四年级川剧诗歌教学公开课教案

四年级川剧诗歌教学公开课教案一、课题名称：川剧之美入诗来——四年级川剧诗歌启蒙课二、授课年级：四年级三、课时安排：1课时（40分钟）四、教学目标（一）知识与技能1.初步了解川剧的基本知识，如脸谱、唱腔、经典剧目等，感受川剧的艺术特色。2.学习观察川剧的特点，并尝试运用简单的诗歌语言进行描述和表达。3.能够结合川剧元素，创作几句简单的诗歌或续写诗句。（二）过程与方法1.通过观看图片、视频片段、聆听音频等多种方式，直观感受川剧的魅力。2.运用小组讨论、合作探究等方法，引导学生主动思考，将川剧元素与诗歌创作联系起来。3.通过模仿、联想、迁移等策略，激发学生的想象力和创造力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对川剧这一传统艺术形式的好奇心和喜爱之情。2.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，乐于传承与弘扬本土文化。3.体验将传统文化与文学创作相结合的乐趣，提升审美情趣。五、教学重难点（一）教学重点引导学生观察川剧的鲜明特点（如脸谱、典型动作、代表性声音等），并尝试用诗歌的语言进行描绘和表达。（二）教学难点如何将川剧的视觉、听觉元素转化为富有想象力和节奏感的诗歌语言，鼓励学生大胆进行个性化创作。六、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（PPT）：包含川剧简介、经典脸谱图片（如关羽、包拯、孙悟空等）、经典剧目片段视频（如《秋江》《白蛇传》选段，时长控制在1-2分钟内）、川剧代表性唱腔音频（如高腔、弹戏选段，时长30秒左右）。*实物或图片：川剧变脸的道具图片、水袖图片。*板书设计素材：关键词卡片、简笔画脸谱轮廓。*学生创作用纸、彩笔。2.学生准备：预习简单的七言或五言绝句格式（如有基础），保持对新事物的好奇心。七、教学过程（一）激趣导入，初识川剧（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们四川有一门非常独特、非常了不起的戏曲艺术，它被誉为“中国戏曲活化石”，还能变出五颜六色的脸呢！你们知道是什么吗？（引导学生说出“川剧”）2.图片展示：师：对啦，就是川剧！今天，老师就带大家一起走进川剧的奇妙世界，感受它的美，并用我们喜欢的诗歌来赞美它，好不好？（板书课题：川剧之美入诗来）（二）感知体验，探寻川剧之“形”与“声”（约15分钟）1.“五彩脸谱”——观其形，悟其情*课件展示：关羽（红脸）、包拯（黑脸）、孙悟空（猴脸）、秦桧（白脸）等经典脸谱图片。*引导观察：师：请大家仔细看看这些脸谱，它们的颜色一样吗？（不一样）都有哪些颜色？（红、黑、白、蓝、绿……）师：你们觉得红色可能代表什么性格的人？（勇敢、忠诚、正义……）黑色呢？（正直、严肃、铁面无私……）白色呢？（奸诈、狡猾……）*小结：川剧的脸谱真神奇，不同的颜色和图案就能告诉我们人物的性格。这就是川剧的“形”之美。*诗歌启蒙：师：看到这一张张五彩斑斓的脸谱，老师想到了几句小诗：“一张脸，七彩画，忠奸善恶都表达。红脸膛，赤胆肠，黑脸公正美名扬。”你们能学着老师的样子，也来试试说说关于脸谱的句子吗？（鼓励学生自由发言，如：“白脸笑，藏刀枪”、“花脸俏，武艺高”等，教师及时肯定和引导）2.“婉转唱腔”与“绝活风采”——听其声，感其奇*音频播放：播放一段川剧高腔或弹戏的经典唱段（如《秋江》选段，时长30秒）。*引导聆听：师：这是川剧的唱腔，你们听了有什么感觉？（好听、婉转、高亢、有味道……）*视频播放：播放川剧变脸、吐火或水袖表演的精彩短视频片段（各15-20秒，注意选择适合小学生观看的）。*引导体验：师：刚才我们看到的是什么绝活？（变脸、吐火、水袖……）你们觉得怎么样？（神奇、厉害、精彩……）*诗歌启蒙：师：这变幻莫测的变脸，就像魔术一样！老师又有灵感了：“鼓点响，胡琴拉，川剧舞台真热闹。一转身，脸儿变，观众拍手笑开颜。”谁能接着老师的话说下去？或者说说你看了吐火、水袖的感受？（如：“口中火，暖堂堂，水袖一甩舞飞扬”）（三）合作探究，尝试“诗画川剧”（约12分钟）1.分组讨论，构思诗句：*师：川剧的美说也说不完。现在，请大家拿出桌上的纸和笔，我们来分组合作，选择你最喜欢的一个川剧元素（脸谱、变脸、唱腔、水袖等），和小组伙伴一起，试着编几句小诗，或者画一画你心中的川剧，再配上一两句话。*教师巡视指导：*提醒学生可以从颜色、形态、动作、声音、给人的感受等方面去思考。*鼓励学生大胆想象，用词可以简单直白，押韵更好。*对于绘画的小组，引导他们思考画面如何用诗句来描述。2.小组分享，共创“川剧小诗”：*邀请2-3个小组代表上台分享他们的创作，可以是诗句，也可以是诗配画。*教师引导全班同学进行评价和补充，将优秀的词句或创意点记录在黑板上。*例如，若学生创作：“蓝脸的窦尔敦，盗御马”，教师可引导：“蓝脸勇士窦尔敦，深夜盗马胆包天。”（四）总结升华，赞美川剧（约5分钟）1.成果展示与鼓励：师：同学们今天太棒了！不仅认识了川剧的美，还创作了这么多充满童趣的川剧小诗，老师为你们点赞！2.集体朗诵：师：现在，让我们把大家创作的精彩句子连起来，或者选择你最喜欢的几句，我们一起有感情地读一读，感受川剧诗歌的魅力！（教师可以将黑板上的关键词或学生创作的佳句串联起来，带领学生朗诵）3.情感升华：师：川剧是我们四川的宝贝，是我们中国传统文化的瑰宝。希望通过今天的课，大家能更喜欢川剧，愿意去了解它，传承它。（五）拓展延伸，课后回味（约3分钟）1.师：今天我们只是初步领略了川剧的魅力。课后，大家可以和爸爸妈妈一起，多看看川剧的视频，多听听川剧的唱腔，把你新的发现和感受，继续用小诗写下来，或者画下来，下节课我们再来分享。2.鼓励有兴趣的学生可以学唱一两句简单的川剧唱腔，或者模仿一两个川剧的亮相动作。八、板书设计川剧之美入诗来*脸谱（形）：红——忠勇黑——公正白——奸诈（学生创作的诗句，如：一张脸，七彩画，忠奸善恶都表达。）*唱腔/绝活（声/奇）：婉转、高亢、变脸、吐火、水袖（学生创作的诗句，如：鼓点响，胡琴拉，一转身，脸儿变。）*我们的小诗：（选取学生优秀的诗句组合展示）九、教学反思（课后填写）*学生对川剧元素的兴趣点是否被充分激发？*诗歌创作的引导是否恰当，学生参与度如何？*教学时间分配是否合理？*哪些环节可以改进，以更好地达成教学目标？*学生在情感态度价值观方面