小学一年级加法表教学教案

一、教学缘起与目标在小学一年级数学的学习旅程中，10以内加法是重要的基石。当学生已初步掌握了10以内各数的加法计算后，如何帮助他们从零散的知识点走向系统的认知，加法表便是有效的载体。本节课旨在引导学生通过自主观察、合作探究，发现加法表中蕴含的规律，从而熟练掌握10以内加法的计算，并为后续学习打下坚实基础。期望学生在这一过程中，不仅收获知识，更能体验数学的逻辑性与趣味性，培养观察、分析及归纳能力。二、课前准备与学情分析教学准备：教师需准备数字卡片（0-10若干套）、算式卡片（10以内加法算式若干）、空白加法表格（可手绘或打印，横行竖列均标注0-10）、彩色粉笔或记号笔、小奖品（如小星星贴纸）。学生则需准备数学练习本、铅笔、橡皮。学情分析：授课对象为小学一年级学生，他们思维活跃，对具体、形象的事物感兴趣，但注意力集中的时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展初期。经过前期学习，学生已能计算10以内的加法，但对算式间的内在联系缺乏整体认知。因此，教学中需多采用直观演示、游戏互动等方式，调动其学习积极性。三、教学流程设计与实施（一）情境导入，激发兴趣课堂伊始，可创设一个“数学王国寻宝”的情境。教师面带微笑，语气亲切：“小朋友们，今天我们要去数学王国探险，那里藏着一份神秘的‘加法宝藏图’，找到它，我们就能成为计算小能手啦！你们有信心吗？”（学生回应）“在出发前，我们得先通过一些小考验，看看谁已经掌握了之前学的加法魔法。”随即，进行几道10以内加法的口算抢答，如“3加2等于几？”“5加4呢？”等，对回答正确的学生及时给予肯定。通过情境与简单复习，自然过渡到新课。（二）自主建构，探究规律1.回顾旧知，初步整理教师引导：“我们已经认识了很多加法算式朋友，比如1+1=2，2+3=5。现在，请大家想一想，我们学过的加法算式中，两个加数都是从几到几呢？”（引导学生说出0到10）“那我们能不能把这些算式朋友按照一定的顺序排排队，让它们看起来更整齐呢？”出示空白加法表格，指着表格的行与列：“看，这是一张神奇的表格，横着看，上面一行写着0、1、2……（边指边说），竖着看，左边一列也写着0、1、2……。如果横着的数代表第一个加数，竖着的数代表第二个加数，那么它们交叉的格子里应该填什么呢？”（引导学生说出“它们相加的和”）2.合作填表，感知有序将学生分成若干小组（每小组4-5人），每组发放一套算式卡片和一张空白表格（或由教师在黑板上带领填写，学生在练习本上模仿）。“现在，请小组合作，把你们手中的算式卡片，或者自己写出的加法算式，按照横行是第一个加数，竖列是第二个加数的方法，找到它们在表格中的位置，并算出结果填进去。比如，1+2，第一个加数是1，第二个加数是2，就在1所在的行和2所在的列交叉处写上3。”教师巡视指导，关注学生是否理解表格的用法，对于有困难的小组或个人给予提示。鼓励学生先从简单的、自己熟悉的算式入手。3.观察发现，总结规律待表格基本填写完成（或教师引导填写完关键部分），组织学生仔细观察表格。*“横着看，每一行的算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？”（引导学生发现：横行中，第一个加数不变，第二个加数依次增加1，和也依次增加1。例如，第一行都是0加几，0+0=0，0+1=1，0+2=2……）*“竖着看，每一列的算式又有什么小秘密呢？”（引导学生发现：竖列中，第二个加数不变，第一个加数依次增加1，和也依次增加1。例如，第一列都是几加0，0+0=0，1+0=1，2+0=2……）*“斜着看呢？比如从左上角到右下角，算式的和有什么特点？”（引导学生发现：和相等。例如，0+1=1，1+0=1；0+2=2，1+1=2，2+0=2……）鼓励学生用自己的话描述发现的规律，教师适时总结，并将重要的规律用彩色粉笔标注在黑板上。（三）巩固练习，深化理解1.“找朋友”游戏：教师出示一些算式卡片（如3+5），学生在自己的加法表中找到对应的和，并举手回答。或出示得数卡片（如8），学生找出表格中和是8的所有算式朋友。2.“开火车”口算：以小组为单位，教师指加法表中的任意一格，小组内学生轮流快速说出算式和结果，看哪列火车开得又快又稳。3.“我说你做”：教师描述算式特征，如“第一个加数是4，第二个加数是3，和是多少？”学生迅速作答。或“和是7，其中一个加数是2，另一个加数是几？”引导学生逆向思考。4.填一填：提供不完整的加法表格片段，让学生根据规律填写空缺的算式或得数。（四）课堂小结，拓展延伸“今天我们一起探索了加法表的奥秘，你们都发现了哪些有趣的规律呀？”（请几位学生回顾）“加法表就像一把神奇的钥匙，能帮助我们更快地记住10以内的加法算式。希望小朋友们能把这把钥匙好好收藏，经常用它来练习，让自己的计算本领越来越强！”作业布置：1.回家后，把今天学到的加法表规律讲给爸爸妈妈听，并和他们玩“对口令”游戏（一人说算式，一人说得数）。2.尝试自己制作一套10以内加法的口算卡片，和小伙伴互相出题练习。四、板书设计建议板书应简洁明了，突出重点，便于学生观察和记忆。可设计如下：标题：探索加法表的秘密左侧区域：张贴或绘制空白加法表格的框架，在教学过程中逐步填写关键算式和得数，并标注横行、竖列的规律（用不同颜色粉笔书写“第一个加数不变，第二个加数+1，和+1”等）。右侧区域：用简短的词语或箭头图示总结主要规律，如：*横行：→加数1不变，加数2↑1，和↑1*竖列：↓加数2不变，加数1↑1，和↑1*斜向：↘和相等五、教学随想加法表的教学并非简单的记忆与背诵，其核心在于引导学生经历“观察—发现—归纳—应用”的过程。在实际操作中，教师应给予学生充分的时间和空间进行自主探究，允许他