2025-2026学年第一学期XX县第二中学-英语听力训练-计划：材料选择与训练安排

2025-2026学年第一学期XX县第二中学"英语听力训练"计划：材料选择与训练安排制定部门：XX县第二中学教务处、英语教研组适用范围：XX县第二中学初一年级至高三年级全体英语教师、各班级学生、英语备课组实施时间：2025-2026学年第一学期（2025年9月-2026年1月）计划宗旨：立足中学英语课程标准（2022版）要求，结合本校各年级学生英语听力基础和认知特点，以提升学生英语听力核心素养为核心，明确听力训练材料的选择标准、类别及使用规范，制定科学、系统、可操作的分层训练安排，规范听力训练流程，优化训练方法，弥补学生听力薄弱环节，培养学生捕捉听力信息、理解语篇含义、运用语言交流的能力，助力各年级英语教学质量稳步提升，为学生后续英语学习和综合语言运用奠定坚实基础。一、指导思想与核心目标（一）指导思想以新课程改革理念为引领，坚持"以生为本、分层施教、循序渐进、注重实效"的原则，立足本校学生英语听力现状，聚焦听力训练的针对性和实效性，通过科学选择听力材料、合理安排训练时间、优化训练方法、完善评价反馈机制，推动英语听力训练常态化、规范化、系统化开展，打破"重读写、轻听说"的教学误区，让听力训练成为提升学生英语综合素养的重要抓手，促进学生英语听说读写能力全面协调发展。（二）核心目标1.整体提升目标：通过一学期系统训练，使各年级学生英语听力水平较开学时明显提升，能准确捕捉听力材料中的关键信息，理解语篇主旨大意和细节内容，初步具备简单的听力推理和判断能力。2.分层目标：（1）初一学段：培养学生英语听力兴趣，初步掌握简单的听力技巧（如捕捉人名、数字、时间等基础信息），能听懂日常问候、简单对话和简短指令，语速适应每分钟80-100词的听力材料。（2）初二学段：巩固听力基础，提升细节捕捉和简单推理能力，能听懂日常交际对话、简短故事和简单说明文，能理解对话中的因果、转折关系，语速适应每分钟100-120词的听力材料。（3）初三学段：聚焦中考听力考点，提升听力综合运用能力，能听懂较长对话、记叙文、说明文和简单议论文，能准确进行推理判断、归纳总结，语速适应每分钟120-140词的听力材料，力争中考听力题型正确率达到85%以上。（4）高一年级：衔接初中听力基础，提升语篇理解和语境分析能力，能听懂日常交际、课堂对话、新闻片段和简单讲座，适应高中听力语速（每分钟140-160词），掌握基本的听力解题技巧。（5）高二年级：强化听力专项训练，提升复杂语篇理解和推理判断能力，能听懂议论文、说明文、访谈和演讲片段，适应每分钟160-180词的听力材料，能结合语境推断生词含义和说话者态度。（6）高三学段：聚焦高考听力考点，进行针对性强化训练，能听懂各类高考题型对应的听力材料（对话、独白、新闻等），适应高考听力语速（每分钟180-200词），熟练掌握各类听力解题技巧，力争高考听力题型正确率达到80%以上。3.材料目标：明确各年级听力材料的选择标准和类别，建立系统的听力材料资源库，确保材料贴合学生基础、符合教学进度、适配考试要求，兼具基础性、层次性和趣味性。4.方法目标：引导教师掌握科学的听力训练方法，规范听力训练流程，培养学生良好的听力习惯和解题技巧，让学生能主动运用听力策略开展自主训练，提升自主听力能力。二、听力训练材料选择（核心内容）听力材料的选择是提升听力训练实效的关键，结合各年级学生基础、教学进度和考试要求，明确材料选择的核心原则、具体类别及使用规范，确保材料科学、适用、高效，避免盲目选择、重复使用或难度失衡。（一）材料选择核心原则1.层次性原则：结合各年级学生听力基础和认知水平，选择难度梯度清晰的材料，初一至高三逐步提升难度、语速和语篇长度，同一学段兼顾不同层次学生（基础薄弱生、中等生、优等生），提供不同难度的材料，确保"因材施教"。2.针对性原则：紧扣各年级英语教学进度和教材重点，材料内容与教材话题、语法、词汇紧密衔接，同时贴合中考、高考听力考点，聚焦学生听力薄弱环节（如数字辨析、细节理解、推理判断等），提升训练的针对性。