小学语文反复句专项训练教程

小学语文反复句专项训练教程在小学语文学习中，修辞手法的掌握是提升语言表达能力的重要一环。反复句，作为一种常见且富有表现力的修辞方式，通过有意识地重复使用某些词语或句子，能够有效增强语言的节奏感、强调情感的浓度，并加深读者的印象。本教程将带领同学们系统学习反复句的特点、作用及运用方法，通过循序渐进的训练，让大家能够准确识别并灵活运用反复句，为自己的习作增添光彩。一、认识反复句：何为“反复”？反复，顾名思义，就是“一遍又一遍”。在汉语表达中，反复句是指为了突出某种思想感情，强调某种意思，加深读者印象，而有意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。例如：1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）这里连续重复“盼望着”，生动形象地表达了人们对春天到来的急切渴望和喜悦之情。2.沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）连续使用“沉默啊”，强烈抒发了作者对反动派暴行的愤怒控诉和对民众觉醒的呼唤。从上面的例子可以看出，反复并非简单的啰嗦，而是作者精心安排的语言技巧，目的是为了增强表达效果。二、反复句的“魅力”：为何要用反复？反复句在文章和口语表达中具有独特的作用，主要体现在以下几个方面：1.强调突出，加深印象：通过重复，可以使被重复的内容得到强调，让读者或听者留下深刻的印象。比如我们想强调“努力”的重要性，可以说：“努力！努力！再努力！成功就在前方等着你。”2.抒发强烈情感：当内心的情感如波涛汹涌时，反复的运用能使这种情感得到淋漓尽致的宣泄。无论是喜悦、激动、焦急、悲伤，都可以通过反复得到强化。例如：“太好了！太好了！我们终于成功了！”3.增强语言节奏感和韵律美：特别是在诗歌、歌词和一些抒情散文中，反复可以形成一种回环往复的韵律，读起来朗朗上口，富有音乐美。很多儿歌和民谣都大量运用了反复的手法。4.使语句结构更整齐：有时为了追求句式的匀称和平衡，也会采用反复的手法，使语言更具形式美。三、反复句的“面孔”：常见类型及辨析反复句主要可以分为以下几种常见类型：1.词语反复：重复使用某一词语。*例1：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（毛泽东）（“要看到”、“要”在句中形成了词语的间隔反复，强调了在困难时应有的态度。）*例2：他走着，走着，天色渐渐暗了下来。（“走着”的连续反复，表现了行走的持续过程和时间的流逝。）2.句子反复：重复使用某一完整的句子或分句。*例1：起来，不愿做奴隶的人们！起来，起来，起来！我们万众一心……（《义勇军进行曲》）（“起来”这一句子的反复，铿锵有力，号召人民奋起反抗。）*例2：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！（贾平凹《我的小桃树》）（三个“原来是这样的！”的反复，表达了“我”惊喜、恍然大悟的情感。）辨析小贴士：*连续反复：重复的词语或句子紧紧相连，中间没有其他词语间隔。如前面“盼望着，盼望着”、“太好了！太好了！”。*间隔反复：重复的词语或句子之间有其他词语或句子隔开。如前面“要看到成绩，要看到光明”、“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！”。无论是哪种类型的反复，其核心都是“有意重复”。我们在阅读时，要注意区分是作者有意为之的“反复”，还是不必要的“啰嗦”。反复是有其特定表达目的的。四、反复句的“修炼”：如何识别与运用（一）慧眼识珠：如何在阅读中识别反复句1.关注重复出现的词句：这是最直接的信号。阅读时，如果发现某个词语、短语或句子在文中多次出现，就要思考：作者为什么要这样写？是不是在运用反复的手法？2.体会表达效果：结合上下文，感受这些重复的词句在表达情感、强调内容、增强语气等方面起到了什么作用。如果去掉这些重复部分，表达效果会减弱，那么很可能就是反复。3.结合文体特点：诗歌、散文、演讲稿、歌词等文体中，反复手法运用得更为普遍。（二）妙笔生花：如何在习作中运用反复句1.明确表达目的：在动笔之前，要想清楚你为什么要使用反复？是为了强调某个观点？抒发某种强烈的感情？还是为了让句子更有节奏感？只有目的明确，反复才能用得恰到好处。2.选择恰当的词语或句子：不是所有的词语或句子都适合反复。要选择那些最能体现你想要强调的核心意思或情感的词句进行重复。3.注意运用的“度”：反复不是越多越好，过度的反复会显得累赘和单调。要根据表达的需要，适可而止，做到“言简意丰”。4.多模仿，多练习：*仿写课文：学习课文中优秀的反复句范例，尝试进行仿写。比如学了《春》，可以仿写：“期待着，期待着，下课铃响了，快乐的课间时光到了。”*情景练习：*表达喜悦：拿到满分试卷时，你会怎么说？（“太棒啦！太棒啦！我终于拿到满分啦！”）*表达焦急：等着妈妈回家，天很晚了，你会怎么想？（“妈妈怎么还不回来？妈妈怎么还不回来呀？”）*表达决心：面对困难，你会怎样鼓励自己？（“我能行！我一定能行！”）5.尝试创作小诗或儿歌：诗歌是练习反复手法的绝佳载体。比如写一首关于“小雨点”的小诗：“滴答，滴答，小雨点，落在屋顶上。滴答，滴答，小雨点，落在池塘里……”五、实战演练：巩固与提升（一）火眼金睛：下面的句子运用了反复的手法吗？是哪种类型？（词语反复/句子反复，连续反复/间隔反复）1.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（朱自清《春》）（）2.我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（何其芳《一夜的工作》）（）3.风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。（）（二）小试牛刀：运用反复的手法改写或补充句子。1.操场上真热闹。（用词语反复的手法，突出热闹的氛围）改写：操场上真热闹，______，______。2.我非常想念远方的奶奶。（用句子反复的手法，表达思念之情）补充：我非常想念远方的奶奶。______，______！3.以“今天的天气真好”为开头，写几句话，运用反复的手法。（三）佳作赏析：阅读下面的片段，体会反复手法的妙处。片段：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”这首儿歌陪伴了多少人的童年。那简单的旋律，重复的句子，就像外婆温柔的手，轻轻摇着我们进入梦乡。思考：这段文字中，“摇啊摇，摇啊摇”的反复有什么作用？六、总结与拓展反复，看似简单的重复，实则是语言的艺术。它像一位神奇的魔法师，能让平凡的文字焕发出不平凡的光彩。希望同学们通过本教程的学习，不仅能够准确识别文中的反复句，更能在自己的习作中，根据表达的需要，灵活、恰当地运用反复手法，让自己的语言更具感染力、表现力和生命