小学语文教师招聘大江保卫战 模拟上课稿

授课年级：五年级课时：第一课时一、导入新课，激发情感（面带微笑，语气亲切而略带庄重）师：同学们，在我们的生活中，总有一些画面让我们永生难忘，总有一些精神让我们热泪盈眶。今天，让我们一起把时钟拨回到几十年前的那个夏天，去感受一场与死神赛跑、气壮山河的战斗。（课件展示：汹涌的洪水、倒塌的房屋、解放军战士们扛着沙袋奔跑的模糊身影）师：大家看，这肆虐的洪水如同脱缰的野马，吞噬着我们的家园。在这危急关头，是谁挺身而出，用血肉之躯筑起了一道道坚不可摧的长城？（稍作停顿，引导学生回答）生：（齐）解放军叔叔！师：是的，就是我们最可爱的人——中国人民解放军。今天，我们就一同学习课文《大江保卫战》，去重温那段惊心动魄、感人至深的岁月。（板书课题：大江保卫战）请大家齐读课题。生：（齐读）大江保卫战！师：“保卫战”，一个“战”字，让你感受到了什么？生1：我感受到了战斗很激烈！生2：我感受到了形势很危急！师：说得真好！带着这份感受，我们再读课题！生：（齐读，语气更沉重有力）大江保卫战！二、初读课文，整体感知师：同学们，让我们带着这份初步的感受，自由朗读课文。注意，读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以圈出来，借助工具书或者问问同桌。同时，思考一下：课文主要向我们讲述了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很投入。课文中的生字词都认识了吗？我们来检查一下。（课件出示生字词：肆虐、鏖战、铮铮铁骨、日夜兼程、惊心动魄、气壮山河、伤痕累累、劈波斩浪）师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名学生朗读，纠正字音，如“鏖战”的“鏖”，“铮铮铁骨”的“铮”）师：这些词语中，有哪些让你仿佛看到了画面，或者感受到了某种力量？生3：“铮铮铁骨”让我感觉解放军叔叔非常坚强！生4：“劈波斩浪”让我好像看到了解放军叔叔在洪水里努力前进的样子！师：同学们的感受力真强！把这些词语放进句子里，放进课文里，我们会有更深的体会。现在，谁能用几句话说说课文主要写了什么事？（引导学生概括主要内容，教师相机板书：灾情危急、保卫大堤、救助群众）生5：课文主要写了洪水暴发，解放军叔叔们奋力保卫大堤，救助受灾群众的事。师：概括得很准确！在这场艰苦卓绝的大江保卫战中，解放军战士们展现出了怎样的精神风貌呢？让我们深入课文，细细品读。三、精读品悟，感受精神师：请同学们默读课文第一、二自然段，找出描写灾情危急的句子，用“~~~~”划出来，读一读，你仿佛看到了怎样的情景？心情如何？（学生默读，勾画，教师巡视）师：好，谁来分享一下你找到的句子？生6：我找到了“暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”师：（课件出示该句）同学们，我们一起来读一读这句话。（生齐读）“暴怒的巨龙”指什么？生7：指发了洪水的长江。师：作者为什么把它比作“暴怒的巨龙”？“撕咬”这个词用得怎么样？生8：因为洪水很凶猛，像巨龙一样可怕。“撕咬”让我感觉洪水在狠狠地破坏江堤。师：你的感受很到位！“撕咬”，一个多么有力量的词语，它让我们感受到了洪水的——生：（齐）疯狂！可怕！师：带着这种感受，我们再来读这句。（生再次朗读，语气紧张）师：还有哪些句子让你感受到了危急？生9：“荆江告急！武汉告急！九江告急！”这三句话很短，但是感觉情况非常紧急！师：（课件出示）这是三个感叹句，而且是短句。