学前班社会活动《帮助兔妈妈》教案反思

学前班社会活动《帮助兔妈妈》教案反思

1、学前班社会活动《帮助兔妈妈》教案反思

活动目标：

1、能按物品的形状或颜色有规律的进行排序，感知数学中的规律美。

2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

1、硬纸制作的大房子一幢、正方形、圆形若干

2、红色、黄色、蓝色的彩色长方形若T、胶棒若T

3、硬纸和彩纸做的规律物品若干（如：栅栏、各色花朵、串彩环、串珠）

活动过程：

1、以地震为话题，引出主题。

教师：“我是兔妈妈，今天我可伤心啦，地震把我家的房子菜园都毁坏啦，小

朋友我们一起帮助兔妈妈重建家园好吗？”

2、引导幼儿观察地上路面并发现排列规律。

提问：

①去往兔妈妈家要经过一条路，可是小路也在地震中毁坏了，请小朋友和兔妈

妈一起把路修好，请小朋友先观察一下，脚下的路是由什么形状铺成的？

②这条路是按一定规律铺成的，小朋友看一看有什么规律?请你按照规律帮兔

妈妈铺路。（正方形一三角形一正方形一三角形）

帮助兔妈妈修建家园

①教师引导幼儿发现规律，请小朋友按照规律操作。

教师提出操作要求：

A：按规律进行操作。

B：小朋友要共同使用材料。

②幼儿分组操作

第一组：修补栅栏一一为幼儿准备两种颜色的栅栏，请幼儿按颜色有规律排

列。

第二组：种花一一为幼儿准备两种颜色的花，请幼儿按颜色有规律排列。

第三组：粘彩砖一一为幼儿准备2—3种颜色长方形彩破，请幼儿分别按不同

难度进行操作。

第四组：串彩环一一为幼儿准备2—3种颜色彩纸，请幼儿根据提示按不同难

度进行操作。

第五组：串项链一一为幼儿准备2种形状的彩珠，请幼儿按形状进行操作。

第六组：修补窗帘一一为幼儿准备2种颜色的材料，请幼儿按颜色进行操作。

重点指导：重点指导粘彩砖的幼儿能按要求有规律的进行操作。教师给幼儿一

定的提示，并按能力进行分组，能力弱的幼儿按两种颜色（红一黄一红一黄），能力

强的幼儿按三种颜色（红一黄一蓝一红一黄）。

4、教师小结，师幼合影留念。

“兔妈妈今天真开心呀，感谢小朋友们对兔妈妈的帮助，把我的家按照我喜欢

的规律修建，让我的家又重新回到了以前的样子，兔妈妈的家刚刚修建好，没有什

么可以送给小朋友的，那我们就在重建的家园前合影留念吧。”活动延伸：

1、美工区：提供彩环及操作卡片，让幼儿按照颜色规律制作。

2、益智区：按提示有规律的串项链、串彩环。

3、建筑区：按一定的规则进行插塑。

4、户外活动时或回家后观察发现生活中有规律的物品，与小伙伴们一同分

享。

《帮助兔妈妈》课后反思

1、情境创设更适合小班幼儿

活动除执教教师外，又出现兔妈妈的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激发

了孩子帮助兔妈妈的情感。

2、验证过程体现了孩子的自主性

验证过程幼儿的自主性凸现。本次活动老师能给予孩子自己查看，利用同伴的

力量共同改正，在发现问题，解决问题。在这个过程中，孩子的判断能力、合作能

力得到了提高。

3、孩子的情感充分得到了张扬

本次活动的情感主线是帮助兔妈妈，在一系列的问题情景中，孩子们自然而然

的产生了帮助别人的欲望，在整理房间、收拾玩具、请兔妈妈坐上汽车上医院等情

景中孩子们那帮助别人的快乐情感获得了满足。

有待研究问题：

1、情景创设了小兔的家，但是家的感觉、氛围还不够，家中的摆设、衣服的

摆放与真实家庭中的具体情况更接近的话则更好。

2、活动中在幼儿积累生活经验的过程中还可以渗透数活动中的方位概念（上

下、里外等）；在整理物品的过程中还可以出现配对等要求，给予孩子更高的挑战目

标。

2、大班社会活动教案《帮助残疾人》含反思

活动背景

在现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱

多，照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠。有的孩子甚至嘲笑残疾人，

歧视残疾人，讨厌残疾人，看见残疾儿童甚至直呼他们痛子、瞎子、傻子。因此，

引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事。我们

结合5.20全国助残日，组织幼儿参观儿童福利院，慰问那里的残疾儿童，并为他

们捐钱、捐物，献上一份爱心。让幼儿亲眼看到，亲身感受到残疾儿童失去健康的

痛苦，学习和生活的艰难;看到福利院的叔叔、阿姨，以及社会各界对残疾儿童的

精心照顾和关心。同时，这儿许多血淋林的、悲惨而真实的故事，对幼儿幼小心灵

具有强烈的震撼作用，能积极有效地对孩子进行生动、直观的安全教育和自我保护

教育。

活动R标

1、在活动中接触残疾人，了解残疾人，增强对残疾人的同情心和乐于助人的

思想品德，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

2、进一步增强安全意识和自我保护意识。

3、从身边做起，关心、帮助随班就读的弱智儿童。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备

1、带领幼儿参观社会福利院，并拍参观活动录像片。

2、为残疾儿童做一件好事。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：前几天，我们参观了社会福利院，你们在那里看到了什么？

