中医护理学课程教学大纲

中医护理学课程教学大纲一、课程基本信息*课程名称：中医护理学*课程代码：（此处根据实际情况填写）*学分/学时：（例如：3学分/48学时，具体根据培养方案确定）*适用专业：护理学、中医学、针灸推拿学等相关专业*先修课程：中医学基础、正常人体解剖学、生理学、病理学、基础护理学*后续课程：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等临床护理学课程*课程性质：专业基础课/专业课（根据专业培养方案确定）*开课单位：护理学院/医学院二、课程简介中医护理学是在中医理论指导下，研究中医护理理论、知识和技能，运用整体观念和辨证施护的原则与方法，对服务对象实施身心整体护理的一门学科。本课程旨在使学生系统掌握中医护理学的基本理论、基本知识和基本技能，理解中医“治未病”的思想，培养学生运用中医护理方法防治疾病、促进健康、康复保健的能力，为从事临床护理、社区护理、康复护理等工作奠定坚实的中医护理理论与实践基础。课程内容涵盖中医护理的发展简史、基本特点、中医基础理论在护理中的应用、中医护理原则与方法、中医特色护理技术以及常见病症的中医护理等。三、课程目标（一）知识目标1.掌握中医护理学的基本概念、发展源流及主要学术思想。2.掌握中医护理的基本理论，包括整体观念、辨证施护、阴阳五行、脏腑经络、气血津液等核心内容。3.掌握中医护理的基本原则与方法。4.熟悉中医常用护理技术的操作流程、适应症、禁忌症及注意事项。5.掌握常见病症的中医护理评估要点、辨证分型及相应的护理措施。6.了解中医养生与康复护理的基本原则和常用方法。（二）能力目标1.能够运用中医四诊方法收集护理对象的健康资料，并进行初步的病情观察与分析。2.能够运用中医辨证思维对常见病症进行初步辨证，并制定相应的护理计划。3.能够规范、安全地操作常用的中医护理技术，如针灸、推拿、拔罐、刮痧、穴位贴敷、中药熏洗等。4.能够对护理对象进行中医特色的情志调护、饮食指导、生活起居指导及康复锻炼指导。5.能够将中医护理理念融入现代护理程序中，为服务对象提供整体性、个性化的护理服务。6.具备一定的沟通能力和健康教育能力，能向个体、家庭及社区传播中医养生保健知识。（三）素质目标1.树立“以人为本”、“整体护理”的现代护理理念，培养对中医护理事业的热爱和职业认同感。2.培养严谨求实的科学态度、细致耐心的工作作风和高度的责任心。3.增强人文关怀意识，尊重患者的文化背景和个体差异，体现中医护理的人文精神。4.培养批判性思维能力和自主学习能力，为终身学习和职业发展奠定基础。5.树立团队协作精神，能够与医护团队其他成员有效配合，共同完成护理任务。四、教学内容与学时分配（以下学时分配为示例，可根据总学时及教学实际情况调整）章节序号章节名称主要教学内容学时分配(理论/实践):-------:---------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-------------------第一章绪论中医护理学的概念、发展简史（古代、近代、现代）；中医护理的基本特点（整体观念、辨证施护、恒动观念、防护结合）；中医护理学的地位与作用。2/0第二章中医基础理论阴阳五行学说：基本概念、基本内容及其在护理中的应用。脏腑经络学说：五脏、六腑、奇恒之腑的生理功能与特性；经络的概念、组成、生理功能及十二经脉概况。气血津液：概念、生成、运行及生理功能。病因病机：常见病因（外感六淫、内伤七情、饮食劳逸等）；病机基本规律（邪正盛衰、阴阳失调、气血津液失常等）。8/0第三章中医护理的基本原则与方法基本原则：整体护理、辨证施护、扶正祛邪、调整阴阳、同病异护与异病同护、三因制宜（因时、因地、因人）。基本方法：四诊在护理中的应用（望、闻、问、切）；病情观察的方法与技巧。4/2第四章中医护理程序护理评估：收集资料的方法与内容，中医四诊资料的收集与整理。护理诊断：中医护理诊断的概念、特点、组成部分，常见中医护理诊断。护理计划：制定原则、内容与方法。护理实施：中医护理技术的应用、病情观察与记录。护理评价：评价方法与内容。4/2第五章中医一般护理生活起居护理：环境调摄、劳逸适度、睡眠护理。饮食护理：饮食护理的意义与原则，食物的性味与归经，常用食物的功效，常见病证的饮食宜忌，中医食疗的应用。情志护理：情志与健康的关系，情志致病的特点，情志护理的原则与方法（疏泄法、移情法、暗示法、开导法等）。病情观察：生命体征观察、神色形态观察、舌象脉象观察、分泌物排泄物观察，危重症病情观察要点。6/2第六章中医护理技术（各项技术均包括概述、基本原理、常用方法、操作流程、适应症、禁忌症、注意事项及护理）

