课堂学习富于趣味性、活动性、愉悦性

C、改变评估方式，合理运用奖惩

D、增加学生学习的成功体验，增强自信

答案：【强调学习内容的知识性、趣味性、实用性和探索性;合理组织教学，让课堂学习富于趣味性、活动性、愉悦性;改变评估方式，合理运用奖惩;增加学生学习的成功体验，增强自信】29.多选题：对小学生进行意义识记的培养

选项：

A、重视小学生记忆品质的培养

B、要及时复习，防止遗忘

C、要加强对小学生有意识记的培养

D、教给小学生一些记忆的方法和策略

答案：【重视小学生记忆品质的培养;要及时复习，防止遗忘;要加强对小学生有意识记的培养;教给小学生一些记忆的方法和策略】30.多选题：训练小学生集中注意力的方法

选项：

A、消除干扰法

B、培养兴趣法

C、游戏锻炼法

D、全神贯注法

答案：【消除干扰法;培养兴趣法;游戏锻炼法;全神贯注法】31.多选题：小学生注意力不集中的原因

选项：

A、感觉统合前庭失调

B、听广度不足

C、抗干扰能力弱

D、以上都对。

答案：【感觉统合前庭失调;听广度不足;抗干扰能力弱;以上都对。】32.多选题：下列属于学生注意听讲的描述有

选项：

A、注目凝视

B、交头接耳

C、屏息静气

D、侧耳倾听

答案：【注目凝视;屏息静气;侧耳倾听】33.多选题：俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“注意是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”这说明了上课时学生注意听讲的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？

选项：

A、运用无意注意的规律组织教学

B、运用有意注意的规律组织教学

C、运用两种注意相互转换的规律组织教学

D、以上都不对

答案：【运用无意注意的规律组织教学;运用有意注意的规律组织教学;运用两种注意相互转换的规律组织教学】34.多选题：针对“厌学”学生个体，直接进行的转化教育的策略主要有

选项：

A、帮助孩子端正学习态度

B、帮助学生调整学习方法

C、培养学生对学习的兴趣

D、重视学习困难学生的转化

答案：【帮助孩子端正学习态度;帮助学生调整学习方法;培养学生对学习的兴趣;重视学习困难学生的转化】35.多选题：小学低年级良好情绪培养的一般步骤是（）

选项：

A、让儿童了解自己的情绪

B、增强儿童情绪体验

C、帮助儿童表达情绪。

D、帮助儿童控制情绪

答案：【让儿童了解自己的情绪;增强儿童情绪体验;帮助儿童表达情绪。;帮助儿童控制情绪】36.多选题：对于小学生择友的标准发展特点，下列结论是正确的是：

选项：

A、“直接接触关系”发展趋势是随年龄增高而下降；

B、“直接接触关系的发展随年龄增高而上升；

C、“接受关系”发展趋势是随着年龄的增高而迅速下降；

D、“接受关系”发展趋势是随着年龄的增高而迅速上升

答案：【“直接接触关系”发展趋势是随年龄增高而下降；;“接受关系”发展趋势是随着年龄的增高而迅速下降；】37.多选题：小学生的择友标准主要包含

选项：

A、直接接触关系标准

B、接受关系标准

C、敬慕关系标准

D、其他关系标准

答案：【直接接触关系标准;接受关系标准;敬慕关系标准;其他关系标准】38.多选题：对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系符合

选项：

A、动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

B、动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

C、一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

D、动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

答案：【动机不足或过分强烈都会影响学习效果。;动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。;一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。;动机水平与行为效果呈倒U型曲线。】39.多选题：小学生自我评价的发展特点主要有

选项：

A、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。

B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。

C、开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。

D、在整个小学阶段，学生的自我评价处于有具体性向抽象性、由外显型向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。

答案：【从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。;从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。;开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。;在整个小学阶段，学生的自我评价处于有具体性向抽象性、由外显型向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。】40.多选题：对小学生自我控制的培养，下面描述正确的是

选项：

A、自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面:一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。

B、进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。

C、为提高小学生的自我监控能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制向内控制转变。

D、当小学生自我约束能力较低，教师可借助于外部压力外界压力和要求，发展小学生自我监控能力。

答案：【自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面:一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。;进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我监控调节自己的认识活动，提高学习效率。;为提高小学生的自我监控能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制向内控制转变。;当小学生自我约束能力较低，教师可借助于外部压力外界压力和要求，发展小学生自我监控能力。】41.多选题：下面关于自我体验的描述，正确是

选项：

A、自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。

B、自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，

C、良好的自我体验有助于自我监控的发展。

D、对小学生进行自我体验训练，就是让小学生有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，随着年龄增长让小学生懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。

