2026年教师资格证心理学专业知识题集

2026年教师资格证心理学专业知识题集一、单项选择题（共10题，每题2分）说明：每题只有一个正确答案。1.学生注意力难以长时间集中，容易分心的现象，在心理学上称为（）。A.注意广度B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配2.“狼孩”现象说明了个体发展过程中（）。A.遗传决定作用B.环境决定作用C.教育决定作用D.动机决定作用3.根据柯尔伯格的道德发展理论，小学阶段学生主要处于（）。A.阶段前道德水平B.阶段前习俗水平C.习俗水平D.道德绝判水平4.教师通过语言、表情、动作等方式影响学生，这种德育方法是（）。A.说服教育B.榜样示范法C.陶冶教育D.情感陶冶5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了哪种心理品质？（）A.责任感B.坚韧性C.意志力D.情绪调控6.学生因害怕考试而紧张、焦虑，这种现象属于（）。A.情境性动机B.内在动机C.外在动机D.归因偏差7.在群体活动中，个体因从众心理而做出与群体一致的行为，这种现象是（）。A.群体思维B.社会助长C.从众效应D.群体极化8.教师通过提问、讨论等方式引导学生思考，这种方法属于（）。A.讲授法B.启发法C.演示法D.实验法9.“学而时习之，不亦说乎”体现了哪种学习理论？（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.社会学习理论10.学生因缺乏自信而害怕尝试新事物，这种行为模式属于（）。A.成长型思维B.固定型思维C.归因偏差D.自我效能感低二、多项选择题（共5题，每题3分）说明：每题有2-4个正确答案。1.影响学生注意力的因素包括（）。A.教学内容难度B.教师教学方法C.学生身心状态D.环境干扰2.班杜拉的社会学习理论强调（）。A.观察学习B.强化作用C.模仿行为D.自我效能感3.教师常用的德育方法包括（）。A.说服教育B.榜样示范C.情感陶冶D.行为塑造4.学生常见的心理问题包括（）。A.学习焦虑B.人际交往障碍C.自卑心理D.情绪波动5.建构主义学习理论强调（）。A.学习者的主动性B.社会互动C.经验的重要性D.知识的客观性三、判断题（共10题，每题2分）说明：判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”。1.注意的转移是指个体在不同对象或活动之间改变注意力的过程。（）2.遗传素质是学生发展的物质基础，但不起决定作用。（）3.皮亚杰的认知发展理论将儿童分为四个阶段。（）4.教师通过批评学生来纠正其行为，属于负强化。（）5.情绪具有感染性，可以通过人际传播。（）6.内在动机是指学生因外部奖励而学习的动力。（）7.群体思维是指群体成员因从众而做出错误决策的现象。（）8.“知行合一”体现了行为主义学习理论。（）9.自我效能感是指个体对自己能力的信念。（）10.建构主义学习理论强调知识的固定性和客观性。（）四、简答题（共4题，每题5分）说明：简明扼要地回答问题。1.简述注意的基本特征。2.简述柯尔伯格的道德发展三阶段理论。3.简述教师如何培养学生的良好情绪。4.简述行为主义学习理论的主要观点。五、论述题（共2题，每题10分）说明：结合实际，深入分析问题。1.试述教师如何运用德育方法提升学生的道德水平。2.结合社会现实，分析学生心理问题的成因及应对策略。答案与解析一、单项选择题答案1.B2.B3.B4.B5.A6.A7.C8.B9.B10.B解析：1.注意稳定性是指注意力长时间集中于某一对象或活动的能力，故选B。2.“狼孩”案例表明环境影响显著，故选B。3.小学生处于习俗水平，以社会规范为行为准则，故选B。4.榜样示范法通过教师行为影响学生，故选B。5.责任感体现为“先忧后乐”，故选A。6.情境性动机指因外部因素（如考试）学习的动力，故选A。7.从众效应指个体因群体压力而模仿行为，故选C。8.启发法通过提问引导学生思考，故选B。9.“学而时习之”强调知识建构，故选B。10.固定型思维者害怕挑战，故选B。二、多项选择题答案1.ABCD2.AC3.ABCD4.ABC5.ABC解析：1.注意力受教学难度、教师方法、学生状态、环境干扰等影响，故全选。2.社会学习理论强调观察和模仿，故选AC。3.德育方法包括说服、榜样、陶冶、行为塑造等，故全选。4.学生心理问题包括焦虑、人际障碍、自卑等，故选ABC。5.建构主义强调主动学习、社会互动、经验重要性，故选ABC。三、判断题答案1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×解析：4.批评属于惩罚，不是负强化。6.内在动机指因兴趣学习，故错误。8.“知行合一”体现建构主义，非行为主义。10.建构主义强调知识动态性，故错误。四、简答题答案1.注意的基本特征：-指向性与选择性（集中于特定对象）；-持久性与稳定性（保持时间长短）；-转移性（在不同对象间切换）；-广度与范围（同时注意对象多少）。2.柯尔伯格道德发展三阶段：-阶段前习俗水平（以自我利益为中心）；-习俗水平（以社会规范为行为准则）；-道德绝判水平（以公平、正义为原则）。3.培养良好情绪的方法：-教授情绪管理技巧（如深呼吸）；-创造积极校园氛围；-引导学生正确表达情绪。4.行为主义学习理论观点：-学习通过刺激-反应强化形成；-经典条件反射（巴甫洛夫）；-操作性条件反射（斯金纳）。五、论述题答案1.教师如何运用德育方法提升学生道德水平：-说服教育：通过语言讲解道德规范；-榜样示范：教师以身作则