部编一年级道德与法治下册《9.我和我的家》教学设计

部编一年级道德与法治下册《9.我和我的家》教学设计一、教学内容分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册第二单元“我们是一家人”中的开篇课。本单元旨在引导学生认识家庭，理解家庭成员间的关系与责任，培养家庭责任感和爱家庭、爱家人的情感。本课作为单元的起始，侧重于帮助学生建立对“家”的初步概念，认识家庭成员，感受家庭生活的温暖与幸福，初步萌发对家人的爱与感激之情。教材通过生动的图片、温馨的场景和贴近儿童生活的活动设计，为学生提供了表达和体验的空间，是落实“立德树人”根本任务在低学段的具体体现。二、学情分析一年级的学生正处于具体形象思维阶段，他们对“家”有着天然的亲近感和依赖感。他们每天生活在家庭中，对家庭成员、家庭环境有直接的感知和体验。大部分学生能够说出自己家庭成员的称谓和简单特点，也能感受到家人对自己的关爱。然而，他们对家庭成员之间的情感联结、家庭的意义以及自己在家庭中的角色和责任的认识尚处于萌芽状态，缺乏系统性和深刻性。同时，这个年龄段的孩子情感丰富但表达能力有限，容易以自我为中心。因此，教学中需要通过丰富的情境创设、体验活动和情感互动，引导他们在具体的生活实例中感知、体验和领悟，将内心情感外化为具体行动。三、教学目标（一）知识与技能1.知道自己是家庭的一员，能够说出几位主要家庭成员的称谓、姓名以及与自己的关系。2.了解家庭生活中的一些温馨场景和趣事，能简单描述家人为自己做过的事情。3.学习用简单的方式向家人表达爱与感谢。（二）过程与方法1.通过观察图片、讲述故事、参与游戏等方式，主动参与课堂活动，乐于表达自己对家的认识和感受。2.在小组交流和集体分享中，学习倾听他人发言，尝试与同伴合作。3.初步学习从生活中发现家人的爱，并用自己的方式回应。（三）情感态度价值观1.感受家庭生活的温暖、幸福，体会家人对自己的关爱。2.萌发爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，愿意为家人做一些力所能及的小事。3.增强对家庭的归属感和认同感。四、教学重难点教学重点1.认识家庭成员，感受家庭的温暖和家人的爱。2.萌发爱家人、感激家人的情感。教学难点1.理解家庭成员之间的相互关爱和依存关系。2.引导学生将对家人的爱转化为具体的、力所能及的行动。五、教法学法教法1.情境创设法：利用图片、音乐、故事等创设温馨的家庭情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.游戏教学法：设计与家庭成员相关的小游戏，如“猜猜他是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.故事引导法：讲述关于家庭亲情的小故事，引导学生感悟家庭成员间的爱。4.谈话法与讨论法：通过师生对话、生生交流，引导学生主动思考和表达。学法1.体验感悟法：引导学生结合自身生活经验，体验家庭的温暖和家人的爱。2.合作探究法：通过小组讨论等形式，共同分享对家庭的认识和感受。3.实践操作法：鼓励学生用绘画、制作小卡片等方式表达对家人的爱。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含温馨的家庭图片、歌曲《我的好妈妈》或《家族歌》片段、相关故事视频等）、家庭成员称谓卡片、心形卡片、彩笔、胶水等。2.学生准备：课前与家人交流，了解家人的一些情况；准备一张自己与家人的合影（或家庭中最喜欢的一件物品的图片/实物）。七、教学过程（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放歌曲：播放歌曲《我的好妈妈》或《家族歌》片段，引导学生拍手跟唱。2.谈话引入：*师：小朋友们，这首歌里唱到了谁呀？（妈妈/爸爸/家人）*师：是呀，我们每个人都有自己的家，家里有爱我们的爸爸、妈妈，还有其他亲人。今天，我们就一起来聊聊“我和我的家”这个温暖的话题。（板书课题：9.我和我的家）*（设计意图：通过学生熟悉喜爱的歌曲导入，营造轻松愉悦的氛围，自然引出“家”的主题，激发学生对家的亲切感和学习兴趣。）*（二）活动探究，感知家庭（约20分钟）活动一：“我的一家”故事会1.“全家福”分享：*师：课前老师请小朋友们准备了和家人的合影或者喜欢的家庭物品，现在请你和同桌小声分享一下：照片上都有谁？他们是你的什么人？你为什么喜欢这张照片/这件物品呢？