答案：【自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。;自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，;良好的自我体验有助于自我监控的发展。;对小学生进行自我体验训练，就是让小学生有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自满，随着年龄增长让小学生懂得做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。】42.单选题：高期望的老师有以下几种表现：情绪上：和蔼、愉快：身体语言上，友好、微笑、点头、注视学生；口头语言上，与学生多沟通，多提问；教学材料上，会提供更多学习材料、学习线索、经常重复问题；在对学生的评价上，对学生给予密切关注，等待学习回答的时间也更长，更经常赞扬学生。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】43.单选题：教师期望效应指教师对学生的期望传递给学生，会使学生按照老师所期望的方向来塑造自己的行为的效应。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】44.单选题：自我意识一般需要经过10多年的发展，直到青少年后期才能形成比较稳定、成熟的自我意识。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】45.单选题：正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】46.单选题：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】47.单选题：小学生只有完全内化社会的规则或社会标准，对这些规则或标准的履行就成了他们自己的需要，此时的情绪才具有深刻性的的特点。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】48.单选题：自我概念是在经验积累的基础上发展起来的。最初它是对个人的和才能的简单抽象认识，随着年龄的增长而逐渐复杂化，并逐渐形成生理的自我、心理的自我、社会的自我等不同的层次。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】49.单选题：角色意识的建立，标志着小学生的心理自我观念趋于形成。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】50.单选题：小学生自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的。在整个小学时期，小学生的自我意识平稳发展。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】第七讲小学生游戏心理辅导单元测验：第七讲游戏心理辅导测试1.单选题：下列哪项不属于游戏辅导老师的角色？

选项：

A、参与者

B、限制者

C、解释者

D、教育者

答案：【教育者】2.单选题：适合游戏辅导的儿童年龄

选项：

A、3-12岁

B、0-3岁

C、12-15岁

D、没年龄限制，都行

答案：【3-12岁】3.单选题：“儿童的心里有一座情绪水库，情绪水库满了的时候，人就会失控。解决儿童问题的方法为通过游戏使驱力下降。”这个观点是谁提出来的

选项：

A、安娜·弗洛伊德

B、戴维·列维

C、芝娜?爱丝琳

D、玛格丽特·洛温菲尔德

答案：【戴维·列维】4.单选题：为儿童设计游戏、提供玩具、提出规则的游戏叫

选项：

A、自由游戏

B、结构式游戏

C、自由联想式游戏

D、儿童中心游戏

答案：【结构式游戏】5.单选题：“游戏要以非指导的立场，提供儿童体验成长的机会，以促进儿童的自我成长”，该理论观点由哪个学派提出来？

选项：

A、精神分析学派

B、结构式游戏学派

C、儿童中心游戏理论

D、行为主义学派

答案：【儿童中心游戏理论】6.单选题：“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识，只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动，使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”，该游戏辅导观点由哪个学派提出来？

选项：

A、精神分析学派

B、结构式游戏学派

C、儿童中心游戏理论

D、行为主义学派

答案：【结构式游戏学派】7.单选题：“儿童的游戏如同成人的自由联想，游戏治疗提供了通往无意识的途径。”该游戏辅导观点是由哪个学派提出来的？

选项：

A、精神分析学派

B、结构式游戏学派

C、儿童中心游戏理论

D、行为主义学派

答案：【精神分析学派】8.单选题：下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有

选项：

A、在游戏辅导中，儿童的游戏是被动的，是受引导的，自发游戏儿童是主动的；

B、自发游戏的目的是为了享受过程，游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导；

C、自发游戏很快乐，游戏辅导不快乐；

D、自发游戏时间无限，游戏辅导时间限制

答案：【自发游戏很快乐，游戏辅导不快乐；】9.多选题：下列哪些项是游戏辅导室的空间要求？

选项：

A、游戏空间不能太大也不能太小

B、游戏空间需要足够安全

C、游戏空间需要有很多玩具

D、游戏空间要方面家长与老师监控

答案：【游戏空间不能太大也不能太小;游戏空间需要足够安全;游戏空间需要有很多玩具】10.多选题：以下属于儿童游戏玩具挑选原则的是

选项：

A、帮助广泛的创造性表达,帮助广泛的情绪表达

B、能吸引儿童，无需指导便能够成功的使用

C、帮助表达性及探究性游戏

D、能提供不需要表明立场的游戏

答案：【帮助广泛的创造性表达,帮助广泛的情绪表达;能吸引儿童，无需指导便能够成功的使用;帮助表达性及探究性游戏;能提供不需要表明立场的游戏】11.多选题：精神分析学派的自由联想和释梦等方法对儿童效果不佳，原因包括下列哪些？

选项：

A、儿童不能用语言描述出他们的焦虑

B、儿童没兴趣去揭露过去

C、儿童没兴趣去探讨他们的发展阶段

D、儿童拒绝去尝试自由联想

答案：【儿童不能用语言描述出他们的焦虑;儿童没兴趣去揭露过去;儿童没兴趣去探讨他们的发展阶段;儿童拒绝去尝试自由联想】12.多选题：游戏辅导结束期的目标有

选项：

A、增进儿童对其他资源的兴趣

B、使儿童知晓辅导的进展

C、协助儿童告别辅导

D、帮助儿童更好的学习

答案：【增进儿童对其他资源的兴趣;使儿童知晓辅导的进展;协助儿童告别辅导】13.多选题：儿童的问题主要来源于以下哪些方面？基于此，游戏心理辅导主要采用这些相关主题的游戏。

