《孕育新生命的职责》延伸教学方案（适用于小学 1-3 年级）

《孕育新生命的职责》延伸教学方案（适用于小学1-3年级）一、方案说明本方案是《太空世界》绘画教案的拓展延伸，以“生命孕育”为主题，通过“认知生命孕育现象—理解职责内涵—创意表达责任”三环节，引导学生从身边的动植物、家庭场景切入，初步感知“孕育新生命需要付出关爱、耐心与守护”，同时结合艺术创作深化对“责任”的理解，课时建议为1课时（40分钟），可与太空主题形成“宇宙广阔—生命珍贵”的认知呼应。二、教学目标1.认知目标了解动植物、人类孕育新生命的简单过程，如“种子长成植物”“小鸟孵化雏鸟”“妈妈孕育宝宝”，能说出2-3种孕育过程中需要的“守护行为”。初步理解“职责”的含义：为了新生命的成长，需要付出持续的关心、照顾与保护，比如“给种子浇水”“给雏鸟喂食”“妈妈照顾宝宝”。2.技能目标能通过绘画、手工等形式，表现“孕育新生命的场景”，并标注出其中的“职责行为”（如用文字或符号标注“浇水”“喂食”）。学会用简单的语言描述自己作品中的“职责故事”，清晰表达“谁在守护新生命，做了什么”。3.情感目标感受生命孕育的神奇与不易，萌发尊重生命、关爱他人的情感，比如理解妈妈照顾自己的辛苦、愿意爱护小动物和植物。初步建立“责任意识”，知道自己也能承担简单的“守护职责”，如照顾小植物、帮助家人做小事。三、教学准备1.教师准备多媒体资源：生命孕育主题短片（3分钟，包含“种子发芽”“鸟妈妈喂雏鸟”“妈妈照顾婴儿”的温馨画面，搭配轻柔音乐）、具象化图片（如“浇水的种子”“鸟巢里的雏鸟”“妈妈抱宝宝”等，避免复杂科学术语）。教具道具：实物：盆栽小苗（带土壤，展示生长状态）、鸟巢模型（内放3-4只毛绒雏鸟）、婴儿玩偶（搭配小衣服、奶瓶等照顾用品）；材料：彩色卡纸、超轻黏土、水彩笔、剪刀（圆头）、胶水，“职责小标签”（印有“浇水”“喂食”“保暖”“陪伴”等文字+简笔画）。案例准备：简单的“孕育职责”小故事，如“小明每天给向日葵浇水，向日葵慢慢开花了”“鸟妈妈每天飞出去找虫子，喂给鸟巢里的小宝宝，宝宝慢慢长出羽毛”。2.学生准备提前观察：在家或小区观察身边的“孕育场景”，如“妈妈照顾弟弟妹妹”“奶奶养的小盆栽”“公园里的小鸟”，记录1个印象最深的画面。材料准备：若教师不统一提供，可自备彩色笔或小剪刀（圆头）。四、教学流程（一）情境导入：发现“孕育的神奇”（5分钟）视觉唤醒：播放生命孕育短片，暂停关键画面提问：“短片里有哪些新生命在成长？是谁在照顾它们呀？”（学生自由回答，如“种子在成长，有人给它浇水”“小鸟宝宝在长大，鸟妈妈在喂它”）。实物互动：展示盆栽小苗、鸟巢模型和婴儿玩偶，邀请学生轻轻触摸小苗叶子、观察鸟巢里的“雏鸟”，提问：“这些新生命要长大，需要我们做什么呢？如果没人照顾它们，会怎么样？”（引导学生说出“要浇水”“要喂食”“要保暖”，初步感知“照顾”的重要性）。引出主题：“无论是小小的种子、可爱的小鸟，还是刚出生的宝宝，在成长过程中都需要有人守护——这就是‘孕育新生命的职责’。今天我们就来探索这个温暖的话题，还要把‘守护新生命的故事’画出来，好不好？”（二）知识讲解：理解“职责的含义”（8分钟）分场景解析“孕育职责”：结合图片和实物，用“谁+做什么+新生命怎么样”的句式，简单讲解不同场景的职责：植物场景：“种子是植物的宝宝，我们的职责是给它浇水、晒太阳、松土，这样种子才能慢慢发芽，长成高高的植物。”（演示给盆栽小苗浇水的动作）；动物场景：“鸟妈妈的职责是守护鸟巢里的宝宝，每天飞出去找虫子喂食，还要用身体给宝宝保暖，直到宝宝能自己飞。”（用鸟巢模型演示“鸟妈妈抱雏鸟”的动作）；人类场景：“妈妈孕育宝宝的时候，要注意休息、吃有营养的食物；宝宝出生后，妈妈要给宝宝喂奶、换衣服、讲故事，这些都是妈妈的职责。我们慢慢长大，妈妈还会教我们走路、说话，一直守护我们。”（用婴儿玩偶演示“抱宝宝”“喂奶瓶”的动作）。提炼“职责的共同点”：课件出示“职责关键词”：关心、照顾、保护、坚持，引导学生理解：“不管是照顾植物、动物还是宝宝，都需要我们用心关心，认真照顾，保护它们不受伤，还要坚持做下去，不能半途而废——这就是‘职责’。”