3.实用性原则：材料贴近学生日常生活、校园场景和社会热点，语言真实、自然，符合英语母语者的表达习惯，避免过于书面化、生硬的材料，培养学生适应真实语境下的听力理解能力。4.趣味性原则：结合学生年龄特点，选择兼具知识性和趣味性的材料，如英文儿歌、动画片段、趣味对话、英语小故事等，激发学生听力训练兴趣，避免听力训练枯燥乏味，提升学生参与积极性。5.规范性原则：听力材料的语速、发音、语篇结构需规范，优先选择专业人士录制、语音清晰、语调自然的材料，避免发音不标准、语速忽快忽慢、背景噪音过大的材料，确保训练质量。6.多样性原则：材料类型丰富，涵盖对话、独白、新闻、讲座、访谈、故事等多种形式，兼顾不同题型（如选择题、填空题、判断题等），拓宽学生听力视野，提升学生对不同类型听力材料的适应能力。（二）各年级听力材料具体选择（分学段）1.初一年级（1）基础类材料：与教材同步的听力配套材料（教材录音、同步练习听力材料），重点围绕日常问候、介绍、请求、建议等简单交际话题，词汇以教材基础词汇为主，语速每分钟80-100词。（2）趣味类材料：英文儿歌（如《BabyShark》《YouAreMySunshine》）、简短英文动画片段（如《PeppaPig》简易版）、简单英文小故事录音（时长1-2分钟），发音清晰、语调活泼，激发学生兴趣。（3）拓展类材料：简单的校园对话录音（如课堂提问、课间交流、食堂就餐等场景），基础数字、时间、颜色、物品等词汇的听力辨析材料，帮助学生巩固基础，提升细节捕捉能力。（4）禁用材料：语速过快（超过100词/分钟）、词汇难度过高、语篇过长（超过3分钟）、内容抽象的材料。2.初二年级（1）基础类材料：教材配套听力材料、同步听力练习（如《新概念英语第一册》听力片段），围绕购物、旅游、天气、学校生活、兴趣爱好等话题，词汇和语法贴合教材进度，语速每分钟100-120词。（2）提升类材料：简短英文故事、寓言录音（时长2-3分钟），日常交际长对话（3-4轮对话），简单说明文录音（如介绍动物、节日、文具等），重点训练细节理解和简单推理能力。（3）拓展类材料：中考听力基础题型材料（单项选择、对话理解），简单的英文广播片段（如VOASpecialEnglish简易版），贴合校园和日常生活的访谈片段，适应稍快语速。3.初三年级（1）基础类材料：教材配套听力材料、中考听力基础训练题，围绕中考高频话题（如健康、环保、科技、人际关系、校园活动等），词汇涵盖中考核心词汇，语速每分钟120-140词。（2）强化类材料：历年中考听力真题、模拟题，中考听力专项训练材料（如数字辨析、细节理解、推理判断、主旨大意等题型），长对话、独白类材料（时长3-5分钟），贴合中考难度和题型。（3）拓展类材料：英文新闻简讯（VOASpecialEnglish）、英文访谈片段（围绕青少年话题），提升学生对不同语篇类型的适应能力，积累中考高频听力词汇和句型。4.高一年级（1）基础类材料：高中教材配套听力材料、高中听力同步练习，围绕教材话题（如校园生活、家庭、朋友、节日、文化差异等），词汇涵盖高中必修一、必修二核心词汇，语速每分钟140-160词。（2）衔接类材料：初中升高中听力过渡材料，长对话、简单独白（时长3-4分钟），重点训练学生适应高中听力语速和语篇长度，巩固基础听力技巧。（3）拓展类材料：高考听力基础题型材料、英文小故事、简易英文讲座片段（如科普小知识），VOASpecialEnglish新闻片段，积累听力常用短语和固定搭配。5.高二年级（1）基础类材料：高中教材配套听力材料、高二同步听力强化练习，围绕教材话题（如环保、科技、艺术、历史、文学等），词汇涵盖高中必修三和选择性必修核心词汇，语速每分钟160-180词。（2）强化类材料：高考听力专项训练材料（如独白理解、推理判断、观点态度题），英文访谈、演讲片段（时长4-5分钟），议论文、说明文类听力材料，提升学生复杂语篇理解能力。