部编版新人教版六年级上册语文 《草原》同步练习题

《草原》同步练习题：巩固与提升一、基础知识积累与运用1.看拼音，写词语，注意书写规范美观。lǜtǎn()xuànrǎn()gōulè()lǐmào()xiūsè()shuāijiāo()tiānyá()jūshù()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。*蒙古包(méngměng)*好客(hǎohào)*同行(xíngháng)*勒马(lèlēi)*似乎(sìshì)*渲染(xuānxuàn)3.比一比，再组词。毯()漠()涯()骏()毡()寞()崖()俊()4.解释下列词语，并任选一个造句。*一碧千里：_____________________________________*翠色欲流：_____________________________________*襟飘带舞：_____________________________________*造句：_____________________________________5.根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。()的天空()的空气()的草原()的小丘()的衣裳()的微笑()的主人()的歌声6.按要求改写句子。(1)草原的景色真美啊！（改为反问句）_____________________________________(2)羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（缩句）_____________________________________(3)蒙汉人民之间情深似海，我们怎能忘怀呢？（改为陈述句）_____________________________________7.判断下列句子使用的修辞手法，将序号填在括号里。A.比喻B.拟人C.排比D.夸张(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。()(2)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。()(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()二、课文理解与分析1.《草原》一文的作者是__________，他是我国现代著名的__________、__________。这篇课文主要描写了草原的__________和蒙古族人民的__________。2.“这次，我看到了草原。”作者是在怎样的情境下看到草原的？当他初见草原时，草原给他的整体印象是什么？用课文中的词语概括。_________________________________________________________________3.品读句子，回答问题。(1)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”*这句话把__________比作__________，突出了小丘__________的特点。*“翠色欲流”写出了草原的颜色__________，“轻轻流入云际”则写出了草原的__________。(2)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”*这句话是课文的__________句，起到了__________的作用。*你是如何理解这句话的含义的？_____________________________________________________________4.课文是按照怎样的顺序描写草原的？表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达与拓展延伸1.课文中用了许多生动形象的比喻来描写草原的美景。请你也运用比喻的修辞手法，描写一处你熟悉的景物（如校园、家乡的小河、公园等），不少于50字。__________________________________________________________________________________________________________________________________2.草原人民的热情好客给我们留下了深刻的印象。如果你是一位导游，你会如何向游客介绍草原的风光和蒙古族人民的风土人情？请你写一段导游词，不少于80字。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.想象一下，当作者与蒙古族人民依依不舍地告别时，他们会说些什么？请你选择一个角色（作者或蒙古族同胞），写几句临别时的话。__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与解析（部分提示）一、基础知识积累与运用1.绿毯渲染勾勒礼貌羞涩摔跤天涯拘束2.měnghàoxínglèsìxuàn(解析：注意多音字在不同语境下的读音，如“蒙古包”中的“蒙”是少数民族名称，读měng；“好客”的“好”表示喜爱，读hào。)3.（供参考）毛毯毡房；沙漠寂寞；天涯山崖；骏马英俊4.（供参考）一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。造句：站在草原上，一碧千里，令人心旷神怡。5.（供参考）明朗清鲜碧绿柔美各色会心热情嘹亮6.（1）草原的景色难道不美吗？（2）羊群像绣上了花。（3）蒙汉人民之间情深似海，我们不能忘怀。7.(1)A(2)B(3)D二、课文理解与分析1.老舍作家剧作家美丽风光热情好客2.作者是在“汽车走了一百五十里”，“才到达目的地”的情境下看到草原的。初见草原的整体印象是“一碧千里，而并不茫茫”。3.(1)小丘的线条只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画柔美翠绿欲滴、生机勃勃广阔无垠(2)中心总结全文、点明中心这句诗的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上就分别呢！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。4.课文按照事情发展的顺序（初见草原——迎客——相见——款待——联欢——话别）和空间转换的顺序描写。表达了作者对草原美丽风光的赞美，以及对蒙汉两族人民深厚情谊的歌颂。三、语言表达与拓展延伸（此部分无固定答案，旨在考察学生的语言组织和表达能力，以及对课文主题的延伸思考。）1.提示：抓住景物特点，运用恰当的比喻，语句通顺即可。2.提示：导游词应包含欢迎词、景点介绍（结合草原风光和风土人情，如草原的辽阔、牧民的热情、特色饮食、歌