2025年宿州职业技术学院招聘辅导员试题及答案

2025年宿州职业技术学院招聘辅导员试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员岗位按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.某学生因家庭突发重大变故申请临时困难补助，辅导员应首先核实的材料是（）。A.学生本人书面申请B.家庭所在地村委会/居委会证明C.医院诊断证明D.学生银行流水答案：B3.新时代高校教师职业行为“十项准则”中，“坚持言行雅正”要求教师不得（）。A.在课堂上发表与教学内容无关的个人观点B.通过网络平台发布不实教学信息C.与学生发生不正当关系D.拒绝参与学校组织的公益活动答案：C4.学生宿舍内发现使用违规电器（功率800W电煮锅），根据《宿州职业技术学院学生宿舍管理规定》，首次违规的处理措施是（）。A.没收电器并全校通报批评B.没收电器并给予警告处分C.批评教育并登记备案D.没收电器并要求家长到校说明情况答案：C5.某学生因期末考试多门挂科产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时最应优先采取的措施是（）。A.联系家长说明情况B.转介至学校心理咨询中心C.组织班级同学开展帮扶D.要求学生提交书面检讨答案：B6.高校辅导员的核心工作目标是（）。A.维护校园安全稳定B.促进学生全面发展C.完成上级布置的考核任务D.提升个人科研能力答案：B7.学生申请入党时，辅导员作为培养联系人，应重点考察其（）。A.学习成绩排名B.学生干部任职情况C.日常言行与思想政治表现D.社会实践参与次数答案：C8.某班级学生在社交媒体发布不当言论引发舆情，辅导员第一时间应（）。A.联系平台删除相关内容B.向学校宣传部门报告C.召集涉事学生谈话D.在班级群发布辟谣通知答案：B9.学生参加校外实习期间发生意外伤害，辅导员应立即（）。A.赶赴现场处理B.联系实习单位负责人C.通知学生家长D.启动学校应急预案答案：D10.制定班级学风建设计划时，辅导员最应关注的指标是（）。A.教室到课率B.四六级通过率C.学生学习动力与目标清晰度D.奖学金获奖人数答案：C11.某学生因网络贷款陷入“套路贷”，辅导员在帮助其解决问题时，首先需要（）。A.协助报警并收集证据B.联系家长偿还欠款C.开展班级反诈教育D.对学生进行心理疏导答案：A12.高校辅导员职业能力标准中，“发展型辅导”要求辅导员能够（）。A.解决学生的实际困难B.引导学生规划职业生涯C.处理学生违纪事件D.组织校园文化活动答案：B13.新生入学教育中，“适应性教育”的核心内容是（）。A.校规校纪讲解B.专业学习指导C.人际关系与自我管理D.校园安全演练答案：C14.学生心理健康普查结果显示某生存在中度抑郁倾向，辅导员正确的处理方式是（）。A.在班级群提醒关注该生B.单独与该生沟通并建议就医C.通知其室友密切监视D.将结果告知其所有任课教师答案：B15.辅导员开展主题班会时，“以学生为主体”的最直接体现是（）。A.辅导员全程主持B.学生自主策划实施C.邀请专家讲座D.播放教育视频答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分）1.高校辅导员的主要工作职责包括（）。A.思想政治教育B.班级日常管理C.学业指导与职业规划D.心理健康教育答案：ABCD2.学生违纪处理应遵循的原则有（）。A.教育与惩戒相结合B.程序正当C.证据充分D.公开所有处理细节答案：ABC3.辅导员在学生心理危机干预中的角色包括（）。A.观察者B.干预者C.协调者D.记录者答案：ABCD4.新时代辅导员应具备的职业素养包括（）。