2025 小学二年级道德与法治上册节约用电随手关闭风扇电灯断电课件

1.1观察身边：我们的用电“小浪费”演讲人011观察身边：我们的用电“小浪费”022追根溯源：电从哪里来？033责任与温度：节约用电的双重意义041明确“场景清单”：哪些时候需要特别注意？052掌握“小技巧”：让“随手”变成“习惯”063应对“小挑战”：忘记关电怎么办？071榜样的力量：身边的“节电小明星”082延伸的意义：节约背后的责任与爱心目录2025小学二年级道德与法治上册节约用电随手关闭风扇电灯断电课件作为一名从事小学道德与法治教育十余年的教师，我深知培养学生良好行为习惯的关键在于“从生活中来，到生活中去”。节约用电看似是一个简单的行为要求，却蕴含着资源保护、责任意识与文明素养的多重教育价值。今天，我将以“随手关闭风扇、电灯，及时断电”为核心，结合二年级学生的认知特点与生活场景，展开一堂贴近实际、情感交融的道德与法治课。一、为什么要“随手关闭风扇、电灯，及时断电”？——从生活现象到深层认知011观察身边：我们的用电“小浪费”1观察身边：我们的用电“小浪费”上周三的午休时间，我像往常一样巡查教室，推开三年级（2）班的门时，发现靠窗的两盏日光灯还亮着，吊扇也在“呼呼”转个不停，可教室里空无一人。后来询问才知道，孩子们急着去操场玩，竟忘了关电。类似的场景，我在办公室也常常见到：有的老师接完水回办公室，饮水机的加热灯还亮着；放学时，多媒体设备的电源插头还插在插座上……这些看似“微小”的行为，其实每天都在消耗着宝贵的电能。022追根溯源：电从哪里来？2追根溯源：电从哪里来？孩子们可能会问：“电是从插座里来的呀！”但你们知道吗？我们用的电，大部分是通过火力发电、水力发电、风力发电等方式产生的。以火力发电为例，每发1度电，需要燃烧约300克煤炭，同时会排放近1千克二氧化碳、8克二氧化硫和7克氮氧化物。如果我们每天多开1小时电灯（约0.1度电），一个班级40个孩子一年就会多消耗1460度电，相当于多烧438千克煤炭，多排1.46吨二氧化碳——这些数字听起来是不是很惊人？更重要的是，煤炭、石油等化石能源是有限的。科学家预测，按照目前的消耗速度，全球煤炭资源仅能再开采约200年，石油可能在50年内面临枯竭。而水力、风力发电虽然更环保，但需要依赖特定的自然条件，无法完全满足所有人的用电需求。电不是“无限的”，它需要人类的珍惜与保护。033责任与温度：节约用电的双重意义3责任与温度：节约用电的双重意义节约用电不仅是“省钱”，更是一种对资源的敬畏、对环境的保护，也是对他人的关怀。我曾带学生去山区小学交流，那里的教室没有空调，夏天靠吊扇降温，但为了省电，孩子们只在上课期间开风扇，课间就关掉；有的家庭晚上写作业，一盏台灯要供两三个孩子轮流用。当我们随手关闭一盏灯时，省下的电可能就能让山区的小朋友多亮一盏灯，多学半小时；当我们及时关掉风扇时，减少的碳排放可能就能让地球的“体温”少上升0.001度——每一次“随手”，都是对世界的温柔守护。二、如何做到“随手关闭风扇、电灯，及时断电”？——从认知到行动的具体指南041明确“场景清单”：哪些时候需要特别注意？1明确“场景清单”：哪些时候需要特别注意？二年级的小朋友每天的活动主要集中在教室、家庭和公共场所，我们可以针对这三个场景制定“用电检查清单”：1.1教室场景：学习的“能量站”离开座位时：下课去卫生间、去操场活动，哪怕只离开5分钟，也要关掉自己座位附近的电灯（如果是小组共用灯）或风扇（如果是个人小风扇）。放学时：值日生在整理完教室后，要检查四样东西：黑板上方的大灯、吊扇开关、多媒体设备（电脑、投影仪）的电源、插座上的充电设备（如班级共用的电子体温计充电器）。我曾教孩子们一个“放学四步口诀”：“灯关亮、扇停转、插头拔、门锁好”，边念边检查，漏掉哪一步都不行。特殊活动时：比如大扫除、开班会，可能需要临时开更多灯或风扇，但活动结束后，第一个离开的同学要负责“回头看一眼”，确保所有电源关闭。1.2家庭场景：温暖的“用电实验室”写完作业时：很多小朋友写完作业就跑出去玩，台灯、书桌旁的小夜灯可能还亮着。可以和爸爸妈妈约定：“写完作业，先收书本，再关台灯”，形成“作业-整理-关灯”的固定流程。出门前：全家出门散步、买菜或旅游时，除了冰箱（需要持续供电），其他电器如电视、空调、电热水器的插头最好拔掉，或者关掉插线板的总开关。