幼A：社会福利院县有许多小朋友不会讲话，只会哇哇地叫，老师在为他们做

手势。

幼B：我看到几个小朋友不会走路，手脚都特别短，还有的脚没有了，只能坐

在轮椅上。

幼C：有的小朋友眼睛看不见，他们读书用手摸，走路用一根棒敲着走，真可

怜。师：这些身体有缺陷的人我们叫他“残疾人〃，这些孩子身体残疾以后非常痛

苦，生活•、学习都很困难。你愿意自己变成残疾人吗？幼：不愿意！师：让我们来看

看这些小哥哥、小姐姐是怎么变成残疾人的。

2、观看参观活动的录像片(选段(1),对幼儿进行安全教育。

师：老师把那天的活动录了下来，你们看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他们的

眼睛为什么看不见了？他们对小朋友说了些什么？

幼A：哥哥小时候玩炮仗把眼睛炸伤了，他说，现在我什么也看不见，心里真

后悔。

幼B：小弟弟说，他生下来眼睛就看不见。

幼C：小姐姐说，前几年他们家里发生火灾，身体烧坏了，眼睛也烧瞎了,

师：小朋友，在我们的成长过程中会遇到许多危险。你们一定要记住爸爸、妈

妈不在的时候，千万不要做危险的事情!你们知道哪些事儿是危险的吗？

幼A：不能玩火，要烧起来的，人会烧伤，房子也要烧掉的。

幼氏发生火灾的时候马上打no救火，人要跑到安全的地方去。

幼C：我们不能一人人玩炮仗、会发生危险的C

幼D：炮仗爆炸很厉害，爸爸说，有人结婚放炮仗，个炮仗掉在新娘的头

上，新娘也炸伤了！我从来不玩烟花爆竹。

幼E：不能从高的地方往下跳，会摔坏的。

幼F：爸爸、妈妈大在家时，不能随便开煤气、玩带电的东西。师：小朋友讲

得很好，很对。我们不能玩火、玩电、玩煤气，不能爬得很高，不要做危险的事

儿。（评：通过残疾人的现身说法和幼儿充分的讨论，震撼幼儿心灵的严酷事实使

他们进一步明确不注意安全的严重危害性，从而对此留下深刻的印象。）

3、观看活动录像片（选段（2）继续对幼儿进行安全教育。

师：明明在干什么。他为什么拄着拐杖？

幼：明明说，有一次，爸爸骑摩托车带明明和妈妈出去玩，遇上了车祸，爸

爸、妈妈都去世了，明明的腿也断了，再也站不起来了。

师：明明告诉我们什么？

录像：小朋友，我本来有一个温暖、幸福的家庭，然而现在我却变成了孤儿，

我现在最大的痛苦不是失去了双腿，而是没有了父母的关爱，没有了家的温暖。你

们提醒爸爸、妈妈外出开车一定要注意安全。

师：听了明明哥哥讲的话，你们会怎么做呢？

幼A：我们在马路上行走时要遵守交通规则。

幼B：走路要看红绿灯，要走人行道，不乱穿马路。

幼C：不在马路上玩，会被车子撞伤的。

幼D：告诉爸爸、妈妈开车时不要超速，注意安全。师：马路上车辆很多，一

不当心就会发生危险，我们必须时时刻刻都要注意安全。（评：从交通等方面进一

步拓宽安全教育的范围，丰富教育内容。）

4、看录像片（选段（3）引导幼儿感受残疾人自强不息的精神。

（1）张海迪阿姨人残志坚，坐在轮椅上看书、读报、写文章，自学成材。

（2）歌手郑智化自强不息，成为家喻户晓、大家喜欢的歌唱家。

（3）残运会上，我国运动员在比赛项目中勇夺冠军，走上领奖台。

师：小朋友，看了这三段录像，你想说些什么呢？

幼A：这些残疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

