部编人教版七年级语文下册全册课课练

部编人教版七年级语文下册全册课课练前言语文学习，非一日之功，在于日积月累，循序渐进。本套“课课练”旨在陪伴同学们度过七年级下册的语文学习之旅，通过每课的针对性练习，夯实基础，提升能力，涵养素养。它并非简单的习题堆砌，而是力求与课堂教学同步，与教材内容紧密结合，引导同学们在练习中回顾知识、深化理解、拓展思维。希望同学们能善用这份材料，将其作为检验学习效果、查漏补缺的得力助手，在语文的天地里不断探索与进步。第一单元：家国情怀本单元以“家国情怀”为主题，收录了《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》等课文，展现了不同人物在特定历史时期的爱国情怀与崇高精神。《邓稼先》一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*鲜为人知（）*挚友（）*鞠躬尽cuì（）*风悲日xūn（）2.解释下列句中加点词语的含义。*他是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。*元勋：_________________*奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。*锋芒毕露：_________________3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过学习《邓稼先》，使我感受到了科学家无私奉献的精神。B.邓稼先在“两弹”研究上即使取得了巨大成就，但从不骄傲自满。C.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。二、阅读理解与分析阅读《邓稼先》中“两弹元勋”部分，回答问题。1.文中说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话？2.作者将邓稼先与奥本海默进行对比，其目的是什么？请结合具体内容简要分析。三、拓展探究与表达1.邓稼先的事迹让你对“爱国”有了怎样新的理解？请用几句话表达你的感悟。2.请你为邓稼先写一段颁奖词，不超过80字。《说和做——记闻一多先生言行片段》一、基础积累与运用1.下列各组词语中字形和加点字注音完全正确的一项是（）A.典籍（jí）独裁警报叠起目不窥园（kuī）B.赫然（hè）卓越潜心贯注锲而不舍（qiè）C.澎湃（bài）衰微慷慨淋漓迥乎不同（jiǒng）D.校补（xiào）抹杀一反即往气冲斗牛（dǒu）2.结合语境，解释下列句中加点的词语。*他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！*气冲斗牛：_________________*他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。*心会神凝：_________________二、阅读理解与分析阅读课文中闻一多先生作为“革命家”方面“做了再说，做了不说”的部分，回答问题。1.这部分选取了闻一多先生哪些“做”的事例？表现了他怎样的精神品质？2.“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在全文中有何作用？三、拓展探究与表达闻一多先生的“说”和“做”给了你怎样的启示？请联系生活实际，谈谈你的看法。第二单元：亲情之爱本单元以“亲情之爱”为主题，《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》等课文，以质朴的语言描绘了平凡人物间深厚的情感。《阿长与<山海经>》一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*憎恶（）*粗拙（）*震sǒng（）*烦suǒ（）2.文学常识填空。《阿长与<山海经>》选自《__________》，作者是__________，原名__________，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。二、阅读理解与分析1.作者在文中对阿长的情感态度经历了怎样的变化？这种变化是如何体现的？2.为什么作者说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？三、拓展探究与表达在你的成长过程中，是否也有像阿长这样平凡却给你留下深刻印象的人？请简要描述其特点及对你的影响。《老王》一、基础积累与运用1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都很喜欢他。B.看着他那滑稽的表情，大家都忍俊不禁地笑了起来。C.他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锱铢必较。D.每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。2.结合上下文，理解下列句子中加点词语的含义。*他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。*更深的不幸：_________________二、阅读理解与分析1.老王是一个怎样的人？请结合课文内容简要分析。2.如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？三、拓展探究与表达关注身边的“小人物”，观察他们的生活，体会他们的情感，写一段简短的文字描述你眼中的一位“小人物”。第三单元：修身正己本单元围绕“修身正己”展开，《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》等经典篇目，蕴含着古人的智慧与品格。《孙权劝学》一、基础积累与运用1.解释下列句中加点的文言实词。*蒙辞以军中多务（）*孤岂欲卿治经为博士邪（）*但当涉猎（）*即更刮目相待（）2.用现代汉语翻译下列句子。*卿今者才略，非复吴下阿蒙！*士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！二、阅读理解与分析1.孙权是如何劝学的？他的劝说有何特点？2.吕蒙的变化对你有什么启示？三、拓展探究与表达结合自身实际，谈谈你对“学习”重要性的认识。《木兰诗》一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*机杼（）*鞍鞯（）*可汗（）*扑shuò（）迷离2.背诵并默写《木兰诗》中描写木兰出征前准备的句子和描写战地生活艰苦的句子。二、阅读理解与分析1.木兰是一个怎样的形象？请结合诗歌内容分析。2.