（3）拓展类材料：VOAStandardEnglish简易片段、BBCLearningEnglish材料，英文纪录片旁白（简易版），积累高频听力词汇和长难句，适应不同口音（美式、英式）的听力材料。6.高三年级（1）基础类材料：高考听力真题、高考听力模拟题（如《高考英语听力冲刺》），围绕高考高频话题（如社会热点、科技发展、文化交流、人生感悟等），语速每分钟180-200词，贴合高考难度。（2）强化类材料：高考听力专项突破材料，聚焦高考听力难点（如细节推理、观点态度、主旨大意、数字计算等），不同口音的听力材料（美式、英式为主），长独白、访谈类材料（时长5分钟左右）。（3）拓展类材料：历年高考听力真题汇编、英文新闻（VOAStandardEnglish、BBC）、英文演讲（如TED-Ed简易版），提升学生对真实语境下听力材料的适应能力，熟练掌握解题技巧，应对高考听力各类题型。（三）材料来源与使用规范1.材料来源：（1）官方教材配套材料：各年级英语教材配套录音、同步听力练习册（经教务处、英语教研组审核确认）；（2）权威教辅材料：中考、高考真题及模拟题听力材料，知名教辅机构出版的听力专项训练材料（如《新概念英语》《星火英语听力训练》）；（3）官方媒体材料：VOASpecialEnglish、VOAStandardEnglish、BBCLearningEnglish、TED-Ed等权威平台的听力材料，筛选适配各年级难度的内容；（4）自制材料：英语教师结合教学进度和学生特点，自制听力材料（如录制课堂对话、改编小故事等），确保材料针对性和适用性；（5）资源库共享：英语教研组建立校级英语听力材料资源库，收集、整理各类适配材料，按年级、题型、话题分类归档，供全体英语教师共享使用，定期更新补充。2.使用规范：（1）材料审核：各年级备课组每周审核本周使用的听力材料，确保材料难度、语速、内容贴合本年级学生基础和教学进度，不符合要求的材料严禁使用；（2）材料复用：同一材料可根据训练目的复用（如第一遍听主旨、第二遍听细节、第三遍核对答案），但避免过度重复使用同一材料，确保训练多样性；（3）分层使用：同一班级内，针对不同层次学生，提供不同难度的材料（基础薄弱生侧重基础类材料，中等生侧重提升类材料，优等生侧重拓展类材料），确保每位学生都能在训练中有所收获；（4）材料保存：各年级英语教师妥善保存使用过的听力材料，及时上传至校级听力材料资源库，标注材料年级、难度、话题和使用时间，便于后续查阅和复用；（5）禁止使用：严禁使用发音不标准、背景噪音大、内容低俗、难度失衡、与教学无关的听力材料。三、听力训练安排（核心内容）结合各年级教学进度、课时安排和学生基础，制定系统化、常态化的听力训练计划，明确训练时间、训练时长、训练形式、训练内容和责任分工，确保训练有序、高效开展，避免训练盲目性和随意性。（一）总体训练安排原则1.常态化原则：听力训练融入日常教学，每周固定训练时间，确保每周训练时长达标，避免集中突击训练，循序渐进提升学生听力水平；2.分层训练原则：结合各年级核心目标和学生层次，制定不同的训练计划，初一至高三逐步提升训练强度、难度和时长，同一班级兼顾不同层次学生的训练需求；3.专项与综合结合原则：既有针对性的专项训练（如数字辨析、细节理解、推理判断等），也有综合训练（如完整听力套题训练），兼顾基础巩固和能力提升；4.课堂与课外结合原则：课堂上以教师指导、集中训练为主，课外以学生自主训练、巩固提升为主，延伸训练场景，提升训练实效；5.训练与反馈结合原则：每次训练后及时进行反馈、讲解，帮助学生分析错误原因，总结听力技巧，纠正不良听力习惯，避免"只练不讲、只练不评"。（二）各年级具体训练安排（分学段、分时段）1.初一年级（1）课堂训练：每周2次，每次10-15分钟，融入英语正课教学中，安排在课前热身或课中练习环节；训练形式：教师播放听力材料，学生跟随朗读、模仿发音，完成简单的听力判断、填空（如填写数字、单词），小组合作核对答案、交流听力心得；训练内容：教材配套听力材料、英文儿歌、简易对话，重点训练基础信息捕捉和发音模仿。