幼氏他们虽然身体残疾了，但是他们很努力，很坚强。

幼C：我还看到过只有一条腿的人跳舞，坐在轮椅上打篮球。师：我们要向他

们学习，不怕困难，通过自己的努力做好身边的事。

5、看录像片（选段（4）,社会各界关心帮助残疾人。

（1）警察叔叔搀扶盲人阿姨过马路。

（2）几位小学生为手拿地图的聋哑人夫妇指路。师：现在社会上都很关心、

帮助残疾人。我们班也有一个弱智的小朋友，你想怎样帮助他呢？

幼A：不许骂他傻子，和他一起玩，帮他上下楼梯。

幼B：帮他上厕所，和他一起画画、游戏。（评：通过启发幼儿讨论、交流，

引导他们增强关心、帮助残疾人的意识。）

6、结束活动师：让我们来听听大家喜欢的歌曲《爱的奉献》，互相说说在福

利院做了什么好事，今后怎样对待残疾人，也可以到外面，边玩边说。

活动延伸

定期带领幼儿去福利院，盲聋哑学校等去参观、交流，为那里的孩子做好事。

使健康的孩子和残疾的孩子联系更多，接触更多。

活动反思

幼儿园的安全工作以及对幼儿进行安全教育，责任重于泰山。组织幼儿参观福

利院是一次很有意义的社会活动，也是十分有效的教育活动，并且把认知、情感、

意志、品质、行为等教育融为一体，孩子们感触深，记得牢。

1、福利院集中了因各种安全事故造成伤残的人员，有火灾，交通事故等，这

对幼儿来说，是一种活生生的反面教材，一个个惨痛的事实，会对孩子留下十分深

刻的印象，使他们终身难忘。同时孩子们通过参观、讨论、看录像等活动，进一步

明白了注意安全和自我保护的重要性，增长了有关知识，学会了一些自我保护的方

法。

2、通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残

疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相

互关心的重要性，感受到帮助他人，奉献爱心所获得的快乐。同时，要学习残疾人

自强不息，奋发进取的可贵精神。

3、小班社会活动教案《老师像妈妈》含反思

活动目标：

1.认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。

2.愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。

3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

幼儿用书。

活动重点：

认识自己的老师。

活动难点：

能有礼貌地向老师问好。

活动过程：

1.教师自我介绍，引出活动。

小朋友，你姓什么。你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）

教师：我是X老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什

么问题都可以来找老师。

2.亲一亲、抱一抱。

3.做在游戏〃皮球要来找朋友〃，体验滚接球的动作要领。

老师说〃XX小朋友好〃，引导幼儿回应〃X老师好〃。

教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师边念儿歌〃笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝〃，边和幼儿拥

