小学信息技术综合实践活动教学设计

小学信息技术综合实践活动教学设计一、活动主题：校园文明小使者——电子宣传册设计与制作副标题：融合信息获取、处理、表达与协作的综合实践之旅二、活动背景与设计理念随着信息技术的飞速发展，数字素养已成为当代公民不可或缺的基本能力。小学阶段作为信息素养培养的启蒙期，其综合实践活动的设计尤为关键。本教学设计以“校园文明小使者”为主题，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，通过电子宣传册的设计与制作，整合信息获取、加工、表达与交流等核心技能，培养学生的创新思维、协作能力和社会责任感。活动设计摒弃单一技能训练，强调知识的综合应用与迁移，力求在实践中提升学生的信息素养，塑造积极健康的数字公民意识。三、活动目标（一）知识与技能1.初步掌握利用搜索引擎或指定资源库获取与“校园文明”主题相关的文字、图片等素材的方法，并能对信息进行甄别与筛选。2.学习运用简单的图文排版软件（如Word、WPS文字或在线编辑工具）进行宣传册页面布局、文字修饰和图片插入等基本操作。3.了解电子宣传册的基本构成要素（如封面、内页、封底、主题、图文搭配等），并尝试运用这些要素进行创作。（二）过程与方法1.经历“确定主题—收集素材—设计规划—动手制作—展示交流—评价反思”的完整实践过程，体验项目式学习的基本方法。2.在小组合作中学会倾听、表达、协商与互助，提升团队协作能力和问题解决能力。3.初步形成运用信息技术解决实际问题的意识和能力，培养自主探究与创新实践的精神。（三）情感态度与价值观1.增强对校园生活的热爱，树立校园文明意识，培养社会责任感和公民素养。2.在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心，激发对信息技术的学习兴趣。3.培养审美情趣，提升信息辨别能力和安全意识，树立正确的网络使用观。四、活动对象小学中高年级（建议为小学四至五年级）学生。此阶段学生已具备一定的计算机基本操作能力，开始形成合作意识和初步的审美观念，适合开展此类综合性实践活动。五、活动时长建议总时长为4-6课时（每课时40分钟），可根据实际情况灵活调整。部分素材收集和讨论环节可延伸至课外。六、活动准备（一）教师准备1.教学资源：制作包含校园文明案例、电子宣传册优秀范例（图文并茂）、相关软件操作微视频或演示文稿。2.素材库：预先筛选整理一些与校园文明相关的图片、文章、名言警句等素材，搭建一个简易的共享素材库（如班级云盘、共享文件夹）。3.软件环境：确保计算机教室中安装有相应的图文排版软件（如WPSOffice或MicrosoftOffice），并测试网络环境以保障信息获取的顺畅性。4.分组安排：根据班级情况，提前进行异质分组，每组4-5人，明确组长职责。5.评价工具：设计简单的学生自评表、小组互评表以及教师评价表。（二）学生准备1.知识储备：回顾已学的计算机基本操作和上网知识。2.物品准备：记录本、笔，鼓励学生自带与校园文明相关的照片（如校园美景、文明行为瞬间等，需提前获得家长同意）。七、活动过程第一阶段：情境导入，明确任务（约1课时）1.创设情境，激发兴趣：*教师展示一组图片或短视频：内容包含校园中的文明行为（如主动问好、有序排队、爱护公物）和不文明现象（如随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗）。*引导学生观察、讨论：“同学们，看了这些画面，你们有什么感想？我们的校园怎样才能更美好？”*引出活动主题：“校园是我家，文明靠大家。今天，我们就来争当‘校园文明小使者’，用我们学到的信息技术，共同制作一份精美的电子宣传册，向全校同学宣传校园文明，好不好？”2.任务驱动，明确目标：*展示优秀电子宣传册范例，引导学生分析其构成要素（封面、目录、内页内容、图片、文字、封底等）和设计特点（色彩搭配、图文排版、主题突出等）。*教师明确本次活动的核心任务：以小组为单位，合作完成一份以“校园文明”为主题的电子宣传册。*引导学生思考：“我们的宣传册要包含哪些内容呢？”（如：文明公约、礼仪常识、榜样故事、不文明行为警示、文明倡议等）。第二阶段：分组探究，收集素材（约1-2课时，可延伸课外）1.分组合作，制定计划：*各小组推选组长，共同商议宣传册的具体主题名称、主要内容板块、成员分工（如资料搜集员、文字编辑员、版面设计师、技术支持员等）。*填写《小组活动计划书》，明确各成员任务和完成时间。教师巡视指导，帮助小组完善计划。2.指导方法，搜集素材：*信息获取方法指导：*教师简要介绍如何利用搜索引擎（如百度少儿搜索、搜狗少儿搜索）关键词搜索相关文字和图片素材。强调搜索的关键词要准确，如“校园文明标语”、“小学生文明礼仪图片”等。*除了网络搜索，还可以鼓励学生采访老师、同学，记录身边的文明小故事，或动手绘制相关图画。