（2）课外训练：每周2次，每次5-10分钟，安排在课后服务或学生自主学习时间；训练形式：学生借助班级群分享的听力材料，自主聆听、跟读，完成简单的听力练习，教师定期抽查反馈；训练内容：趣味类听力材料（动画片段、英文儿歌），巩固课堂训练内容，培养听力兴趣。（3）月度训练：每月1次，每次20分钟，开展班级听力小检测，题型以基础判断题、填空题为主，检测学生听力基础掌握情况，及时调整训练计划。2.初二年级（1）课堂训练：每周3次，每次15-20分钟，其中2次融入正课教学（课前热身、课中练习），1次专项训练课；训练形式：集中聆听听力材料，完成对话理解、细节填空等练习，教师讲解听力技巧（如捕捉关键词、理解语境），学生分组讨论错题原因；训练内容：教材配套听力材料、简短故事、中考基础听力题型，重点训练细节理解和简单推理能力。（2）课外训练：每周3次，每次10-15分钟，课后服务时间安排1次集中训练，学生自主学习时间安排2次自主训练；训练形式：集中训练由教师统一播放材料、指导练习，自主训练由学生借助听力资源库材料，自主完成练习、核对答案；训练内容：提升类听力材料、中考基础题型，拓展听力视野，巩固听力技巧。（3）月度训练：每月1次，每次25分钟，开展年级听力检测，题型贴合中考基础题型，检测学生听力提升情况，针对薄弱环节调整训练重点。3.初三年级（1）课堂训练：每周4次，每次20-25分钟，其中2次融入正课教学，2次专项强化训练课；训练形式：集中聆听中考真题、模拟题听力材料，完成完整听力套题或专项题型训练，教师讲解中考听力考点、解题技巧，分析高频错题和易错点，学生自主总结反思；训练内容：中考真题、模拟题、专项训练材料，重点训练中考高频题型和难点题型，适应中考语速和难度。（2）课外训练：每周4次，每次15-20分钟，课后服务时间安排2次集中强化训练，学生自主学习时间安排2次自主刷题训练；训练形式：集中强化训练由教师统一组织、针对性指导，自主刷题训练由学生完成中考真题汇编、模拟题，教师定期批改、反馈；训练内容：中考真题、模拟题，聚焦听力薄弱环节，强化解题技巧运用。（3）月度训练：每月1次，每次30分钟，开展中考模拟听力检测，完全按照中考听力流程进行，检测学生应试能力，及时查漏补缺；每两周开展1次专项错题复盘训练，巩固提升。4.高一年级（1）课堂训练：每周3次，每次15-20分钟，其中2次融入正课教学，1次专项衔接训练课；训练形式：集中聆听高中教材配套听力材料、过渡类听力材料，完成对话理解、独白理解等练习，教师讲解高中听力特点和基础解题技巧，帮助学生适应高中听力语速；训练内容：教材配套听力材料、初高中过渡材料、高考基础听力题型，重点训练语篇理解和基础听力技巧。（2）课外训练：每周3次，每次10-15分钟，课后服务时间安排1次集中训练，学生自主学习时间安排2次自主训练；训练形式：集中训练由教师统一指导，自主训练由学生借助听力资源库材料，自主聆听、完成练习，积累听力词汇；训练内容：拓展类听力材料（英文小故事、简易讲座），巩固课堂训练内容，提升听力适应能力。（3）月度训练：每月1次，每次25分钟，开展班级听力检测，题型贴合高中听力基础题型，检测学生衔接适应情况，调整训练节奏。5.高二年级（1）课堂训练：每周4次，每次20-25分钟，其中2次融入正课教学，2次专项强化训练课；训练形式：集中聆听议论文、说明文、访谈等听力材料，完成专项题型训练（如推理判断、观点态度、主旨大意），教师讲解复杂语篇听力技巧，分析长难句听力理解方法，学生分组交流学习心得；训练内容：教材配套听力材料、高考专项训练材料、英文访谈和讲座片段，重点训练复杂语篇理解和推理判断能力。（2）课外训练：每周4次，每次15-20分钟，课后服务时间安排2次集中训练，学生自主学习时间安排2次自主训练；训练形式：集中训练由教师统一播放材料、针对性指导，自主训练由学生完成高考专项练习、聆听英文新闻和演讲片段，积累听力素材；训练内容：高考专项训练材料、VOA、BBC简易片段，拓展听力视野，提升听力综合能力。