（三）创意构思：我的“守护故事”（7分钟）小组交流：4人一组，分享课前观察到的“孕育场景”：“你看到谁在守护新生命？做了哪些事情？新生命有什么变化？”（教师巡视引导，比如学生说“奶奶养的小猫生了宝宝，奶奶每天给小猫妈妈喂鱼”，教师可追问：“奶奶为什么要喂鱼呀？这是奶奶的职责吗？”）。思路梳理：发放“职责创意卡”（左侧画空白场景框，右侧列“职责行为选项”），让学生用简笔画或文字记录自己想表现的内容：示例1：场景“我照顾小多肉”，职责行为“浇水、晒太阳、不碰坏叶子”；示例2：场景“鸟妈妈喂雏鸟”，职责行为“找虫子、保暖、赶走坏人（如野猫）”；示例3：场景“妈妈照顾妹妹”，职责行为“喂奶、讲故事、陪妹妹玩”。教师点拨：对没有明确思路的学生，提供参考场景：“如果你想不出，可以画‘给小种子浇水’，或者‘帮妈妈抱弟弟’，这些都是在承担‘守护职责’哦！”（四）创作表达：画出“职责场景”（15分钟）多元创作选择：学生可任选一种形式创作，教师分步指导：选项1：绘画（适合多数学生）：用水彩笔在白纸上画“孕育新生命的场景”，如“我给小苗浇水”“鸟妈妈在鸟巢喂宝宝”，画完后贴上对应的“职责小标签”（如在“浇水”动作旁贴“浇水”标签）；选项2：黏土手工（适合喜欢立体创作的学生）：用超轻黏土捏出“小盆栽+浇水的手”“鸟巢+鸟妈妈与雏鸟”，放在彩色卡纸上，用彩笔添加背景（如太阳、云朵），并写下1句“职责说明”（如“我每天给小盆栽浇水，它会长得更高”）；选项3：故事画（适合能力较强的学生）：画2-3幅连续的小画面，表现“职责的过程”，如“第一天给种子浇水→第三天种子发芽→一周后小苗长高”，用箭头连接画面，标注时间。个性化支持：对创作基础较弱的学生：提供“场景模板”（如印有空白花盆、鸟巢轮廓的卡纸），帮助其快速确定画面主体；对能力较强的学生：鼓励添加“细节故事”，如“我照顾小多肉时，发现叶子黄了，赶紧告诉妈妈，一起给它换土壤”，让作品更有情节性。作品命名：完成后，引导学生给作品起名字，如《我的小多肉守护者》《鸟妈妈的一天》《我帮妈妈照顾妹妹》。（五）展示分享：传递“温暖职责”（5分钟）作品展示：将作品分类贴在“生命守护墙”上，分为“植物守护区”“动物守护区”“家庭守护区”，营造温馨氛围。分享交流：邀请3-4名学生上台介绍：“你的作品里，谁在承担孕育职责？做了什么？你画的时候想到了什么？”（如学生说“我画的是妈妈给我讲故事，我想到妈妈每天都陪我睡觉，很辛苦”，教师可回应：“你感受到了妈妈的职责，也很爱妈妈，真棒！”）。情感升华：教师总结：“今天我们知道了，孕育新生命需要很多人付出职责——植物需要浇水，小鸟需要喂食，宝宝需要妈妈的照顾。其实我们每个人也能成为‘职责小达人’，比如照顾家里的小植物、帮妈妈照顾弟弟妹妹、不伤害小动物。希望大家都能用心守护身边的生命，做有爱心、有责任的小朋友！”五、拓展延伸课后实践：我的“职责小任务”发放“职责打卡表”，让学生选择1项简单的守护任务（如“每天给家里的小植物浇水”“陪爷爷读报纸”“喂小区里的流浪猫”），每天完成后打“√”，一周后在班级分享“我的职责成果”；亲子互动：和家长一起读《我从哪里来》《鸟妈妈的故事》等绘本，听家长讲“自己小时候被照顾的故事”，加深对“孕育职责”的理解。跨学科联动科学课：结合“植物生长”单元，观察并记录种子发芽过程，实践“浇水、晒太阳”的职责，将记录结果画成“生长日记”；语文课：把自己的“职责小任务”写成短句或小故事，如“我每天给向日葵浇水，它长到我的膝盖高了，我很开心”，实现“做—画—写”的连贯表达。校园活动：“生命守护小卫士”评选收集学生的“职责打卡表”和作品，每月评选10名“生命守护小卫士”，颁发小奖状（如印有“爱心小园丁”“动物守护者”称号），鼓励学生持续践行职责。六、教学反思与建议内容把控：避免涉及复杂的生理知识，聚焦“守护行为”而非“科学原理”，比如讲人类孕育时，重点放在“妈妈的照顾”而非具体生理过程，符合低年级学