小学数学一年级跳绳公开课方案

小学数学一年级跳绳公开课方案一、课题名称：快乐的跳绳——10以内数的认识与应用二、授课年级：一年级上册三、授课时长：40分钟四、教材分析本课是在学生已经初步认识10以内数的基础上，结合学生喜爱的跳绳活动，将数与具体的生活情境紧密联系起来。通过跳绳这一充满活力的载体，引导学生在活动中进一步理解数的含义，学习正确数出数量在10以内的物体个数，并能进行简单的比较和记录。这不仅是对旧知的巩固与应用，更是培养学生数感、激发学习数学兴趣、体验数学与生活联系的重要途径。教材内容贴近学生生活，趣味性强，易于激发一年级学生的参与热情。五、学情分析一年级学生刚入学不久，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢游戏和动手操作。他们已经能够数出10以内的数，并对基数含义有初步的理解。大部分学生在生活中接触过跳绳，具备一定的活动基础。但他们的注意力集中时间较短，容易疲劳，需要通过丰富多样的活动形式来吸引其注意力。同时，他们在“边跳边数”的协调性以及准确记录数量方面可能存在一定困难，需要教师的耐心引导和帮助。六、教学目标1.知识与技能：学生能够在跳绳活动中正确数出自己或同伴跳绳的次数（10以内），并能用自己喜欢的方式（如画圈、写数字等）记录下来；初步学习比较两个数的大小。2.过程与方法：通过“估一估、跳一跳、数一数、记一记、比一比”等活动，引导学生经历观察、操作、合作、交流的过程，体验数学在生活中的应用，培养初步的观察能力、动手操作能力和合作意识。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验跳绳活动带来的乐趣，激发学习数学的兴趣和积极性；在活动中培养遵守规则、乐于分享的良好习惯，增强自信心。七、教学重难点*教学重点：正确数出跳绳的次数（10以内），并能用合适的方法记录。*教学难点：边跳边数的协调性，以及准确、快速地记录跳绳次数。八、教法学法*教法：情境教学法、游戏教学法、直观演示法、引导发现法。通过创设生动有趣的活动情境，组织学生参与多种形式的游戏和操作活动，引导学生主动观察、思考、探索。*学法：动手实践法、自主探究法、合作交流法。鼓励学生积极参与跳绳活动，在“做数学”的过程中学习数学，通过与同伴的合作交流，共同解决问题，分享学习成果。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（或图片、小视频）、跳绳若干根（确保每人一根或两人一根）、记录单（每人一张，上面可画有简单的格子或小动物头像等供学生记录）、彩色笔、奖励用的小星星贴纸。*学生准备：（教师提前通知）穿着舒适的运动服和运动鞋。十、教学过程（一）热身导入，激发兴趣（约5分钟）1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲，带领学生做简单的热身运动，如“点点头，弯弯腰，伸伸胳膊，踢踢腿”，活动开身体，营造轻松愉悦的课堂氛围。2.情境导入：*教师：“小朋友们，我们刚刚活动了身体，感觉怎么样呀？（引导学生回答）今天，老师带来了一位运动小健将的好朋友，它能帮助我们跳得更高，玩得更开心，你们猜猜它是谁？”（可出示跳绳实物或图片）*学生自由猜测，引出“跳绳”。*教师：“对啦，是跳绳！跳绳是一项非常有益的运动，我们班肯定有很多小朋友都会跳绳，对不对？今天，我们就一起来上一节和跳绳有关的数学课，看看跳绳里藏着哪些有趣的数学知识，好不好？”（板书课题：快乐的跳绳）（二）探究新知，体验过程（约20分钟）1.自由跳一跳，初步感知：*教师：“首先，老师想请小朋友们拿起自己的跳绳（或和同桌合作），试着跳一跳，看看你一次能跳多少下？不用数，自己感觉一下就好。”*学生自由尝试跳绳1-2分钟，教师巡视，关注学生的安全和参与情况，鼓励不会跳的学生大胆尝试。*教师：“跳完感觉怎么样？是不是很有意思？”2.估一估，培养数感：*教师：“现在，请小朋友们看着老师跳一次（教师示范跳5-8下），请你估一估，老师刚才跳了多少下？”（引导学生大胆猜测，不追求准确，主要是培养估算意识）*学生举手回答，教师不急于判断对错。3.跳一跳，数一数（核心环节）：*教师：“刚才小朋友们估了估，那到底怎么才能知道准确跳了多少下呢？”（引导学生说出“数”）*教师：“对，我们可以数一数。现在，我们来学习边跳边数。请小朋友们仔细看老师是怎么数的。”（教师再次示范，边跳边大声数出：“1、2、3、4、5”，跳得慢一些，数得清晰一些）*教师：“小朋友们看清楚了吗？