幼儿园国学三字经教案范本

幼儿园国学启蒙活动教案：《三字经》之“人之初”与“习礼仪”一、活动概述（一）活动名称国学启蒙：《三字经》选段品读与行为引导（人之初、习礼仪）（二）年龄段中班/大班（可根据幼儿实际情况调整内容深度）（三）活动领域语言、社会、艺术（四）活动时长约20-25分钟(幼儿园集体教学活动常规时长，可灵活调整)二、活动目标（一）认知目标1.初步感知《三字经》的韵律美，能跟读“人之初，性本善……教之道，贵以专”及“为人子，方少时……习礼仪”等精选片段。2.理解所选片段中“善”、“教”、“专”、“亲师友”、“习礼仪”等核心词汇的浅显含义。3.知道从小应尊敬师长、友爱同伴、学习基本的礼仪规范。（二）技能目标1.尝试用肢体动作或简单的表演来表现对《三字经》内容的理解。2.在日常情境中，能初步运用所学礼仪规范（如问好、致谢）。（三）情感目标1.感受中华传统文化的魅力，萌发对国学经典的兴趣。2.愿意做一个有礼貌、爱学习的好孩子。三、活动准备（一）物质准备1.《三字经》（节选“人之初，性本善……教之道，贵以专”及“为人子，方少时……习礼仪”）字卡、相应图片或简笔画（如：可爱的婴儿图、老师教孩子学习图、小朋友互相问好图）。2.轻音乐（如古筝曲片段）。3.PPT课件：包含上述字卡、图片，以及与礼仪相关的情景图片或动画短片（如：早上入园向老师问好、与同伴分享玩具、离开时说再见）。4.小奖品或鼓励贴纸（可选，用于激励幼儿参与）。5.表演道具（可选，如小话筒、简单的古代服饰元素）。（二）经验准备幼儿对“好宝宝”的行为规范有初步的认识，如知道要听老师的话，要和小朋友友好相处等。四、活动过程（一）导入：情境激趣，引出主题(约3分钟)1.谈话导入：教师（面带微笑，语气亲切）：“小朋友们，你们知道我们中国有很多很棒的古书吗？这些书里藏着很多做人的道理和有趣的故事。今天，老师就要带大家认识一本特别有名的书，它的名字叫做《三字经》。”2.出示封面/动画片段：教师：“看，这就是《三字经》的样子（可出示简化的封面图或播放几秒带有《三字经》元素的动画片头）。它里面的句子都很短，像唱歌一样，很好听，也很好记。我们一起来听听看，好不好？”（播放配有轻音乐的《三字经》节选朗诵音频，语速稍慢，吐字清晰。）（二）展开：分段学习，理解含义(约12-15分钟)第一部分：学习“人之初，性本善……教之道，贵以专”1.听读感知：教师：“刚才我们听到的就是《三字经》里的句子。现在，老师要和小朋友们一句一句地来学习。”（教师播放PPT，出示“人之初，性本善”字样及婴儿图片。）教师慢速范读2-3遍，引导幼儿跟读。2.解释含义（浅显化、故事化）：教师：“‘人之初’，就是说我们每个人刚出生的时候，‘性本善’，‘性’就是我们的本性，‘善’就是善良、好的意思。就像图片上这个小宝宝一样，他的心地是非常纯洁、善良的。”（可配合简单的肢体动作，如双手比作“心”形。）（出示“性相近，习相远”及两幅对比图：一幅是孩子认真学习，一幅是孩子哭闹耍赖。）教师：“‘性相近，习相远’，意思是说，我们刚出生的时候，本性都差不多，但是因为后来学习的东西、养成的习惯不一样，人和人之间就会有差别了。所以，我们要好好学习，养成好习惯，对不对呀？”（出示“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”及老师教孩子读书的图片。）教师：“‘苟不教，性乃迁’，如果不好好教育，善良的本性可能就会改变了。‘教之道，贵以专’，教育最重要的方法，就是要专心致志，认真学习。就像我们在幼儿园里，听老师讲故事、学唱歌、做游戏，都要认真听，专心学，才能学到本领，对不对？”3.互动游戏“跟我读，做动作”：教师带领幼儿边念诵这几句，边创编简单的动作，如：*“人之初”：双手抱胸，像抱着小婴儿。