选项：

A、情绪深究与沟通

B、社交技巧

C、家庭相关活动

D、学校相关活动

答案：【情绪深究与沟通;社交技巧;家庭相关活动;学校相关活动】14.多选题：游戏辅导制定辅导方案的依据是

选项：

A、对来访者的诊断

B、辅导老师的理论背景

C、辅导老师的兴趣

D、来访者父母与老师的介绍

答案：【对来访者的诊断;辅导老师的理论背景】15.多选题：游戏辅导初始阶段的主要活动主要有

选项：

A、关系的建立相关活动

B、情绪解决相关活动

C、与自我表露相关活动

D、家庭相关活动

答案：【关系的建立相关活动;与自我表露相关活动】16.单选题：结构主义游戏观认为，游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】17.单选题：以来访者为中心的游戏观认为，游戏心理辅导主要在于对儿童主观世界的感觉和想法，要无条件正向尊重和包容。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】18.单选题：游戏心理辅导初始目标：要达成初步的判断，就要通过引发儿童在游戏活动中自我表露来达成。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【正确】19.单选题：精神分析主义游戏观认为，人之所以会出问题，在于驱力上升，过多的能量让“情绪水库”溢出来。

选项：

A、正确

B、错误

答案：【错误】第十讲小学生心理活动课设计与实施单元作业：小学生心理活动课的设计与实施1.）实训作业：小学生心理辅导活动课设计具体要求：1.辅导主题：选择符合据小学生年龄特点和普遍存在的心理发展共性问题选题（5分）。2.主题分析：能结合小学生心理发展的特点、心理学的概念、学生普遍存在的问题等方面进行分析，表达清晰，分析正确（10分）。3.辅导目标：陈述正确，重难点突出，具有可操作性、切实可行。（10分）4.辅导方式：多样、恰当、符合小学生年龄特点。（10分）5.辅导过程：能达到辅导目标，辅导过程完整、清晰。（30分）6.情境创设或活动开展符合小学生心理发展特点。（10分）7.注重学生的参与性与体验性。（10分）8.活动方案设计：格式规范完整，按要求撰写，详细具体。（5分）9.教学课件（PPT）设计：设计符合小学生心理特点，图文并茂、清晰美观，重点突出。(10分）附录心理活动课提纲：辅导主题：………………辅导对象：………………主题分析：………………辅导目标：………………重点难点：………………辅导时间：………………辅导方式：………………辅导前准备：………………辅导场地：………………辅导过程：………………一、……（一）…………………………小结：（设计思路：……）二、……(一）………………三、四、……总结：

1.辅导主题：选择符合据小学生年龄特点和普遍存在的心理发展共性问题选题（5分）2.主题分析：能结合小学生心理发展的特点、心理学的概念、学生普遍存在的问题等方面进行分析，表达清晰，分析正确（15分）3.辅导目标：陈述正确，重难点突出，具有可操作性、切实可行。（10分）4.辅导方式：多样、恰当、符合小学生年龄特点。（10分）5.辅导过程：能达到辅导目标，辅导过程完整、清晰。6..情境创设或活动开展符合小学生心理发展特点（10分）7..注重学生的参与性与体验性。（10分）8..活动方案设计：格式规范完整，按要求撰写，详细具体。（5分）9.教学课件设计（PPT）：设计符合小学生心理特点，图文并茂、清晰美观，重点突出。第十一讲学校心理辅导工作的开展第十一讲学校心理辅导工作的开展1.单选题：区域基本配置个别辅导室面积要求平（）方米/每间。

选项：

A、10-15

B、10平米以内

C、20-30平米

D、15-20平米

答案：【10-15】2.单选题：团体活动室面积要求（）平方米以上/每间。

选项：

A、20

B、30

C、40

D、50

答案：【20】3.单选题：心理健康教育教师享受（）同等待遇。

选项：

A、班主任

B、科任教师

C、教导处主任

D、教研员

答案：【班主任】4.多选题：辅导记录一般包括

选项：

A、学生目前的心理状况

B、辅导的主要问题

C、问题的评估和鉴定，以及相应的分析、对策

D、辅导效果评价

答案：【学生目前的心理状况;辅导的主要问题;问题的评估和鉴定，以及相应的分析、对策;辅导效果评价】5.多选题：心理辅导室选址应选择在

选项：

A、相对安静又方便进出的地方

B、热闹的地方

C、楼层不宜太高

D、为了隐蔽，尽量选择高楼层

答案：【相对安静又方便进出的地方;楼层不宜太高】6.多选题：心理辅导室应设置（）等基本功能区域。

选项：

A、个别辅导室

B、团体活动室

C、办公接待区

D、心理测