*素材整理与筛选：引导学生对搜集到的素材进行分类、整理和筛选，确保素材与主题相关、积极健康、真实可靠。第三阶段：设计制作，协作创作（约2课时）1.构思设计，绘制草图：*各小组根据收集到的素材，共同讨论宣传册的整体风格（如活泼、温馨、正式等）和版面布局。*小组成员分工绘制宣传册各页面的设计草图，包括文字位置、图片大小和位置、色彩搭配等。*小组内交流草图，共同修改完善，形成最终的设计方案。2.学习技能，动手制作：*软件技能培训：教师根据所选软件（如WPS文字），结合学生设计需求，进行重点操作讲解和演示，如：*新建文档、设置页面大小和方向（如A4横向）、页边距。*文字的录入、编辑、字体字号设置、段落对齐方式。*图片的插入、缩放、移动、裁剪。*简单形状、艺术字、边框底纹的应用。*页眉页脚、页码的设置。*文件的保存（强调定期保存，命名规范）。*分组创作，教师巡视指导：*学生根据设计草图和分工，开始在计算机上制作电子宣传册。*鼓励学生大胆尝试，发挥创意。教师巡视各小组，针对学生在制作过程中遇到的技术问题进行个别辅导和集中答疑。*引导小组成员之间互助合作，技术好的同学帮助有困难的同学，共同推进作品完成。第四阶段：展示交流，评价反思（约1课时）1.作品展示，小组汇报：*各小组推选代表，使用投影或多媒体教室设备展示本小组的电子宣传册。*小组代表介绍宣传册的主题思想、内容板块、设计理念、制作过程中的分工与合作情况以及遇到的困难和解决方法。2.多元评价，共同提高：*学生自评与互评：各小组根据《小组互评表》对其他小组的作品从主题内容、版面设计、图文美观、技术运用、团队合作等方面进行评价，并提出改进建议。小组成员也进行自评，反思自己在活动中的表现。*教师评价：教师结合各小组的作品质量、展示情况、合作过程以及《小组活动计划书》的完成情况进行综合评价。评价应以鼓励为主，肯定优点，指出不足，并提出具体的改进建议。*评价标准参考：*主题内容：紧扣“校园文明”主题，内容积极健康，有创意，有教育意义。*版面设计：布局合理美观，图文并茂，色彩搭配协调。*技术运用：能熟练运用所学软件技能进行制作，作品完整。*团队合作：小组成员分工明确，积极参与，协作良好。3.总结反思，拓展延伸：*教师总结本次活动的整体情况，表扬表现突出的小组和个人，肯定学生的积极参与和创造性成果。*引导学生反思：“通过这次活动，你学到了什么？有什么收获和不足？”*活动延伸：*将优秀的电子宣传册打印出来，在校园宣传栏展示，或转换成PDF格式上传至学校网站、班级群，扩大宣传效果。*鼓励学生将宣传册内容制作成简短的PPT或微视频，进行更广泛的校园文明宣传。*发起“校园文明行动倡议”，鼓励学生将宣传册中的理念付诸实践。八、活动评价本次活动评价采用过程性评价与总结性评价相结合、学生自评、小组互评与教师评价相结合的多元评价方式。1.过程性评价（占比60%）：*《小组活动计划书》的完整性和可行性。*小组成员在素材收集与筛选过程中的参与度和方法的恰当性。*在设计与制作阶段的协作情况、问题解决能力和技术运用能力。*活动过程中的学习态度、探究精神和团队合作意识。2.总结性评价（占比40%）：*电子宣传册作品的质量：主题突出、内容充实、版面美观、技术运用得当。*小组展示汇报的清晰度、条理性和表现力。3.评价工具示例（部分）：*学生自评表：从“知识技能掌握”、“参与程度”、“合作表现”、“遇到的困难与解决方法”等方面进行自我评价。*小组互评表：从“主题内容”、“版面设计”、“技术运用”、“展示效果”等方面对其他小组作品进行评价，并给出改进建议。*教师评价表：综合考虑小组的整体表现、作品质量以及个体在小组中的贡献。九、活动注意事项1.安全与规范：强调网络安全和信息素养，教育学生文明上网，合理使用网络资源，尊重知识产权，不抄袭他人作品。2.差异化指导：关注学生的个体差异，对技术操作能力较弱的学生给予更多耐心指导，对能力较强的学生鼓励其进行创新设计。3.鼓励创新：尊重学生的奇思妙想，鼓励学生在主题内容、表现形式、版面设计等方面大胆创新，不局限于范例。4.过程性指导：教师在活动过程中应加强巡视，及时发现问题并给予引导，而非直接告知答案，培养学生自主解决问题的能力。5.时间管理：合理安排各环节时间，引导学生在规定时间内完成任务，培养时间管理能力。6.情感关注：关注学生在小组合作中的情绪变化，引导学生学会倾听、尊重不同意见，营造和谐的合作氛围。十、活动反思与展望本教学设计通过真实情境的创设和项目式任务的驱动，旨在将信息技术知识与学生的校园生活紧密联系，培养学生的综合应用能力和核心素养。在实际操作过程中，教师应根据班级具体情况灵活调整教学策略和活动细节。活动结束后，教师需及时进行自我反思：活动目标是否达成？学生的参与度和积极性如何？哪些环节设计得较好，哪些环节需要改进？未来，可以尝试将