（3）月度训练：每月1次，每次30分钟，开展年级听力检测，题型贴合高考难度，检测学生专项能力提升情况，针对薄弱环节开展专项复盘。6.高三年级（1）课堂训练：每周5次，每次25-30分钟，其中2次融入正课教学，3次高考专项强化训练课；训练形式：完全按照高考听力流程，开展完整听力套题训练（真题、模拟题），专项训练聚焦高考难点题型，教师讲解高考听力命题规律、解题技巧和易错点，学生自主总结错题、强化薄弱环节；训练内容：高考真题、模拟题、高考听力专项突破材料，不同口音的听力材料，重点训练应试能力和解题技巧的熟练运用。（2）课外训练：每周5次，每次20-25分钟，课后服务时间安排3次集中强化训练，学生自主学习时间安排2次自主刷题和复盘训练；训练形式：集中强化训练由教师统一组织、精准指导，自主训练由学生完成高考真题汇编、模拟题，复盘错题、总结技巧，聆听英文新闻和演讲，适应高考语速和语境；训练内容：高考真题、模拟题，重点聚焦听力难点和易错点，强化应试能力。（3）月度训练：每月2次，每次30分钟，开展高考模拟听力检测，完全模拟高考场景，检测学生应试能力和心态，及时调整训练策略；每周开展1次专项错题复盘训练，巩固提升听力水平。（三）训练形式分类说明1.课堂集中训练：由英语教师统一组织，在教室内播放听力材料，学生集中聆听、完成练习，教师现场指导、讲解，重点培养学生的听力技巧和解题能力，及时解决学生训练中遇到的问题；2.课外集中训练：安排在课后服务时间，由英语教师统一组织，针对本年级学生听力薄弱环节，开展针对性强化训练，核对答案、讲解错题，提升训练实效性；3.学生自主训练：学生利用课后自主学习时间，借助校级听力材料资源库、班级群分享的材料，自主聆听、完成练习、核对答案，培养自主听力能力，延伸训练场景；4.专项训练：聚焦特定听力题型（如数字辨析、细节理解、推理判断、主旨大意）或特定听力难点，开展针对性训练，突破学生听力薄弱环节；5.综合训练：播放完整的听力套题（贴合中考、高考题型），让学生在规定时间内完成训练，模拟考试场景，提升学生的应试能力和时间分配能力；6.小组合作训练：将学生分成若干小组，听完听力材料后，小组内核对答案、交流听力心得、分析错题原因，互相指导、共同提升，培养学生的合作学习能力。（四）训练时间总体规划（全学期）1.筹备阶段（2025年9月1日-9月10日）：英语教研组、各年级备课组召开工作会议，明确各年级训练目标、材料选择标准和训练安排；整理、完善校级听力材料资源库；各年级英语教师制定本班详细的听力训练计划。2.基础训练阶段（2025年9月11日-10月31日）：各年级聚焦基础训练，重点使用基础类听力材料，培养学生良好的听力习惯，巩固基础听力技巧，逐步适应训练节奏；每周开展常规训练，每月完成1次月度检测。3.强化训练阶段（2025年11月1日-12月31日）：各年级逐步提升训练难度和强度，重点使用提升类、强化类听力材料，开展专项训练和综合训练，聚焦学生听力薄弱环节，强化解题技巧运用；每月完成1-2次月度检测和专项复盘。4.冲刺巩固阶段（2026年1月1日-1月20日）：初三年级、高三年级聚焦中考、高考冲刺，重点使用真题、模拟题，开展全真模拟训练，优化应试技巧，调整学生应试心态；其他年级巩固训练成果，查漏补缺，总结全学期训练经验；完成全学期听力训练总结和检测。四、听力训练方法与指导要点（一）教师指导方法1.技巧指导：结合各年级训练重点，针对性讲解听力技巧，如初一、初二重点指导基础信息捕捉技巧（人名、数字、时间、地点等），初三、高中重点指导推理判断、主旨大意、观点态度等技巧，引导学生学会捕捉关键词、理解语境、推断含义；2.分层指导：针对班级内不同层次学生，采取不同的指导方式，基础薄弱生侧重基础技巧和材料的指导，帮助其巩固基础、建立信心；中等生侧重技巧提升和能力拓展；优等生侧重难点突破和拓展训练，鼓励其自主提升；3.错题指导：每次训练后，及时收集学生错题，分析错题原因（如听力技巧不足、词汇不认识、语速不适应、注意力不集中等），针对性讲解，引导学生建立错题本，定期复盘，避免重复犯错；4.