2025新版小学语文一年级上册《8 小书包》教案

2025新版小学语文一年级上册《8小书包》教案一、教材分析《小书包》是部编版小学语文一年级上册第三单元的一篇识字课文。本单元以“生活中的事物”为主题，旨在引导学生观察生活，认识身边的常见物品，学习相关汉字，并初步培养热爱生活、爱护物品的情感。《小书包》一课贴近学生的校园生活，课文以儿歌的形式呈现，语言简洁明快，富有童趣，生动地介绍了书包里的各种文具。这些文具都是学生日常学习中不可或缺的伙伴，因此学生对课文内容会感到亲切熟悉，易于理解和接受。通过学习，学生不仅能认识“书、包、尺、刀”等生字，掌握“上、下”等笔画和汉字的书写，还能了解不同文具的用途，初步养成整理书包、爱惜文具的良好习惯。课文内容浅显易懂，图文并茂，非常适合一年级刚入学的儿童阅读和学习，能有效激发他们的学习兴趣和积极性。二、学情分析本课的教学对象是小学一年级上册的学生。他们刚从幼儿园过渡到小学，对新的学习环境和学习内容充满了好奇。经过前几个单元的学习，学生已经初步掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、借助拼音识字等，也具备了一定的朗读能力，但朗读的语感和节奏感还有待加强。学生对于“书包”和“文具”并不陌生，几乎每天都要接触，这为他们学习课文内容奠定了良好的生活基础。然而，他们对文具名称的规范表述可能不够准确，对部分文具（如“作业本”“铅笔盒”）的具体用途和使用规范的认识也有待深化。此外，一年级学生年龄小，注意力不易持久，容易被新鲜有趣的事物吸引，因此在教学中需要创设生动有趣的教学情境，运用灵活多样的教学方法来调动他们的学习积极性。同时，他们的抽象思维能力较弱，仍以具体形象思维为主，教学中应多借助实物、图片、多媒体等直观手段帮助理解和记忆。三、教学目标1.知识与技能：*认识“书、包、尺、刀、本、业、笔、橡、皮、作”等生字，会写“刀、尺、本、业”等字。*正确、流利地朗读课文，初步感受儿歌的韵律美。*了解书包里常见文具的名称和用途。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式识记生字。*在朗读、问答、讨论等活动中，理解课文内容，积累语言。*通过观察、模仿、练习，掌握汉字的基本笔画和笔顺，养成良好的写字习惯。3.情感态度与价值观：*感受书包和文具是学习的好伙伴，培养爱护文具、整理书包的良好习惯。*激发对学习语文的兴趣，乐于参与课堂学习活动。四、教学重难点*教学重点：*识字、写字。*正确、流利地朗读课文。*了解常见文具的名称。*教学难点：*部分生字的识记（如“橡、皮”）。*理解“宝贝”一词在文中的含义，并延伸到对文具的爱惜之情。*规范、美观地书写汉字。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、文具图片及相关动画）、生字卡片、词语卡片、实物书包一个（内装各种文具：课本、练习本、尺子、小刀、铅笔、橡皮等）。2.学生准备：自己的小书包（内装常用文具）、田字格本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，每天早上，我们都背着什么高高兴兴地来上学呀？（引导学生说出“书包”）师：是啊，书包是我们的好朋友，它里面装着我们学习需要的很多东西。今天，我们就一起来学习一篇和书包有关的课文，题目叫做——《小书包》。（板书课题：8小书包，齐读课题，注意读准“书”和“包”的字音，“包”读轻声）2.质疑激趣：师：你们的小书包里都装着哪些宝贝呢？（学生自由发言，初步说说自己书包里的物品）师：哇，你们的书包里有这么多东西呀！