谁能读出这种十万火急的感觉？（指名朗读，教师指导朗读语气，语速稍快，语气急促）师：同学们，这简短的三个“告急”，像不像一阵阵急促的警钟，敲在我们心上？像不像一封封加急的电报，传递着危险的信号？让我们一起读出这份危急！（生齐读，情绪激昂）师：面对如此严峻的灾情，是谁挺身而出？生：（齐）人民子弟兵！师：请同学们快速浏览课文第三到五自然段，看看人民子弟兵是怎样保卫大堤的？找出最让你感动的句子或段落，多读几遍，把你的感受写在旁边。（学生自主阅读，批注，小组交流）师：好，时间到。谁愿意把你的发现和感受和大家分享？生10：我感动的句子是“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：‘大堤，保住大堤！’”师：（课件出示）“穿梭”是什么意思？你仿佛看到了怎样的画面？生10：“穿梭”就是来来往往很多次。我仿佛看到解放军叔叔们扛着沙包，在泥水里不停地跑来跑去，非常辛苦。师：“全然不顾”是什么意思？他们不顾什么？心中却只有什么？生11：“全然不顾”就是一点也不在乎。他们不顾脚趾被割破，不顾自己的疼痛，心中只有大堤！师：（深情地）是啊，他们不顾个人的伤痛，心中装着的是国家的财产，是人民的安危！这种舍小家为大家的精神，怎能不让我们感动？谁能带着这份感动读一读这段话？（指名朗读，评价）师：还有让你感动的地方吗？生12：我喜欢黄晓文连长的故事。“黄晓文大声说：‘来不及了！’说着，一咬牙，猛地把铁钉拔了出来，一股鲜血涌了出来。他随便用一块布条包扎了一下，又扛起了沙包。”师：（课件出示）同学们，想象一下，铁钉扎进脚里，那是怎样的疼痛？黄晓文连长是怎么做的？生13：很疼很疼！他一咬牙拔了出来，简单包扎一下又继续扛沙包。师：“一咬牙”，这个动作里包含了多少坚强和决心！他为什么说“来不及了”？生14：因为大堤很危险，多耽误一秒，就可能有更大的危险。师：是的，时间就是生命，时间就是大堤的安全！黄晓文连长用他的行动告诉我们什么是——（指板书“铮铮铁骨”）生：（齐）铮铮铁骨！师：让我们带着对黄晓文连长的敬佩之情，齐读这段话。（生齐读）师：在这场战斗中，像黄晓文这样的英雄还有很多很多。课文中是怎么说的？生15：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”师：（课件出示，师生合作朗读）这是一组多么有力的排比句！“哪里有……哪里就有……”，这不仅仅是文字，这是人民子弟兵向人民作出的庄严承诺！（板书：军旗飘扬，军徽闪烁）四、拓展延伸，深化情感师：同学们，解放军叔叔们不仅用血肉之躯筑起了坚不可摧的大堤，他们还深入灾区，救助被困的群众。（引读课文相关段落）“……”（根据课文内容选择引读）师：看到这些感人的画面，听到这些动人的故事，你想对这些可亲可敬的解放军叔叔说些什么？请你把最想说的一句话写在练习本上。（学生写话，教师巡视，选取几则展示）生16：解放军叔叔，你们是真正的英雄！生17：谢谢你们，是你们保护了我们的家园！师：同学们的话语虽然朴实，但充满了真情实感。正是因为有了这样一群“最可爱的人”，我们才能在灾难面前无所畏惧，我们的国家才能安然无恙。五、总结升华，铭记英雄师：同学们，今天我们一起走进了《大江保卫战》，感受了那场惊心动魄的战斗，认识了一群铮铮铁骨的英雄。他们用青春和热血诠释了“人民子弟兵”的含义，他们用生命和忠诚谱写了一曲气壮山河的英雄赞歌！（板书：气壮山河）师：历史不会忘记，人民不会忘记。让我们永远铭记这场伟大的《大江保卫战》，永远铭记这些可敬可爱的英雄们