发音指导：引导学生模仿听力材料中的发音、语调和语气，纠正自身发音误区，提升对英语语音的敏感度，帮助学生更好地理解听力材料；5.心态指导：尤其是初三、高三学生，引导其调整应试心态，训练时集中注意力，遇到听不懂的内容不要慌张，学会跳过难点、捕捉关键信息，避免因心态问题影响训练和考试效果。（二）学生训练方法1.预习准备：听听力材料前，提前浏览题目和选项，预判听力内容和重点，圈画关键词（如数字、时间、地点、人物等），带着问题去听，提升听力针对性；2.多遍聆听：第一遍听主旨大意，不纠结细节；第二遍听细节内容，完成题目；第三遍核对答案，重点听自己做错的部分，分析错误原因；必要时可反复聆听难点段落，加深理解；3.跟读模仿：听完听力材料后，跟随录音跟读，模仿发音、语调和语气，提升自身语音语调，同时加深对听力材料的理解和记忆；4.积累总结：建立听力错题本，记录错题、错误原因和听力技巧；积累听力中遇到的陌生词汇、短语和固定搭配，定期复习；总结自身听力薄弱环节，有针对性地开展自主训练；5.集中注意力：训练时专注聆听，避免分心，养成良好的听力习惯；合理分配注意力，既要捕捉关键信息，也要理解语篇整体含义，避免只关注个别单词而忽略整体语境。五、评价反馈机制建立科学、全面的听力训练评价反馈机制，及时掌握学生听力训练情况和提升效果，发现训练中存在的问题，调整训练计划和方法，确保训练实效。（一）评价内容1.过程性评价：重点评价学生听力训练的参与度、积极性、训练态度和习惯（如是否按时完成训练、是否认真核对答案、是否建立错题本、是否进行跟读模仿等）；2.结果性评价：通过月度检测、阶段性检测、全学期检测，评价学生听力水平的提升情况，重点关注学生听力技巧的运用能力和应试能力；3.分层评价：针对不同层次学生，制定不同的评价标准，重点评价学生的进步幅度，而非单纯的成绩，确保每位学生都能获得认可和激励。（二）评价方式1.教师评价：英语教师结合学生课堂训练表现、课外训练完成情况、检测成绩，对学生进行综合评价，每周进行1次小结，每月进行1次全面评价；2.学生自评：学生每周对自身听力训练情况进行自评，总结训练中的收获和不足，明确后续训练重点和目标；3.小组互评：小组内成员相互评价，交流训练心得，互相监督、互相鼓励，共同提升；4.家长评价：鼓励家长配合学校，监督学生课外自主听力训练情况，对学生在家的训练态度和表现进行评价，形成家校共育合力。（三）反馈方式1.即时反馈：课堂训练和课外集中训练后，及时核对答案、讲解错题，当场反馈学生训练情况，解决学生当下遇到的问题；2.月度反馈：每月检测结束后，及时批改试卷，统计成绩，分析各年级、各班级学生听力薄弱环节，在年级备课组会议上交流反馈，调整下月训练计划；同时，向学生和家长反馈个人检测成绩和进步情况，提出针对性改进建议；3.阶段性反馈：每学期中期和末期，开展阶段性总结反馈，总结全阶段训练成果，分析存在的问题，调整后续训练策略；对训练表现优秀、进步明显的学生进行表彰鼓励；4.个性化反馈：针对听力基础薄弱、进步缓慢的学生，进行一对一反馈和指导，分析其具体问题，制定个性化训练计划，帮助其逐步提升听力水平。六、责任分工（一）教务处1.统筹规划全学期英语听力训练工作，审定训练计划、材料选择标准和评价反馈机制；2.协调各年级、各班级听力训练时间，保障训练课时落实，监督各年级训练计划的执行情况；3.安排听力训练所需设备（如录音机、音响、多媒体设备等）的维护和补充，确保训练顺利开展；4.组织全学期听力训练检测和总结工作，表彰训练表现优秀的班级、教师和学生。（二）英语教研组1.牵头制定全学校英语听力训练计划，明确各年级材料选择标准、训练目标和训练重点；2.建立和完善校级英语听力材料资源库，收集、整理、更新各类适配听力材料，按年级、题型、话题分类归档，供全体英语教师共享；3.组织英语教师开展听力训练教研活动，每周开展1次专项研讨，交流训练方法、分享教学经验、分析学生听力问题，提升教师听力教学指导能力；4.监督各年级备课组、英语教师训练计划的执行情况，定期检查训练记录、材料使用情况和学生错题本，及时发现问题、督促整改；5.