我们跳一下，数一个数。现在，请你和你的同桌合作，一个小朋友跳，另一个小朋友帮忙数，然后交换。跳的小朋友尽量多跳几下，但要注意安全；数的小朋友要认真听，仔细数，看谁数得最准确！”*提出要求：*跳绳的小朋友：尽力跳，注意安全，不要跳得太快。*数数的小朋友：眼睛看着，耳朵听着，大声数出来。*跳完之后，两个小朋友互相说一说跳了多少下。*学生分组活动，教师巡视指导：*对跳绳有困难的学生进行个别指导和鼓励。*提醒数数的学生要专注，不重复数，不漏数。*引导跳得好的学生可以尝试连续跳。4.记一记，方法多样：*教师：“刚才我们跳了，也数了，知道自己跳了多少下了。可是，时间长了我们会忘记刚才跳了几下，怎么办呢？”（引导学生说出“记下来”）*教师：“真棒！我们可以把它记录下来。老师为每个小朋友准备了一张记录单，你跳了多少下，就想办法把这个数字记在这张纸上。你想怎么记就怎么记，可以画圆圈，可以画竖线，也可以写数字，看谁的方法又清楚又方便。”*学生独立尝试记录自己（或同桌）的跳绳次数，教师巡视，了解学生的记录方法。*展示与交流：挑选几张有代表性的记录单（如画圆圈的、画竖线的、写数字的）进行展示。*教师：“请这位小朋友说说，你是怎么记录的？”*引导学生比较不同的记录方法，体会用数字记录的简洁和方便。*教师小结：“我们可以用画图形、画小棒的方法记录，最方便的还是用数字来记录。比如，跳了5下，我们就在记录单上写上‘5’。”（教师在黑板上示范书写数字）5.比一比，深化认识：*教师：“现在，很多小朋友都把自己跳的次数记录下来了。请你和你的同桌比一比，谁跳得多，谁跳得少？或者你们跳得一样多？”*学生同桌间比较，并用语言描述：“我跳了X下，他跳了Y下，我比他多/少/X和Y一样多。”*教师：“谁愿意把你和同桌比较的结果告诉大家？”（请几对同桌汇报，教师引导用规范的语言表达，如“我跳了7下，同桌跳了5下，7比5多”）*（可选）教师选取几个学生的记录单上的数字，在黑板上进行比较，如“5”和“8”，哪个大，哪个小。（三）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）1.“我是小小记录员”：*教师：“刚才我们记录了自己和同桌的跳绳次数。现在，老师想请几位小朋友到前面来为大家表演跳绳，其他小朋友做小小记录员，仔细数，认真记，看看谁跳得最多！”*邀请3-4名学生轮流上前跳绳（控制在10下以内），其余学生在记录单的另一栏记录下他们的跳绳次数。*跳完后，集体核对次数，对记录准确的学生给予表扬。2.“看图说数”（课件展示）：*出示几幅小朋友跳绳的图片（每幅图中跳绳的次数清晰可见，如3个小朋友各跳了几下，或一根绳子在空中形成几个圆弧代表跳了几下），让学生说出图中表示的数量。*例如：图1：小明跳了3下；图2：小红跳了6下。3.“跳绳小管家”：*教师：“如果我们班要举行一次跳绳比赛，需要准备一些奖品。老师这里有一些小星星贴纸（出示），跳10下以内的小朋友可以得到1颗星，跳得更多的可以得到2颗星。你觉得你能得到几颗星？为什么？”（引导学生结合自己的实际情况说一说）（四）课堂总结，回顾提升（约3分钟）1.教师：“小朋友们，今天这节快乐的跳绳课，我们一起玩得开心吗？你有什么收获呢？”（引导学生回顾：学会了数跳绳的次数、学会了用数字记录、学会了比较多少等）2.教师小结：“今天我们通过跳绳，不仅锻炼了身体，还学会了数跳绳的次数，用数字记录下来，并且能比较谁跳得多谁跳得少。原来，数学就在我们的身边，在我们的游戏和运动中。希望小朋友们以后在生活中也能多观察，多思考，发现更多数学的奥秘！”3.表扬积极参与、表现优秀的学生和小组，发放小星星贴纸作为奖励。（五）布置作业，延伸兴趣（约2分钟）*教师：“今天的作业很简单，也很有趣。回家以后，和爸爸、妈妈一起玩跳绳数数的游戏，你当小老师，教他们怎么边跳边数，然后把你们一家人跳绳的次数记录下来，明天带到学校和小伙伴们分享，好不好？”十一、板书设计快乐的跳绳*估一估*跳一跳数一数（如：1、2、3、4、5…）*记一记（如：画○○○或Ⅲ或5）*比一比（如：5○35>3）（板书力求简洁明了，突出核心活动和知识点，用彩色粉笔突出数字和重点符号。）十二、教学反思（预设）*本节课通过学生喜闻乐见的跳绳活动，有效地激发了学生的学习兴趣。学生参与度高，在玩中学，在学中玩，较好地达成了教学目标。*对于“边跳边数”这一难点，通过教师示范、同桌合作等方式，大部分学生能够掌握。但个别协调性稍差的学生可能仍有困难，需要课