2025年安徽小教教资考试专项练习

2025年安徽小教教资考试专项练习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分）1.小学阶段的德育工作应注重学生的（）。A.理论知识学习B.道德情感体验C.专业技能训练D.身体素质提升2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的心理发展任务是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.勤奋对自卑D.亲社会对叛逆3.在小学语文教学中，要求学生“看拼音写词语”，这主要考查的是学生的（）。A.阅读理解能力B.口语表达能力C.写字能力D.听觉记忆能力4.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学的（）。A.科学性原则B.发展性原则C.因材施教原则D.教师主导与学生主体相结合的原则5.我国义务教育的根本任务是（）。A.培养学术型人才B.提高国民科学素养C.促进人的全面发展D.控制适龄儿童入学率6.教师在课堂上运用多媒体课件辅助教学，这属于（）。A.演示法B.讲授法C.讨论法D.实验法7.小明经常在课堂上做小动作，不认真听讲，教师多次批评教育无效。教师此时最应该采取的措施是（）。A.给予小明处分，以示警告B.忽视小明的行为，希望其自行改正C.与小明家长联系，共同商讨对策D.了解小明行为背后的原因，进行针对性引导8.“教育是一种有目的的培养人的社会活动”，这句话揭示了教育的（）。A.社会性B.生产性C.永恒性D.科学性9.小学数学教师在教学“认识图形”时，除了使用实物模型，还利用了电脑动画演示图形的组成和变换，这体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则10.根据我国《教育法》，国家实行（）的义务教育制度。A.九年制B.十二年制C.十三年制D.十五年制二、简答题（每题5分，共20分）1.简述小学教师劳动的特点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述小学班主任工作的主要内容。4.简述“双减”政策对小学教育带来的影响。三、材料分析题（每题10分，共20分）1.材料：小明是五年级学生，最近学习成绩下降明显，上课经常走神，作业也完成不好。班主任找到小明谈话，小明表示自己觉得很累，不想学了，因为感觉总是跟不上，同学们也经常嘲笑他。班主任听后没有批评他，而是耐心地倾听他的想法，了解他遇到的困难，并鼓励他一步一步来，同时与他的父母沟通，共同为他创造一个宽松的学习环境，并在课堂上给予他更多的关注和鼓励。问题：请运用教育学理论分析这位班主任处理小明问题的做法体现了哪些教育原则或理念？2.材料：在一节小学语文课上，教师正在讲授古诗《静夜思》。为了帮助学生理解诗句“举头望明月，低头思故乡”，教师首先播放了描绘月夜景色的音乐，然后引导学生想象自己身处异乡，看到月亮时的感受，并分享自己的思乡经历。随后，教师带领学生反复诵读诗句，体会诗人的情感。问题：请分析该教师的教学行为体现了哪些教学原则？四、教学设计题（15分）请以“有趣的图形”为主题，设计一节适用于三年级学生的美术课教学方案（或教学设计），内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。---试卷答案1.B2.C3.C4.D5.C6.A7.D8.A9.A10.A解析1.小学阶段的德育工作应注重学生的道德情感体验。A选项理论知识学习是基础，但不是小学德育的重点。B选项道德情感体验是小学德育的关键，帮助学生内化道德规范。C选项专业技能训练属于智育范畴。D选项身体素质提升属于体育范畴。故选B。2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段（约6-12岁）主要面临的心理发展任务是勤奋对自卑。A选项信任对怀疑是婴儿期任务。B选项自主对羞愧是幼儿期任务。C选项勤奋对自卑是小学阶段任务。D选项亲社会对叛逆是青少年期任务。故选C。3.在小学语文教学中，要求学生“看拼音写词语”，这主要考查的是学生的写字能力。A选项阅读理解能力涉及对文本内容的理解。B选项口语表达能力涉及口头语言运用。C选项写字能力直接考查将拼音转化为书面文字的技能。D选项听觉记忆能力涉及对声音信息的记忆。故选C。4.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学的教师主导与学生主体相结合的原则。A选项科学性原则强调教学内容和方法的科学依据。B选项发展性原则强调教学促进学生的全面发展。C选项因材施教原则强调根据学生差异进行教学。D选项教师主导与学生主体相结合的原则强调教师运用方法的同时，要尊重学生的主体地位，灵活选择最合适的方法。故选D。5.我国义务教育的根本任务是促进人的全面发展。A选项培养学术型人才不是义务教育的主要目标。B选项提高国民科学素养是教育目标之一，但不是根本任务。