小学作文课程讲义

妙笔生花——小学生作文入门与进阶之路前言：作文，想说爱你也容易亲爱的同学们，大家好！提到“作文”，你脑海中浮现的是什么？是抓耳挠腮的困惑，还是下笔有神的畅快？其实，作文并非洪水猛兽，也不是少数“小作家”的专利。它就像我们每天说话一样，是表达自己想法、分享所见所闻的一种方式，只不过，说话用嘴，作文用笔（或者键盘）把这些话“记”下来，让它能被更多人看到，被更久地记住。学习作文，不仅仅是为了应付考试，更重要的是学会清晰地思考，准确地表达，生动地讲述。当我们能用文字描绘出心中的彩虹，记录下一次难忘的经历，或者分享一个有趣的发现时，那种成就感是难以言喻的。这份讲义，就是希望能陪伴大家一起，敲开作文的大门，探索文字世界的奥秘，让大家都能爱上写作，写出属于自己的精彩篇章。第一讲：擦亮双眼，发现生活中的“写作宝藏”——观察与积累“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。好的作文不是凭空捏造出来的，而是从生活中一点一滴积累起来的。生活就像一个巨大的宝库，里面充满了有趣的人、新奇的事、美丽的景，等待我们去发现。一、观察：写作的“源头活水”什么是观察？观察就是用我们的眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更重要的是，用我们的心去感受。1.多角度、多感官观察：*看：颜色（火红的太阳、碧绿的草地）、形状（圆圆的月亮、弯弯的小船）、大小（高大的树木、小小的蚂蚁）、动作（小鸟飞翔、小狗奔跑）。*听：声音（清脆的鸟鸣、哗哗的流水、妈妈温柔的叮咛、热闹的街市）。*闻：气味（花儿的芬芳、饭菜的香味、雨后泥土的清新）。*尝：味道（糖果的甜蜜、柠檬的酸涩、辣椒的火辣）。*触：触感（光滑的玻璃、粗糙的树皮、冰凉的溪水、温暖的阳光）。*感：内心的感受（快乐、悲伤、惊讶、感动）。例如，观察一只小狗：*眼睛看：它有一身金黄色的毛，像披了一件毛茸茸的大衣，两只耷拉着的耳朵，一双圆溜溜的黑眼睛像两颗黑葡萄。*耳朵听：它看见熟人会“汪汪”地叫着摇尾巴，好像在打招呼；肚子饿了会发出“呜呜”的声音，可怜巴巴的。*手触摸：摸上去，它的毛软软的，暖暖的。*内心感：我觉得它非常可爱，看到它我就很开心。2.观察要有重点，抓住特点：世界万物都有其独特之处。观察时不能面面俱到，要抓住事物最主要、最鲜明的特点。比如观察一位老师，有的老师可能特别温柔，说话轻声细语；有的老师可能很幽默，课堂上总能逗得大家哈哈大笑；有的老师可能很严格，但其实很关心同学。抓住了这些特点，写出来的人物才会鲜活。二、积累：让你的“素材库”充实起来观察到的东西，如果不及时记录和积累，就像沙子一样容易从指缝溜走。1.写日记或周记：这是最直接、最有效的积累方式。把每天看到的、听到的、想到的、感受到的，哪怕只是一两句话，都可以写下来。不必追求华丽的辞藻，真实的感受最重要。2.阅读与摘抄：广泛阅读课外书，遇到优美的词语、生动的句子、有趣的段落，可以摘抄到自己的“采蜜本”上，并常常翻看。这些“花蜜”会在你写作时，不知不觉地流淌出来。3.生活体验：积极参与各种活动，如春游、运动会、手工制作、帮妈妈做家务等。丰富的生活体验能为你提供源源不断的写作素材。第二讲：胸有成竹再动笔——构思与立意当我们有了一定的素材积累，拿到一个作文题目时，就不会感到无从下笔了。接下来，我们要学会“构思”。一、审题：明确“写什么”拿到作文题目，首先要仔细阅读，弄清楚题目要求我们写什么。*是写人、记事、写景，还是状物？*题目有没有限制时间、地点、人物？*有没有关键词需要特别注意？例如，题目《一件难忘的事》，关键词是“难忘”，所以要选择一件在你记忆中留下深刻印象的事情来写，而不是随便一件小事。二、立意：确定“为什么写”和“表达什么”立意就是你想通过这篇作文表达什么中心思想，传递什么情感。是想表达对某人的敬佩，对某事的喜悦，还是对某种现象的看法？立意要积极向上，明确集中。一篇作文最好只表达一个主要的中心思想。比如写《我的妈妈》，你是想表达妈妈的勤劳，还是妈妈的关爱，或者是妈妈的智慧？确定了这个，选材和表达就有了方向。三、选材：围绕中心选“好料”立意确定后，就要从你的“素材库”里挑选合适的材料了。