我有个学生发明了“出门三问”：“电视关了吗？空调关了吗？插线板关了吗？”每天出门前全家一起问，特别管用。看电视/玩手机后：有的小朋友看完动画片，只按遥控器的“待机键”，其实电视还在“偷偷耗电”（待机功率约5瓦，10小时就是0.05度电）。正确的做法是关掉电视的电源开关，或者直接拔掉插头。1231.3公共场所：文明的“用电示范岗”图书馆/书店：很多公共阅读区会提供台灯，看完书离开时，一定要把台灯调回“关闭”状态，不要让它一直亮着照空桌子。商场/超市：电梯间的感应灯、试衣间的射灯，可能因为人多被忽略。如果看到有人离开后灯还亮着，可以轻声提醒：“阿姨，试衣间的灯还没关呢！”亲戚朋友家：去同学家玩，离开时可以主动说：“叔叔阿姨，我们要走啦，帮你们检查一下客厅的灯和风扇关了没？”既礼貌又能实践节约。052掌握“小技巧”：让“随手”变成“习惯”2掌握“小技巧”：让“随手”变成“习惯”二年级的小朋友记忆力好，但容易分心，所以需要一些简单易记的小技巧来强化行为：“三秒停顿法”：离开一个房间前，先停三秒，看看有没有亮着的灯、转着的风扇。比如放学收拾书包时，收拾完最后一本书，停三秒，抬头看灯、看风扇，确认关闭后再出门。“责任小卡片”：和同桌一起制作“节能小卡片”，上面画着电灯、风扇的图案，贴在教室门后。每天轮流当“节能小卫士”，放学时检查卡片上的项目是否完成，完成了就画个五角星。“儿歌记忆法”：我和孩子们一起编了一首《节电儿歌》：“小电灯，亮堂堂，人离开，就关掉；小风扇，转呀转，人走后，停一停；拔插头，关开关，节约电，我最棒！”下课一起唱，回家唱给爸爸妈妈听，记得特别牢。063应对“小挑战”：忘记关电怎么办？3应对“小挑战”：忘记关电怎么办？即使我们很努力，也可能偶尔忘记关电。这时候该怎么办呢？及时补救：如果离开教室后想起灯没关，可以立刻跑回去关掉，或者请附近的同学帮忙。我班上有个小朋友，有次放学路上突然拍脑袋：“哎呀，我忘记关小组的台灯了！”他马上和妈妈说“我得回学校”，妈妈陪他回去关掉，还夸他“有责任心”。分析原因：如果经常忘记，可能是因为“没形成习惯”。可以和爸爸妈妈、老师一起分析：“是因为太着急出门？还是没意识到灯还亮着？”找到原因后，针对性地调整，比如把“关电”加入“出门必做清单”，写在纸上贴在门上。不指责，多鼓励：如果同学或家人忘记关电，不要批评，而是温柔提醒：“我们一起检查一下吧，说不定有灯没关呢！”我曾见过一个孩子对爸爸说：“爸爸，上次我们忘记关空调，多花了10块钱电费，这次我们一起记着关，好不好？”爸爸听了，笑着说：“好，听我们家小节能专家的！”071榜样的力量：身边的“节电小明星”1榜样的力量：身边的“节电小明星”我们班的小雨同学，是全班公认的“节电小明星”。她不仅自己做到“人走灯灭”，还会悄悄记录教室的用电情况：“周一放学，灯没关的小组有2个；周二变成1个；周三全关了！”她把记录画成统计图贴在教室墙上，同学们看着“没关次数”越来越少，都特别有成就感。还有隔壁班的乐乐，发现教室的吊扇开关太高，小个子同学够不着，就和爸爸一起做了个“开关辅助杆”（用长木棍绑一个小钩子），现在大家关风扇更方便了。这些身边的榜样告诉我们：节约用电不是“一个人的事”，而是“我们一起的事”。082延伸的意义：节约背后的责任与爱心2延伸的意义：节约背后的责任与爱心当孩子们真正养成“随手关电”的习惯后，他们会慢慢理解：这种行为不仅是“节约资源”，更是一种对他人劳动的尊重（发电厂的叔叔阿姨需要辛苦发电）、对未来的负责（我们现在节约，子孙后代才有更多资源可用），甚至是一种“隐形的爱心”（省下的电可以帮助需要的人）。去年冬天，我们班发起“节约一度电，温暖一个家”活动，孩子们通过一个月的努力，省下了85度电。我们用这些“节约的电量”换算成购书卡，送给了山区小学的小朋友——当孩子们收到对方的感谢信时，有个小女孩说：“原来我关一次灯，真的能让别人更温暖！”总结：以“随手”之小，筑“节约”之河亲爱的孩子们，今天我们一起探讨了“为什么要随手关闭风扇、电灯，及时断电”，学习了“在哪些场景下需要注意”“用什么技巧养成习惯”，也看到了“节约用电背后的责任与爱心”。电，是我们生活的“小太阳”，但它需要我们的珍惜才能长久发光。最后，我想送给大家三句话：“电是宝，要珍惜，人走灯灭要牢记”——这是我们的行动口诀；“小行动，大力量，节约用电我能行”——这是我们的信心宣言；“今天我关一盏灯，明天世界更明