1.针刺法与灸法：毫针刺法（进针、行针、补泻、留针、出针），常用灸法（艾炷灸、艾条灸、温针灸）。

2.推拿与拔罐法：常用推拿手法（推、拿、按、摩、揉、捏等），拔罐法（闪罐、留罐、走罐、刺络拔罐）。

3.刮痧法与耳穴疗法：刮痧工具与介质，操作方法；耳穴分布规律，常用耳穴定位与主治，操作方法。

4.穴位贴敷与中药外治法：穴位贴敷原理与常用药物，常见中药外治法（熏洗、坐浴、敷贴、热熨）。

5.中药用药护理：中药性能（四气五味、归经、毒性），用药禁忌（配伍禁忌、妊娠禁忌、饮食禁忌），给药途径与方法，服药护理，中药不良反应观察与护理。10/12第七章常见病症的中医护理（选取内、外、妇、儿等科常见病症，如感冒、咳嗽、胃痛、失眠、便秘、眩晕、中风（恢复期）、痹证、痛经、乳痈、小儿泄泻等，每病症包括病因病机、辨证分型、护理评估、常见护理诊断、护理措施（生活、饮食、情志、用药、特色技术应用、健康指导）、护理评价）8/4第八章中医养生与康复护理中医养生的基本原则（顺应自然、形神共养、动静结合、协调阴阳、因人施养）。常用养生方法（精神养生、起居养生、饮食养生、运动养生、药物养生）。康复护理的概念、原则；常见康复护理技术（气功、太极拳、八段锦简介）。4/2**总计****46/24**(示例)五、教学方法与手段1.课堂讲授：以教师系统讲解为主，结合多媒体课件（PPT、图片、视频、动画），使学生掌握基本理论和知识要点。注重启发式、互动式教学，鼓励学生提问与思考。2.案例分析与小组讨论：选取典型临床病例，组织学生进行小组讨论，运用所学中医理论和护理知识进行分析，提出护理诊断和护理措施，培养学生的辨证思维能力和解决实际问题的能力。3.技能示教与练习：对于中医护理技术操作，教师进行规范示教，学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，确保学生掌握正确的操作方法和流程，强调操作的安全性和规范性。可利用护理模拟实验室进行。4.实践教学：安排学生到中医医院或综合医院中医科进行见习，观察中医临床护理工作，参与简单的护理操作，将理论知识与临床实践相结合。5.线上线下混合式教学：利用网络教学平台（如学习通、雨课堂等）发布预习资料、微课视频、拓展阅读材料，布置作业，进行在线测试和讨论，延伸课堂教学，促进学生自主学习。6.情境模拟与角色扮演：设置模拟临床情境，让学生扮演护士和患者角色，进行护理评估、健康教育、沟通技巧等方面的演练，提升实践能力和应变能力。六、考核方式与标准1.形成性评价（40%）*平时出勤与课堂表现（10%）：包括按时上课、参与课堂互动、回答问题等情况。*作业与小组讨论（15%）：包括课后作业完成质量、小组讨论参与度及发言质量、案例分析报告等。*技能操作考核（15%）：选取1-2项核心中医护理技术进行操作考核，评估操作的规范性、熟练度、无菌观念及人文关怀等。2.终结性评价（60%）*期末考试（60%）：采用闭卷笔试形式，题型可包括选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、病例分析题等。主要考核学生对中医护理基本理论、基本知识的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。3.综合成绩：形成性评价成绩+终结性评价成绩。七、教材与参考资料1.推荐教材：*《中医护理学》（全国高等中医药院校规划教材/全国高等医药教材建设研究会规划教材，最新版），主编：（相应主编），出版社：（相应出版社）。*或选用其他符合国家规划及教学大纲要求的优秀教材。2.参考资料：*《中医基础理论》（全国高等中医药院校规划教材）*《中医诊断学》（全国高等中医药院校规划教材）*《护理学基础》（全国高等医药院校规划教材）*相关中医护理学术期刊、专著及国家中医药管理局发布的中医护理方案等。*优质在线开放课程及教学资源平台。八、教学重点与难点1.教学重点：*中医护理的基本理论（整体观念、辨证施护、阴阳五行、脏腑经络）。*中医护理的基本原则与方法。*常用中医护理技术的操作规范与临床应用。*常见病症的中医辨证施护要点。2.教学难点：*中医基础理论（尤其是阴阳五行、经络学说）的抽象概念及其在护理实践中的灵活运用。*辨证思维的建立与辨证施护能力的培养。*中医护理技术操作的精准性、安全性及疗效的保证。*将中医护理理论与现代护理模式有机结合，实现优势互补。九、课程建议1.教师要求：授课教师应具备扎实的中医学和护理学理论功底，熟练掌握中医护理操作技能，并具有一定的临床实践经验。应不断更新知识，关注学科发展动态，积极参与教学改革。2.学生学习建议：学生应注重理论联系实际，勤于思考，善于总结。在学习中医基础理论时，要理解其内涵，不要死记硬背；在学习护理技术时，要多动手练习，确保操作规范。鼓励学生利用课余时间阅读相关文献，拓展知识面。3.