*邀请2-3名学生上台展示照片（或物品），并简单介绍自己的家人。教师适时引导和鼓励，帮助学生准确说出家庭成员的称谓（如爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、兄弟姐妹等）。*师：小朋友们真棒，都有一个幸福的家，家里有这么多爱我们的人。2.“家庭树”认亲：*（出示简化的“家庭树”图示或称谓卡片）师：这些都是我们家庭成员的称呼，有些称呼我们可能平时不常用，但他们都是我们的亲人。我们一起来认一认，叫一叫。*小游戏“我说你指”：教师说出称谓，学生快速指出对应的卡片或图示位置。*（设计意图：通过“全家福”分享和“家庭树”认亲活动，引导学生认识家庭成员，了解家庭成员间的关系，初步感受家庭的构成。）*活动二：“家人爱我”小发现1.情境再现：*（课件展示教材中的温馨家庭场景图片，如妈妈喂饭、爸爸陪玩、奶奶讲故事等）师：请看这些图片，想一想，你的家人平时是怎样关心你、爱护你的？他们为你做过哪些让你感到温暖的事情？2.小组交流：*学生在小组内互相说一说：“我的______（家人）为我______（做过的事），我感到______。”*教师巡视指导，鼓励学生说出具体的事情和真实的感受。3.集体分享：*邀请小组代表或个别学生分享家人关爱自己的故事。*师：听了大家的分享，老师感受到你们的家人都非常爱你们。是呀，当你生病时，他们会细心照顾你；当你开心时，他们会和你一起欢笑；当你遇到困难时，他们会帮助你。家人的爱就像阳光一样温暖着我们。（板书：家人爱我）*（设计意图：通过情境图片和生活经验的回忆与分享，引导学生感受家人无微不至的关爱，体会家庭的温暖，丰富对“家”的情感体验。）*（三）深化体验，学会感恩（约10分钟）活动三：“我爱家人”行动卡1.讨论：我们能为家人做什么？*师：家人这么爱我们，我们是不是也应该爱他们呢？我们能为家人做些什么来表达我们的爱呢？（引导学生思考）*学生自由发言，教师将学生的想法简要记录在黑板上（如：捶捶背、拿拖鞋、倒水、说“我爱你”、帮妈妈做家务、认真吃饭不让家人操心等）。2.制作“爱心行动卡”：*师：小朋友们想出了这么多爱家人的好办法！现在请大家拿出心形卡片和彩笔，把你最想为家人做的一件事画下来，或者写下来（不会写的字可以用拼音或图画代替）。这就是我们的“爱心行动卡”。*学生动手制作，教师巡视指导。3.分享与承诺：*邀请几名学生展示自己的“爱心行动卡”，说说自己想为家人做什么。*师：希望小朋友们都能把卡片上的行动落实到生活中，用我们的小手和真心去爱我们的家人。（板书：我爱家人）*（设计意图：从感知家人的爱到思考如何回报爱，引导学生将内心情感转化为具体行动，培养初步的感恩意识和家庭责任感。制作卡片的过程也是情感表达和内化的过程。）*（四）总结提升，情感共鸣（约5分钟）1.回顾总结：*师：今天我们一起认识了自己的家人，分享了家人爱我们的故事，还制作了“爱心行动卡”。你们觉得家是什么样的呢？（引导学生用一个词或一句话形容家，如：温暖的、幸福的、快乐的、爱的港湾等）*师：家是我们温暖的港湾，是我们成长的摇篮。家里有爱我们的家人，我们也爱家里的每一个人。2.情感升华：*播放一段温馨的家庭视频片段或再次播放歌曲片段。*师：让我们把对家人的爱藏在心里，落实在行动上，做一个爱家人、懂事的好孩子。课后，把你的“爱心行动卡”送给家人，并尝试去做一做卡片上的事情，好吗？*（设计意图：通过总结和情感升华，巩固本课所学，强化学生对家庭温暖和家人之爱的认同，鼓励学生将爱付诸实践。）*八、板书设计9.我和我的家（贴一张温馨的家庭图片或简笔画）家人爱我—————我爱家人（贴学生分享的家人关爱事例关键词）（贴学生“爱心行动卡”的部分展示或关键词）*（设计意图：板书力求简洁明了，图文并茂，突出核心内容“家人爱我，我爱家人”，左侧呈现家人的爱，右侧呈现学生的爱的行动，形成呼应，帮助学生理解和记忆。）*九、教学反思本课教学以学生的生活经验为基础，通过歌曲、故事、分享、制作等多种形式，努力营造温馨和谐的课堂氛围，引导学生在体验和感悟中认识家庭、感受亲情。教学过程中，应特别关注学生的情感表达，鼓励他们大胆说出自己的真实想法和感受。对于一年级学生而言，具体形象的活动和直观的教具非常重要，因此多媒体课件和实物的运用要充分。在“家人爱我”环节，要给予学生充分的交流时间，让每个孩子都有表达的机会，教师要注意捕捉学生发言中的闪光点，及时给予肯定和引导。在“我爱家人”环节，要避免形式化，真正激发学生的内心情感，鼓励他