沪教牛津版六年级英语上册教学计划一

沪教牛津版六年级英语上册教学计划一以下是针对沪教牛津版六年级英语上册的一份教学计划，旨在为教学实践提供有益的参考。沪教牛津版六年级英语上册教学计划（一）一、前言本教学计划以沪教牛津版六年级英语上册教材为蓝本，结合六年级学生的认知特点与英语学习基础，旨在全面提升学生的英语语言综合运用能力。教学过程中，将注重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯以及自主学习能力，为其后续的英语学习奠定坚实基础。二、教学总目标（一）语言技能1.听：能听懂关于日常话题的简短对话和独白，获取主要信息；能识别不同语气所表达的简单情感；能听懂课堂活动中的指令并做出相应反应。2.说：能运用所学词汇和句型就日常话题进行简单的交流；能在情境中进行简短的描述和表达个人观点；语音语调基本正确，表达清晰。3.读：能读懂简单的故事、短文和图表，理解大意；能根据上下文猜测生词的含义；能正确朗读不同题材的语篇。4.写：能根据提示写出简单的句子和段落；能正确使用常用标点符号；能尝试运用所学词汇和句型进行仿写。（二）语言知识1.词汇：学习并掌握本册教材中的核心词汇，理解词义，能在口头和书面表达中灵活运用；学习部分拓展词汇，丰富词汇量。2.语法：理解并掌握本学期重点语法项目，如be动词、情态动词、名词复数、介词、形容词比较级等的基本用法，并能在语境中正确运用。3.功能意念：学习并运用关于问候、介绍、询问、请求、谈论喜好、能力、计划等日常交际功能意念项目。4.话题：围绕教材涉及的话题，如学校生活、家庭、食物、动物、节日、能力等，进行听、说、读、写的综合训练。（三）情感态度1.培养学生对英语学习的持续兴趣和积极态度。2.引导学生在学习中体验成功，增强自信心。3.培养学生的合作精神和竞争意识，乐于参与课堂活动。4.渗透跨文化意识，了解中西方文化差异，培养国际视野。（四）学习策略1.引导学生养成良好的预习、复习习惯。2.培养学生运用工具书（如词典）自主学习的能力。3.鼓励学生在学习中积极思考，主动探究。4.指导学生运用有效的记忆方法记忆单词和句型。三、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇的认读、理解及灵活运用。2.重点句型及语法项目在实际语境中的正确运用。3.培养学生初步的阅读理解能力和用英语进行简单口头及书面表达的能力。4.各单元话题的综合语言运用。（二）教学难点1.部分词汇的辨析及固定搭配的使用。2.语法知识的灵活运用，特别是在不同语境下的正确选择。3.提升学生的听力理解能力，尤其是获取关键信息的能力。4.培养学生用英语进行连贯表达的能力，克服开口难、表达不流利的问题。5.写作的规范性和初步的篇章组织能力。四、课时安排（总计约XX课时，具体根据学期总课时及学校实际情况调整）*每个单元约X-X课时（含词汇、句型、对话、阅读、练习、巩固等）*复习单元及综合练习约X课时*期中、期末复习及检测约X课时*机动课时（含节日、活动等）约X课时五、主要教学措施与建议（一）创设生动有效的教学情境利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的、真实或半真实的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，激发学习兴趣，提高学习效率。例如，在教授食物相关词汇时，可以模拟餐厅点餐场景。（二）采用多样化的教学方法与活动结合六年级学生的年龄特点和认知规律，灵活运用任务型教学法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等多种教学方法。设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、信息差活动、单词接龙、句型操练比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与，积极思考，乐于表达。（三）注重语言技能的全面培养与整合听、说、读、写四项技能是相互联系、相互促进的。教学中要注重各项技能的均衡发展和有机整合。例如，在阅读一篇短文后，可以引导学生进行口头复述，再进行相关的书面练习，如填空、回答问题或仿写句子，从而实现技能的综合提升。（四）加强词汇教学，夯实语言基础词汇是语言学习的基石。要引导学生掌握科学的词汇学习方法，如词根词缀法、语境记忆法、分类记忆法等。通过多种形式的词汇练习，如认读、听写、配对、造句、词汇游戏等，帮助学生巩固所学词汇，提高词汇运用能力。鼓励学生在阅读和生活中积累词汇。（五）重视语法教学的实践性与应用性语法教学应避免枯燥的讲解和死记硬背，要结合具体的语境和语用功能进行。通过例句分析、情境操练、完成任务等方式，让学生在运用中理解语法规则，掌握其用法。强调语法的规范性，但也要允许学生在学习过程中出现的暂时性错误，注重鼓励和引导。（六）关注学生个体差异，实施分层教学充分了解学生的英语基础和学习能力差异，在教学目标、教学内容、作业布置、评价方式等方面适当体现层次性。对基础薄弱的学生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上；对学有余力的学生要提供拓展性学习任务，满足他们的学习需求，促进其更好发展。（七）加强形成性评价，促进学生发展改变单一的终结性评价模式，重视形成性评价在教学中的作用。通过课堂观察、提问、小组表现、作业反馈、学习档案袋等多种方式，全面、客观地评价学生的学习过程和进步。评价应以鼓励为主，关注学生的点滴进步，激发其学习动力。（八）拓展英语学习渠道，丰富学习体验鼓励学生利用课外时间听英语歌曲、看英语动画或简易读物，参加英语角、英语手抄报等课外活动，拓展英语学习的广度和深度，培养语感，提升综合语言素养。六、教学进度安排（示例：以第一、二单元为例）*第一单元：（主题：SchoolLife/MyClassroom等）*第1-2课时：词汇学习与初步运用，核心句型呈现与操练。*第3-4课时：对话学习与角色扮演，听力训练，语法点（如be动词）复习与巩固。*第5课时：阅读短文，完成相关练习，拓展活动。*第6课时：单元复习、检测与反馈。*第二单元：（主题：Abilities/Hobbies等）*第1-2课时：词汇学习与初步运用，核心句型（如can/can't）呈现与操练。*第3-4课时：对话学习与角色扮演，听力训练，语法点（情态动词can）深化练习。*第5课时：阅读与写作初步（如写关于自己能力的小短文）。*第6课时：单元复习、检测与反馈。*（后续单元以此类推，根据各单元内容多少和难易程度灵活调整课时）七、备注本教学计划为初步设想，在实际教学过程中，将根据学生的学习情况、学校的教学安排以及教学资源的