组织各年级听力检测的命题、阅卷和分析工作，汇总检测结果，提出针对性改进建议；6.开展听力训练相关培训，提升英语教师的听力教学水平和指导能力，尤其是青年教师的听力教学能力。（三）各年级备课组1.结合本年级学生基础和教学进度，制定本年级详细的听力训练计划，明确每周、每月训练内容、训练时间和训练形式；2.每周审核本年级使用的听力材料，确保材料难度、语速、内容贴合本年级学生基础和教学进度；3.组织本年级英语教师开展集体备课，交流听力训练方法和指导要点，统一训练进度和评价标准；4.监督本年级各班级听力训练的开展情况，定期检查班级训练记录、学生训练成果，及时协调解决训练中遇到的问题；5.汇总本年级学生听力检测成绩，分析本年级学生听力薄弱环节，调整本年级训练计划和重点，开展针对性强化训练。（四）英语教师1.严格按照学校、教研组和备课组的要求，落实各项听力训练计划，制定本班详细的听力训练安排，确保训练时间、训练内容、训练形式落实到位；2.合理选择听力材料，结合本班学生层次，分层布置训练任务，确保每位学生都能在训练中有所收获；3.认真组织课堂集中训练和课外集中训练，做好训练指导、错题讲解和反馈工作，引导学生掌握听力技巧、养成良好的听力习惯；4.督促学生完成课外自主训练，定期检查学生训练情况、错题本和积累本，及时进行个性化指导；5.参与听力训练教研活动和培训，积极交流教学经验，不断提升自身听力教学指导能力；6.做好学生听力训练评价工作，及时向学生和家长反馈训练情况和进步幅度，鼓励学生积极参与训练，帮助学生建立学习信心；7.收集本班学生听力训练中遇到的问题，及时向备课组和教研组反馈，协助调整训练计划和方法。（五）学生1.积极参与各项听力训练活动，按时完成课堂训练和课外训练任务，认真对待每一次训练，养成良好的听力习惯；2.主动运用所学听力技巧开展训练，建立错题本和积累本，定期复盘错题、积累听力词汇和短语，不断提升自主听力能力；3.积极参与小组合作训练和交流，互相学习、互相指导，共同提升听力水平；4.主动向教师请教听力训练中遇到的问题，及时纠正自身错误，明确后续训练重点；5.配合家长和教师的监督指导，合理安排自主训练时间，主动开展课外听力拓展训练，提升听力综合素养。（六）家长1.配合学校和教师，监督学生在家的课外自主听力训练情况，督促学生按时完成训练任务，培养学生良好的学习习惯；2.为学生提供良好的听力训练环境，减少外界干扰，确保学生能专注开展自主训练；3.关注学生听力训练的进步情况，及时给予鼓励和肯定，帮助学生建立学习信心；4.主动与英语教师沟通交流，了解学生在校听力训练情况，配合教师做好学生的个性化指导工作。七、保障措施（一）组织保障成立英语听力训练工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、英语教研组、各年级组负责人为成员，明确职责分工，统筹推进全学期英语听力训练工作；定期召开工作会议，研究解决训练中遇到的重大问题，监督训练计划的执行情况，确保训练工作有序、高效开展。（二）设备保障教务处牵头，检查、维护各班级多媒体设备、录音机、音响等听力训练所需设备，确保设备正常使用；针对设备老化、损坏的情况，及时进行维修和更换；为各年级、各班级配备充足的听力训练辅助设备（如耳机），保障听力训练顺利开展；确保校级听力材料资源库正常运行，方便教师和学生查阅、下载听力材料。（三）师资保障加强英语教师听力教学能力培训，每学期组织不少于2次的集中培训，邀请校外英语听力教学专家、优秀英语教师，围绕听力训练方法、解题技巧指导、材料选择等内容，开展专题培训和示范教学；组织英语教师开展听力教学技能竞赛、教研交流活动，以赛促学、以赛促练，提升教师的听力教学指导能力；鼓励教师自主学习，利用线上资源，了解最新的听力教学理念和方法，不断提升自身专业素养。（四）经费保障学校设立英语听力训练专项经费，重点用于听力材料采购、听力设备维护和更换、教师培训、听力检测命题阅卷、优秀表彰等