C选项促进人的全面发展符合义务教育的宗旨。D选项控制适龄儿童入学率不是义务教育的任务。故选C。6.教师在课堂上运用多媒体课件辅助教学，这属于演示法。A选项演示法利用教具或多媒体展示教学内容。B选项讲授法是教师口头传授知识。C选项讨论法是学生间交流讨论。D选项实验法是学生动手操作验证。故选A。7.小明经常在课堂上做小动作，不认真听讲，教师多次批评教育无效。教师此时最应该采取的措施是了解小明行为背后的原因，进行针对性引导。A选项给予小明处分可能加剧问题。B选项忽视小明行为无法解决问题。C选项与小明家长联系是必要的，但首先需要了解学生本人原因。D选项了解原因才能找到问题的症结，进行有效的教育和引导。故选D。8.“教育是一种有目的的培养人的社会活动”，这句话揭示了教育的社会性。A选项社会性指教育是人类特有的社会现象，由社会需要决定。B选项生产性指教育具有经济功能。C选项永恒性指教育伴随人类社会发展始终。D选项科学性指教育具有科学依据。故选A。9.小学数学教师在教学“认识图形”时，除了使用实物模型，还利用了电脑动画演示图形的组成和变换，这体现了直观性原则。A选项直观性原则指通过实物、模型、图像等直观手段帮助学生理解抽象知识。B选项启发性原则指引导学生思考发现。C选项理论联系实际原则指教学联系生活实际。D选项因材施教原则指根据学生差异教学。故选A。10.根据我国《教育法》，国家实行九年的义务教育制度。A选项九年制符合《中华人民共和国教育法》规定。B选项十二年制、C选项十三年制、D选项十五年制均不符合我国义务教育年限规定。故选A。解析1.小学教师劳动的特点：①复杂性，涉及知识、能力、情感等多方面；②创造性，需根据学生和情境调整教学；③长期性，学生成长需要时间积累；④示范性，教师言行对学生影响深远；⑤综合性，融合多种学科和育人功能。2.教学过程的基本规律：①间接经验与直接经验相结合规律，学生主要学习间接经验，但需通过直接经验巩固；②掌握知识与发展智力相统一规律，教学要促进智力和非智力因素发展；③教师主导与学生主体相统一规律，教师引导下发挥学生主动性；④掌握知识与提高思想相结合规律，教学具有教育性。3.小学班主任工作的主要内容：①了解和研究学生，掌握学生情况；②组织和培养班集体，建立良好班风；③做好个别教育工作，关注学生差异；④指导学生开展活动，丰富校园生活；⑤协调校内外教育力量，形成教育合力；⑥做好班级日常管理工作，维持班级秩序。4.“双减”政策对小学教育带来的影响：①减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进身心健康发展；②推动学校提高课堂教学质量，教师需精准备课、增效课堂；③促进教育公平，减少家庭背景对学生学习的影响；④倒逼教育评价体系改革，从分数导向转向素养导向；⑤加强家校社协同育人，共同承担育人责任。解析1.该班主任处理小明问题的做法体现了因材施教原则、尊重学生与严格要求相结合原则、长善救失原则等。①因材施教原则：针对小明成绩下降、不想学的原因，采取了不同的教育方式，耐心倾听，了解困难，并给予个性化帮助。②尊重学生与严格要求相结合原则：没有因为小明成绩差而批评，而是尊重他的感受，同时鼓励他一步一个脚印努力。③长善救失原则：发现小明的困难，没有放弃，而是努力帮助他克服，并看到他的潜力。④教育的一致性与连贯性原则：与家长沟通，形成教育合力，共同为小明创造良好环境。2.该教师的教学行为体现了直观性原则、启发性原则、情感教育原则等。①直观性原则：运用音乐、画面等多媒体手段，创设情境，帮助学生直观感受诗句意境。②启发性原则：引导学生想象、分享、诵读，激发学生思考，主动体会情感。③情感教育原则：通过音乐和情境创设，引导学生体会诗人的思乡之情，进行情感熏陶。④教学活动化原则：通过分享、诵读等活动形式，让学生在活动中学习。⑤教学过程注重学生体验，体现了以学生为中心的理念。解析教学目标知识与技能：了解基本图形（如圆形、三角形、方形）的特征；学会用绘画、粘贴等方式表现图形。过程与方法：通过观察、操作、合作，体验图形的乐趣；学习简单的构图方法。情感态度与价值观：感受图形的美，激发美术兴趣；培养动手能力和合作精神。教学重难点重点：掌握基本图形的特征，并能运用图形进行创作。难点：发挥想象力，创作出有趣、有创意的图形作品。教学过程1.导入（5分钟）*教师展示各种有趣的图形图片（如动物、车辆、生活用品等），引导学生观察并说出它们是由哪些基本图形组成的，激发学生兴趣。2.新课讲授（10分钟）*教师介绍基本图形（圆形、三角形、方形等）的名称和特征，可以结合实物或教具进行演示。*教师示范简单的图形拼贴方法，引导学生学习如何将不同图形组合成新的形象。3.学生实践（20分钟）*学生分组或独立进行图形创作，可以使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，将基本图形拼贴成自己喜欢的图案。*教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，并提供必要的帮助。4.作品展示与评价（