*“性本善”：双手张开，掌心向上，露出微笑。*“性相近”：两个小朋友手拉手。*“习相远”：双手向两边分开。*“教之道，贵以专”：双手放胸前，做认真看书或听讲的样子。第二部分：学习“为人子，方少时……习礼仪”1.过渡与新授：教师：“《三字经》里还告诉我们，小孩子从小应该怎么做。我们来听听看。”（播放PPT，出示“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”字样及相应图片。）教师范读，幼儿跟读。2.解释与情景结合：教师：“‘为人子，方少时’，就是说，作为爸爸妈妈的孩子，在我们年纪还小的时候。‘亲师友’，‘亲’就是亲近、尊敬，要尊敬老师，和小伙伴友好相处。‘习礼仪’，‘习’就是学习，‘礼仪’就是礼貌的行为。”（播放PPT中的礼仪情景图片或动画短片，如：*幼儿入园时，鞠躬或挥手向老师说：“老师早上好！”*得到帮助时说：“谢谢！”*不小心碰到别人时说：“对不起！”）教师引导幼儿观察图片/短片，提问：“图片里的小朋友在做什么？他们说了什么？这样做对不对？”鼓励幼儿模仿图片中的礼仪行为。3.情景表演“我是礼仪小标兵”：教师设置简单情境（如：老师扮演新来的小朋友，幼儿主动问好；幼儿互相传递玩具时说“请”、“谢谢”），邀请幼儿参与表演，巩固对“习礼仪”的理解和运用。（三）巩固：整体诵读，游戏体验(约5分钟)1.配乐诵读：教师：“现在，我们把今天学的《三字经》连起来，配上好听的音乐，有感情地读一读，好不好？”（播放轻音乐，教师带领幼儿边做动作边完整诵读今天学习的两个选段。）2.“我说你接”或“快速指认”游戏：*“我说你接”：教师说前半句，幼儿接后半句。*“快速指认”：教师说出《三字经》中的某个词（如“性本善”、“习礼仪”），幼儿快速指出对应的字卡或图片。（四）结束：总结回顾，延伸激励(约2-3分钟)1.总结：教师：“今天我们和《三字经》成为了好朋友，学习了‘人之初，性本善’，知道了我们要做善良的孩子，还要专心学习；还学习了‘亲师友，习礼仪’，知道了要尊敬老师，友爱同伴，做个有礼貌的孩子。你们真棒！”2.鼓励与延伸：教师：“《三字经》里还有很多很多有趣的知识和道理等着我们去发现呢！回家以后，可以把今天学到的念给爸爸妈妈听。在幼儿园里，我们也要做一个爱学习、懂礼貌的《三字经》小达人，好不好？”（可发放小贴纸鼓励。）五、活动延伸1.区角活动：*语言区：投放《三字经》绘本、字卡、图片，供幼儿自由翻阅、认读和创编故事。*表演区：提供道具，鼓励幼儿表演《三字经》片段或礼仪情景剧。2.日常渗透：在一日生活各环节（如入园、进餐、游戏、离园）中，提醒幼儿运用所学礼仪，及时肯定和表扬有礼貌的行为。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起诵读《三字经》，共同学习和践行传统美德，形成教育合力。4.主题墙创设：布置“我是礼仪小明星”主题墙，张贴幼儿在活动中表现礼仪行为的照片或绘画作品。六、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写）1.幼儿对活动内容的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？2.活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解所选《三字经》片段的浅显含义并初步运用礼仪？3.活动准备是否充分、适宜？4.在组织过程中，有哪些亮点？存在哪些不足？如何改进？5.幼儿在活动中提出了哪些有价值的问题或表现出哪些独特的想法？6.后续可以开展哪些相关的延伸活动，以深化幼儿的理