今天，我们课文里的这个小书包里，也装了不少宝贝，想不想知道是什么？那就让我们一起走进课文去看看吧！（二）初读课文，整体感知1.范读课文：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里的小书包里都有哪些宝贝。（教师配乐范读，注意语气亲切、语调抑扬顿挫，吸引学生注意力）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己打开课本，借助拼音，大声地、自由地读一读课文。遇到不认识的字，多读几遍拼音，把字音读准。读完后，圈一圈课文里提到了哪些文具。（教师巡视，个别指导有困难的学生）3.检查初读：*师：课文读完了，谁来说说，小书包里都有哪些宝贝呀？（根据学生回答，逐一出示相应文具的实物或图片，并贴在黑板上，如：课本、作业本、尺子、小刀、铅笔、橡皮）*师：这些宝贝的名字，你们都会读了吗？（出示词语卡片：课本、作业本、尺子、小刀、铅笔、橡皮，指名读，开火车读，齐读）（三）细读品味，识字写字1.学习第一、二句：“我的小书包，宝贝真不少。”*师：（指着黑板上的文具）小朋友们看，小书包里有这么多东西，课文里是怎么说的呀？（引导学生找出句子：“我的小书包，宝贝真不少。”）*指名读，齐读。*师：“宝贝”是什么意思呀？为什么说这些文具是“宝贝”呢？（引导学生理解：宝贝就是很珍贵、很重要的东西。这些文具能帮助我们学习，所以是宝贝。）*师：那你们的书包里还有哪些“宝贝”呢？（学生结合自己的书包说）2.学习第三、四句：“课本、作业本，铅笔、转笔刀。”*师：小书包里的宝贝真不少，我们来看看第一样是什么？（出示课本实物）这是什么？（课本）课文里哪个词是说课本的？（“课本”）*学习生字“书”：*指名读字音（shū）。*怎么记住它？（加一加：横折“⺆”加“日”；或者联系生活：我们每天都看书。）*书可以用来做什么？（读书、写字、学知识）*师：这又是什么？（出示作业本）课文里哪个词是说它的？（“作业本”）*学习生字“本、业”：*“本”：指名读（běn）。观察字形，像什么？（上面是“木”，下面一横，像在树根处做个记号，表示根本。）组词：书本、本子。*“业”：指名读（yè）。组词：作业、学业。讲解“业”字的笔顺，书空。*师：（出示铅笔、转笔刀实物）这是什么？（铅笔、转笔刀）课文里是怎么说的？（“铅笔、转笔刀”）*学习生字“笔”：*指名读（bǐ）。*观察字形：上面是竹字头“竹”，下面是“毛”。古时候的笔大多是用竹子做笔杆，动物的毛做笔尖，所以“笔”是竹字头。*组词：铅笔、毛笔、笔画。*师生合作读这两句，男女生对读。3.学习第五、六句：“尺子、橡皮、小刀，越看越欢喜。”*师：小书包里还有什么宝贝呢？（出示尺子、橡皮、小刀实物）*学习生字“尺、刀、橡、皮”：*“尺”：指名读（chǐ）。组词：尺子、直尺。做动作理解“尺”（用手比划尺子的形状）。*“刀”：指名读（dāo）。观察字形，像什么？（像一把小刀）组词：小刀、刀子。强调“刀”的笔顺，先写横折钩，再写撇。*“橡、皮”：（出示橡皮）这是“橡皮”。指名读“橡（xiàng）皮（pí）”。“橡”是木字旁，因为橡皮最早可能和橡树有关；“皮”可以组词：皮球、皮肤、果皮。*识记“橡”：可以用熟字加偏旁（“象”加“木”字旁）。*师：有了这些宝贝，我们的心情怎么样呢？课文里用了哪个词？（“越看越欢喜”）*师：“欢喜”是什么意思？（高兴、喜欢）你为什么会“越看越欢喜”呢？（因为这些文具能帮助我学习，我很喜欢它们）*带着欢喜的心情齐读这两句。4.朗读全文：*师：现在我们把整首儿歌连起来读一读，注意读出你对小书包和这些宝贝的喜爱之情。