A.政治敏锐性B.沟通能力C.信息化办公能力D.科研能力答案：ABCD5.班级文化建设的主要内容有（）。A.制定班级公约B.组织特色活动C.培养班级舆论D.树立优秀榜样答案：ABCD6.学生资助工作中需重点防范的风险点有（）。A.虚假贫困证明B.资助资金挪用C.资助对象公示不当D.资助政策宣传不到位答案：ABCD7.辅导员与家长沟通时应注意（）。A.尊重家长立场B.客观反映学生情况C.避免推卸责任D.保护学生隐私答案：ABCD8.网络思想政治教育的主要载体包括（）。A.班级微信群B.学校官方公众号C.学生个人抖音号D.主题教育H5页面答案：ABD9.学生宿舍矛盾的常见诱因有（）。A.生活习惯差异B.利益分配不均C.沟通方式不当D.家庭经济差距答案：ABC10.辅导员在毕业生就业指导中应重点开展的工作有（）。A.就业政策解读B.简历制作指导C.心理调适辅导D.用人单位资质审核答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.辅导员可以代替学生签署实习协议。（）答案：×2.学生心理健康普查结果可以向全体教师公开。（）答案：×3.班级民主评议奖学金时，辅导员只需监督程序合规性，无需参与讨论。（）答案：×4.学生在社交媒体发布不当言论，辅导员应要求其立即删除并写检讨。（）答案：×（需先核实情况并进行教育引导）5.新生军训期间，辅导员应全程跟随并参与训练。（）答案：√6.学生因宗教信仰问题与同学发生冲突，辅导员应直接联系宗教事务部门介入。（）答案：×（应先进行思想教育和调解）7.辅导员可以将学生个人信息提供给合作企业用于实习推荐。（）答案：×8.学生申请休学，辅导员只需审核其书面申请即可批准。（）答案：×（需按学校规定流程审批）9.班级出现大规模迟到现象，辅导员应首先调整上课时间。（）答案：×（应分析原因并开展纪律教育）10.辅导员年度考核结果应向学生公开。（）答案：√（需接受学生监督）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新时代高校辅导员的“九大职责”。答案：①思想理论教育和价值引领；②党团和班级建设；③学风建设；④学生日常事务管理；⑤心理健康教育与咨询工作；⑥网络思想政治教育；⑦校园危机事件应对；⑧职业规划与就业创业指导；⑨理论和实践研究。2.学生违纪处理的基本程序包括哪些步骤？答案：①调查核实：收集证据，与学生及相关人员谈话；②告知权利：向学生送达违纪事实告知书，说明申诉权利；③讨论决定：由学院学生工作领导小组集体讨论处理意见；④送达处分：书面通知学生本人及家长；⑤申诉处理：学生可在规定时间内提出申诉，由学校学生申诉处理委员会复核；⑥归档备案：将处理材料存入学生档案。3.辅导员如何开展“一站式”学生社区建设？答案：①统筹资源：推动学工、教务、后勤等部门在社区设立服务窗口；②打造阵地：建设社区党团活动室、学业辅导室、心理咨询室等功能空间；③创新机制：推行辅导员驻楼办公、学生干部值班、师生共享活动等制度；④贴近需求：针对学生生活、学习、社交等需求开展个性化服务，如晚辅导、就业沙龙、社区文化节等。4.简述辅导员在学生网络舆情引导中的主要措施。答案：①日常监测：关注班级群、校园论坛、短视频平台等学生活跃网络空间；②正向引导：通过官方账号发布正能量内容，组织学生骨干传播正确信息；③及时干预：发现不良舆情时，第一时间联系涉事学生了解情况，协同宣传部门澄清事实；④教育提升：开展网络素养教育，培养学生辨别信息、理性发声的能力。5.如何针对“00后”学生特点开展思想政治教育？