*材料要真实：最好是自己亲身经历或亲眼所见的，这样写出来才会真情实感。*材料要典型：选择最能体现中心思想的材料，不要什么都写，那样会显得杂乱无章。*材料要新颖：尽量避免写一些大家都写烂了的题材，多从自己独特的视角出发，写一些别人没怎么写过的内容。例如，写《一件令我感动的事》，如果你选择“下雨天妈妈送伞”，虽然真实，但不够新颖。如果你写“一位陌生的大哥哥在公交车上默默帮一位老奶奶提重物，并悄悄给她让了座”，可能会更打动人。第三讲：把想法串成“珍珠项链”——谋篇布局与语言表达有了好的素材和中心，就像有了一颗颗珍珠，接下来要做的就是把它们用线串起来，做成一条漂亮的“珍珠项链”——这就是谋篇布局和语言表达。一、谋篇布局：搭建作文的“骨架”常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。1.开头（凤头）：要像凤凰的头一样漂亮、吸引人。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或歌词。例如：*开门见山：“我有一个形影不离的好朋友，它就是我的小狗‘豆豆’。”*设置悬念：“在我的抽屉里，珍藏着一枚普通的书签，每当看到它，我就会想起一件温暖的往事。”2.中间（猪肚）：要像猪肚一样充实、饱满。这是作文的主要部分，要把事情的经过写清楚，把人物的特点写具体，把景物的特色描绘出来。*如果是写事，要写清楚事情的起因、经过、结果。重点写好“经过”，尤其是那些精彩的、感人的、关键的场面。*如果是写人，要通过具体的事例来表现人物的性格特点或品质。*如果是写景状物，要按照一定的顺序，运用多种感官，写出景物或事物的特点和自己的感受。写中间部分时，要注意段落之间的过渡和衔接，可以用一些过渡词，如“首先……然后……接着……最后……”、“然而”、“可是”、“不过”、“因此”、“总之”等，使文章条理清晰。3.结尾（豹尾）：要像豹子的尾巴一样有力、响亮。可以总结全文，点明中心；可以抒发感情，升华主题；可以首尾呼应，回味无穷；也可以发出号召，引人深思。例如：*总结全文：“这就是我的老师，一个既严厉又慈爱的好老师，我永远敬爱她。”*抒发感情：“那一刻，我深深体会到了母爱的伟大，我爱我的妈妈！”二、语言表达：让你的作文“活”起来1.用词准确、生动：*多用动词、形容词、象声词。例如，不说“他跑了”，可以说“他像一阵风似的冲了出去”；不说“花开了”，可以说“花儿绽开了笑脸”。*学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法。*比喻：“月亮像一个大圆盘挂在天上。”*拟人：“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”*排比：“下课了，操场上真热闹！同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，玩得不亦乐乎。”2.句子通顺、连贯：写完一句话要读一读，看看通不通顺，意思表达清楚了没有。注意标点符号的正确使用。3.说真话、诉真情：“文章不是无情物”，作文贵在真诚。用自己的语言，表达自己的真实感受，这样的文章才能打动人心。不要说空话、套话。第四讲：好作文是改出来的——修改与润色“文章不厌百回改”，好的作文往往不是一次写成的，而是经过反复修改打磨出来的。一、自己改：做自己的“小老师”1.读：把写好的作文大声朗读几遍，听听有没有不通顺的地方，有没有错别字，标点符号用得对不对。2.看：看看中心思想是否明确，材料是否合适，结构是否清晰，重点是否突出。3.改：*删：删掉多余的字、词、句，让语言更简洁。*增：增加一些必要的内容，让意思更完整，描写更生动。*换：把不恰当的词语换成更准确、更生动的词语。*调：调整句子的顺序或段落的顺序，让文章更有条理。二、请人改：听取他人的意见可以把作文读给爸爸妈妈听，或者请老师、同学帮忙看看，听听他们的意见和建议。“当局者迷，旁观者清”，别人可能会发现你没有注意到的问题。三、多改几遍：精益求精不要怕麻烦，多修改几遍，你的作文一定会越来越好。结语：爱上写作，享受表达同