（可以配乐朗读，或拍手打节奏读，感受儿歌的韵律）*形式多样朗读：自由读、指名读、分组读、全班齐读。5.巩固识字：*“开火车”读生字卡片：师：小火车，开起来，开到哪里去？（开到我这里！）*“找朋友”游戏：出示词语卡片，让学生将生字与对应的图片或实物连线。（如“尺子”连到尺子图片）*组词大挑战：用今天学的生字口头组词。6.指导写字：*出示要写的字：“刀、尺、本、业”。*师：小朋友们，我们已经认识了这些生字宝宝，现在我们要把它们漂亮地写在田字格里，让它们舒舒服服地住进去。*逐个指导：*刀：*观察结构：独体字。*分析笔顺：横折钩（㇆）、撇（ノ）。（教师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和在田字格中的位置：横折钩从横中线起笔，折角要顿笔，钩要短小有力；撇从竖中线附近起笔，向左下方撇出，要舒展。）*学生书空，描红，再独立写1-2个。教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。*尺：*观察结构：独体字。*分析笔顺：横折（㇆）、横（一）、撇（ノ）、捺（乀）。（范写：“尸”字头要写得扁一些，横折的折在横中线上，下面的“又”字，撇和捺要写得舒展，像张开的翅膀。）*学生书空，描红，练习书写。*本：*观察结构：独体字（或上下结构，上“木”下“一”）。*分析笔顺：横（一）、竖（丨）、撇（ノ）、捺（乀）、横（一）。（范写：“木”字作字头，横要短，竖要直，撇捺要舒展但不要写得太长，最后一横写在横中线上，要平稳。）*学生练习。*业：*观察结构：独体字。*分析笔顺：竖（丨）、竖（丨）、点（丶）、撇（ノ）、横（一）。（范写：笔顺要记清，先写两竖，再写中间的点和撇，最后写下面的一横。整个字要写得匀称、端正。）*学生练习。*展示评价：挑选几本学生的作业，在实物投影上展示，师生共同评价，表扬写得好的字和有进步的同学，指出需要改进的地方。（四）拓展延伸，深化理解1.“我的书包我整理”：师：我们的书包里有这么多学习的好宝贝，它们每天陪着我们学习，我们应该怎样对待它们呢？（引导学生说出：要爱惜它们，不乱扔，不损坏，用完后要放回书包里。）师：现在，请小朋友们打开自己的书包，和同桌互相看一看，你的书包整理得整齐吗？我们来比赛整理书包，看谁整理得又快又好！（学生动手整理书包，教师巡视指导，强调文具要分类摆放。）师：整理好书包，看着整齐的文具，是不是更欢喜了？2.说一说，画一画（选做）：*师：你最喜欢你书包里的哪个宝贝？它有什么用？请你和你的小伙伴说一说。*（出示“我的小宝贝”绘画模板）喜欢画画的小朋友，还可以把你最喜欢的文具画下来，并写上它的名字（不会写的字可以用拼音代替）。（五）课堂总结，回顾提升师：今天我们认识了小书包里的许多宝贝，它们都是我们学习的好帮手。我们不仅学会了它们的名字，还知道了要爱惜它们，学会整理书包。希望小朋友们每天都能背着整齐的书包，带着这些“宝贝”，快乐学习，健康成长！七、作业布置1.朗读作业：把《小书包》这首儿歌读给爸爸妈妈听。2.实践作业：和爸爸妈妈一起整理自己的书包，说说每种文具的用处。3.写字作业：在田字格本上认真书写今天学的生字“刀、尺、本、业”，每个字写两行，注意笔顺和间架结构。八、板书设计8小书包（贴书包图片）宝贝：课本作业本铅笔转笔刀（图片/简笔画）（书）（本、业）（笔）尺子橡皮小刀（尺）（橡、皮）（刀）越看越欢喜！写字：刀尺本业（田字格占位示意）九、教学反思（课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些目标达成度较好，哪些有