答案：①把握认知特点：00后接受信息渠道多元，注重互动体验，应采用案例教学、情景模拟、短视频等生动形式；②关注价值需求：他们个性鲜明、追求认同，需尊重差异，通过朋辈榜样、实践活动引导树立正确价值观；③强化情感连接：善用微信、QQ等社交工具日常沟通，在关键节点（如生日、挫折时）给予关怀；④结合时代热点：将家国情怀、科技创新、社会责任感等融入教育，回应其对“有意义”和“有意思”的双重需求。五、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某大二学生王某，近期出现上课频繁迟到、作业不交、夜间在宿舍打游戏至凌晨等情况。辅导员与其谈话时，王某表示“专业没兴趣，未来不知道干什么，学不进去”。经了解，王某高考志愿由父母填报，入学后成绩一直处于班级后10%，曾向家长提出转专业被拒绝。问题：如果你是辅导员，将如何帮助王某？答案：①深入沟通，共情理解：肯定王某表达真实想法的勇气，倾听其对专业的具体不满和职业兴趣，避免说教式批评；②学业帮扶，重建信心：联系任课教师分析挂科原因，安排学习委员一对一辅导，制定“小目标”学习计划（如本周按时交2次作业），逐步提升学习动力；③生涯规划，探索方向：通过霍兰德职业测试等工具帮助王某梳理兴趣与能力，联系就业指导中心开展职业访谈，了解转专业或辅修的可行性及要求；④家校协同，形成合力：与王某父母沟通，说明孩子的心理状态和发展需求，建议尊重其合理选择，共同制定成长支持方案；⑤持续关注，动态调整：定期与王某交流进展，鼓励参与社团、竞赛等活动拓展视野，必要时转介心理咨询中心缓解焦虑情绪。案例2：某班级学生在微博发布“学校食堂饭菜有毒，多人腹泻”的消息，配文3张学生在医务室输液的照片，引发大量转发和媒体关注。经核实，实际是因部分学生食用校外摊点不洁食品导致腹泻，学校食堂食品检测合格。问题：作为辅导员，你将如何处理该舆情事件？答案：①快速响应，核实情况：立即联系涉事学生了解发帖动机和照片来源，确认事件真相；②上报信息：第一时间向学院学工办、学校宣传部汇报，同步提供食堂检测报告、医务室就诊记录等证据；③澄清事实：通过班级群、学校官微等平台发布情况说明，附检测报告和学生书面说明（需学生本人同意），强调“未核实信息勿转发”；④沟通当事人：与发帖学生谈心，说明网络言论责任，引导其主动删除原帖并发布澄清声明，避免矛盾升级；⑤教育引导：召开班级网络素养主题班会，结合《网络安全法》讲解不实信息传播的法律后果，培养学生“先核实后发声”的习惯；⑥跟踪反馈：持续关注网络舆情动态，配合宣传部向媒体提供真实信息，防止二次传播。六、论述题（20分）结合实际，论述辅导员如何在“三全育人”格局中发挥枢纽作用。答案：“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，辅导员作为学提供长的“第一责任人”，需在其中发挥连接、协调、落实的枢纽作用，具体可从以下方面展开：1.全员育人的“黏合剂”：辅导员需主动搭建师生协同育人平台。一方面，联系专业教师开展“课程思政”案例分享会，推动专业教育与价值引领融合；另一方面，组织企业导师、校友进班级开展职业规划讲座，将社会资源转化为育人力量。例如，可建立“辅导员+专业课教师+企业导师”的成长导师团，针对不同学生需求提供个性化指导。2.全过程育人的“跟踪者”：从新生入学到毕业离校，辅导员需贯穿学提供长各阶段。入学时开展“适应性教育”，帮助完成角色转换；学期中通过学业预警、心理普查动态关注发展；毕业季聚焦就业指导与职业伦理教育。如建立“一人一档”成长记录，记录学生思想、学习、实践等方面的进步，为每个阶段的教育提供依据。3.全方位育人的“整合者”：统筹课堂、实践、网络等多元育人场景。课堂外，组织“红色研学”“社区服务”等实践活动，将理论认知转化为行动自觉；网络空间，运营班级公众号推送“每日时政”“榜样故事”，占领思想