诗歌最后一段以双兔为喻，有何妙处？三、拓展探究与表达木兰替父从军的故事广为流传，你认为木兰精神在今天还有现实意义吗？为什么？第四单元：文化传承本单元聚焦“文化传承”，《叶圣陶先生二三事》《古代诗歌五首》《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》等，引导我们感受文化的魅力。《叶圣陶先生二三事》一、基础积累与运用1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.商酌朦胧颠沛流离以身做则B.累赘拖沓鞠躬尽瘁诲人不倦C.恳切竹蔑如释重负悲天悯人D.简陋修润香气四益以身作则2.解释下列句中加点的词语。*我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。*修润：_________________*他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。*不耻下问：_________________二、阅读理解与分析1.课文通过哪些具体事例表现了叶圣陶先生的高尚品格？2.作者为什么说叶圣陶先生是“以身作则，鞠躬尽瘁”的典范？三、拓展探究与表达在你的学习生活中，老师或同学的哪些行为体现了“叶圣陶先生式”的认真、严谨或待人宽厚的品质？请举例说明。第五单元：自然之趣本单元以“自然之趣”为主题，《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》等，引领我们感受自然的美好与生命的力量。《紫藤萝瀑布》一、基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*迸溅（）*伫立（）*忍俊不jīn（）*仙露qióng浆（）2.指出下列句子所运用的修辞手法。*从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（）*花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）二、阅读理解与分析1.作者的情感是如何随着紫藤萝花的绽放而变化的？2.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的深刻含义？三、拓展探究与表达选择你喜爱的一种植物或自然景象，仔细观察，运用恰当的修辞手法，写一段描写性的文字，表达你的感受。第六单元：科幻探险本单元探索“科幻探险”的世界，《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》等，激发我们的科学精神与探索欲望。《伟大的悲剧》一、基础积累与运用1.解释下列句中加点的词语。*挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（）*他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。（）2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。B.他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。C.离死神如此之近，他们却没有向死神低头，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，并且记录下自己悲壮的旅程。D.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己；但他的心灵却因此变得无比高尚。二、阅读理解与分析1.为什么说斯科特一行人到达南极点的探险是一场“伟大的悲剧”？“伟大”体现在哪里？2.斯科特在生命的最后时刻，还坚持写日记，这体现了他怎样的精神品质？三、拓展探究与表达你从斯科特探险队的经历中获得了哪些启示？关于“成功”与“失败”，你有怎样的思考？写作专项训练写作是语文能力的综合体现，本部分将结合各单元写作要求，进行针对性指导与练习。写作一：写出人物的精神1.方法指导：通过典型事例刻画人物；运用细节描写（肖像、语言、动作、神态、心理）展现人物；借助环境描写烘托人物；适当运用对比、衬托等手法。2.习作练习：以“我眼中的__________”为题（横线上可填老师、同学、家人等），写一篇记叙文，要求突出人物的精神品质，不少于500字。写作二：学习抒情1.方法指导：抒情要真挚自然；可直接抒情，也可间接抒情（借景抒情、托物言志、融情于景、寓情于事）；注意情感的浓度与表达的分寸。2.习作练习：以“那一刻，我感受到了__________”为题（横线上可填温暖、感动、幸福、自豪等），写一篇作文，运用多种抒情方式，不少于500字。写作三：抓住细节1.方法指导：细节描写要真实具体；要抓住最能表现人物性格、揭示文章主旨的细微之处；运用准确的词语和生动的比喻、拟人等修辞。2.习作练习：选择一个你印象深刻的生活场景，写一段文字，着重描写其中的细节，200字左右。口语交际专项训练口语交际一：讲述1.要求：讲述时要清楚、完整，注意对象和场合；语气、语调适当，能运用一些表情和手势增强表达效果。2.练习：选择一个你最近听到或经历的有趣的故事，向你的同桌讲述。口语交际二：应对1.要求：根据对方的话语和场合，做出恰当的回应；语言要文明得体，态度要真诚大方。2.练习：模拟情境，进行应对练习。如：同学不小心弄坏了你的文具，向你道歉；你被老师误解，如何向老师解释等。名著导读专项《骆驼祥子》1.作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。2.内容梗概：小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫。3.阅读建议：关注祥子的“三起三落”；分析祥子性格的变化及其原因；体会小说的语言特色（京味十足、幽默讽刺）；思考小说的现实意义。4.思考与讨论：祥子最终为什么会从一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”？《海底两万里》1.作者简介：儒勒·凡尔纳，法国著名科幻和探险小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。2.内容梗概：小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。3.阅读建议：梳理小说的主要情节和航线；感受海底世界的神奇与美妙；分析主要人物形象（尼摩船长等）；体会科幻小说的特点（科学与幻想的结合）。4.思考与讨论：尼摩船长是一个怎样的人？你如何看待他的“复仇”行为？学习建议与温馨提示1.计