《我的家在这里(第一课时)》教案

《我的家在这里（第一课时）》教案一、设计依据：《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”,这是本课的编写依据。随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。二、教学目标：知识与能力：认识和体会居住地对自己成长的重要性。过程与方法：通过合作交流准确认识和了解自己居住地的相关准确信息。情感态度价值观：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。三、教学重难点：教学重点：认识和体会居住地对自己成长的重要性。

教学难点：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。

四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨论法。五、教学准备：多媒体课件、翻页笔等。六、教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前导入一、课程导入：（5分钟）活动一：居住地大探秘1.教师提问设疑，同学们，今天我们学习的内容是《我的家在这里》。我、你、他，我们每个人都居住在不同的地方。首先，老师给大家介绍一下我居住的地方。

板书:我的家在这里

2.出示教师居住地照片，教师以自己的家乡为例，和同学们一起去探索老师的家乡那里都有什么？（冰雪、东北铁锅炖，漠河，中国北极...）看图片，认真思考老师家乡都有什么。以教师的家乡为例，帮助学生进入主题的思考。新课讲授二、课程开展（15分钟）活动二：你的家在哪里1.教师提问：谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？除了刚才介绍的这些方面，你还可以补充不一样的。2.出示课件，学生熟悉居住地。（提示学生有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。3.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来。（出示大概附近区域地图）小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”，我们熟悉这里，热爱这里，这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。三、课程深入：（15分钟）活动三：我的快乐基地教师过渡：了解自己居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。教师提问：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！ppt呈现（学生发言模板：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。）活动四：我爱这里的人和事儿教师过渡：我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？1.教师提问：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？2.抢答游戏：比一比，谁更熟悉（1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的电梯谁来维修？（5）你生活的地方的……谁来……？3.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。四、课堂总结与分享（3分钟）1、教师总结梳理（3分钟）不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”，我们熟悉这里，热爱这里，这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。2、最后，请同学们把道法课本翻到第五课，今天我们所讲的内容全部都在道法课本上，请大家快速浏览阅读课本，对今天的知识进行复习和巩固。（2分钟）学生们积极介绍自己的家乡，包括一些具体的信息。学生们积极思考，感受自己的居住地。学生们积极思考社区相关的问题，进一步思考我们熟悉的居住地都有哪些是我们应该关注的问题。学生们跟随老师一起梳理和总结本节课。通过合作交流准确认识和了解自己居住地的相关准确信息。引导学生熟悉居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。

引导学生进一步思考身边居住地的相关问题，引发学生强烈的归属管。教师总结梳理全场，布置作业，预告下节课。七、课后作业：预习本课第二框“我能做点什么”。八、板书设计：我的家在这里-热爱这里的一草一木一、居住地大探秘二、你的家在哪里三、我的快乐基地九、教学反思：1、纪律问题应课前就多次严肃阐明，坚定且有力。2、小结和过渡部分需要进一步优化和润色。3、在分享时，不要打断学生，分享应该充分足够，教师对学生的分享要给予充分的反馈。4.教师小结可以换成学生们共同小结，尽可能把自主权交还给学生。配套习题一、选择题。（每题2分，计28分）1.我们总有这样或者那样的缺点，我们该怎样对待自己的缺点呢？（B）A.因为这些缺点而否定自己B.学会改进自己，让自己变得更好C.不把这些缺点放在心上2.《明山宾卖牛》这个故事中的主人公明山宾是一个（B）的人。A.见利忘义的人B.诚实的人C.助人为乐的人3.拔河比赛取胜的秘诀是（B）。力气大B.团结一致C.旁边的拉拉队同学偷偷的帮我们拉一把4.（C）不是小区物业的管辖范围。A.小区里的儿童乐园B.小区楼道的环境卫生C.城市道路的维修D.小区里的照明设施5.小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险，我们应该向（B）反映问题。A.小区物业B.村委会C.教育局D.公安局6.到同学家跟他一起玩玩具，回家的时候要（A）。A.帮同学把玩具收拾整理好再回家B.让同学自己收拾C.让同学的妈妈收拾7.下列哪个行为会造成邻里之间的矛盾？（A）A.晚上11:00，小明还在家里大吵大闹，让邻居们都睡不成觉。B.在家里搬东西的时候动作要轻一点，尽量不要影响楼下的邻居。C.楼道是公共空间，不能堆放杂物。8.美丽的漓江是（C）省的景区。A.浙江B.江苏C.江西9.刀削面是（B）的特产。A.山东B.山西C.河南D.河北10.下列哪种行为是对公共设施的爱护？（D）A.在公共汽车站牌上贴各类小广告B.在公园长椅上又蹦又跳C.偷窨井盖D.修剪小区的绿化带11.小枫上美术课忘记带水彩笔，作为他的同桌我可以（B）。A.不要管他，自己画自己的B.把自己的彩色铅笔跟他合用C.带他告诉老师，让老师批评他12.交通的快速发展带来了哪些问题？（B）A.方便了人们的生活B.汽车排放的尾气污染了环境C.使人们与外界的联系日益加强13.（C）是现代通信方式。A.烽火报警B.写信C.电子邮件14.开会的时候，张华电话响了，这时候张华应该（C）。让它一直响B.大声的接电话C.不影响别人，离开会场接一下电话二、填空题。（每空3分，计36分）1.如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子，同学之间有很多相同点，也各有不同。2.与邻居相处，我们应该相互理解，相互包容。3.由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活、饮食等方面会有很多的不同。4.交通的发展给人们衣食住行方面带来了更多选择的机会。5.现代通信方式有打电话、发传真、微信等。6.我们在享受通信带来的便利的时候，应当遵守通信中的道德规范，要注意通信礼仪。三、判断题。（对的打“√”，错的打“ⅹ”，每题2分，计14分。）1.我有很多秘密，这些秘密我可以告诉别人，也可以不告诉别人。（√）2.我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。（√）3.任何谎言都是不可原谅的。（ⅹ）4.小明的妈妈把还在滴水的衣服晾晒在阳台上，把楼下邻居晾的被子全都弄湿了。（ⅹ）5.小明用弹弓打坏了路灯。（ⅹ）6.在生活中我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心帮助别人。（√）7.在古代受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。（√）四、辨析题。（8分）王刚个子矮，够不到书橱上方的图书，于是李明跑过去说：“嘿嘿，就你这小矮个儿，当然拿不到书了，还是我来给你拿吧。”你认为李明的说法对吗？为什么？如果你是李明，应该怎么说怎么做？李明的说法不对，因为他这样说，是在嘲笑王刚个子矮，是不尊重王刚的表现。如果我是李明可以走过去，很有礼貌的对王刚说：“王刚，你想拿哪本书？让我来帮助你吧？”五、问答题。（14分