抱。

鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，起笑笑、亲亲、抱抱。

教师和幼儿一起游戏〃吹泡泡〃，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）o

教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。

活动延伸：

1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。

2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。

活动反思：

这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，

但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极

地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社

会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能

在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

4、中班教案《帮助兔妈妈》含反思

活动目标：

1、能按物品的形状或颜色有规律的进行排序，感知数学中的规律美。

2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备:

1、硬纸制作的大房子一幢、正方形、圆形若干

2、红色、黄色、蓝色的彩色长方形若干、胶棒若干

3、硬纸和彩纸做的规律物品若干（如：栅栏、各色花朵、串彩环、串珠）

活动过程：

1、以地震为话题，引出主题。

教师：“我是兔妈妈，今天我可伤心啦，地震把我家的房子菜园都毁坏啦，小

朋友我们一起帮助兔妈妈重建家园好吗？”

2、引导幼儿观察地上路面并发现排列规律。

提问：

①去往兔妈妈家要经过一条路，可是小路也在地震中毁坏了，请小朋友和兔妈

妈一起把路修好，请小朋友先观察一下，脚下的路是由什么形状铺成的？

②这条路是按一定规律铺成的，小朋友看一看有什么规律?请你按照规律帮兔

妈妈铺路。（正方形一三角形一正方形一三角形）帮助兔妈妈修建家园①教师引导幼

儿发现规律，请小朋友按照规律操作。

教师提出操作要求：

A：按规律进行操作。

B：小朋友要共同使用材料。

②幼儿分组操作第一组：修补栅栏一一为幼儿准备两种颜色的栅栏，请幼儿按

颜色有规律排列。

第二组：种花一一为幼儿准备两种颜色的花，请幼儿按颜色有规律排列。

第三组：粘彩砖一一为幼儿准备2—3种颜色长方形彩砖，请幼儿分别按不同

难度进行操作。

第四组：串彩环一一为幼儿准备2—3种颜色彩纸，请幼儿根据提示按不同难

度进行操作。

第五组：串项链一一为幼儿准备2种形状的彩珠，请幼儿按形状进行操作。

第六组：修补窗帘一一为幼儿准备2种颜色的材料，请幼儿按颜色进行操作。

重点指导：重点指导粘彩砖的幼儿能按要求有规律的进行操作。教师给幼儿一

定的提示，并按能力进行分组，能力弱的幼儿按两种颜色（红一黄一红一黄），能力

强的幼儿按三种颜色（红一黄一蓝一红一黄）。

4、教师小结，师幼合影留念。

“兔妈妈今天真开心呀，感谢小朋友们对兔妈妈的帮助，把我的家按照我喜欢

的规律修建，让我的家又重新回到了以前的样子，兔妈妈的家刚刚修建好，没有什

么可以送给小朋友的，那我们就在重建的家园前合影留念吧。”

活动延伸：

1、美工区：提供彩环及操作卡片，让幼儿按照颜色规律制作。

2、益智区：按提示有规律的串项链、串彩环。

3、建筑区：按一定的规则进行插塑。

4、户外活动时或回家后观察发现生活中有规律的物品，与小伙伴们一同分

享。

《帮助兔妈妈》课后反思

1、情境创设更适合小班幼儿活动除执教教师外，又出现兔妈妈的角色，一下

子吸引了孩子的注意力，激发了孩子帮助兔妈妈的情感。

2、验证过程体现了孩子的自主性验证过程幼儿的自主性凸现。本次活动老师

能给予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在发现问题，解决问题。在这个

过程中，孩子的判断能力、合作能力得到了提高。

3、孩子的情感充分得到了张扬本次活动的情感主线是帮助兔妈妈，在一系列

的问题情景中，孩子们刍然而然的产生了帮助别人的欲望，在整理房间、收拾玩

具、请兔妈妈坐上汽车上医院等情景中孩子们那帮助别人的快乐情感获得了满足。

有待研究问题：

1、情景创设了小兔的家，但是家的感觉、氛围还不够，家中的摆设、衣服的

摆放与真实家庭中的具体情况更接近的话则更好。

2、活动中在幼儿积累生活经验的过程中还可以渗透数活动中的方位概念（上

下、里外等）；在整理物品的过程中还可以出现配对等要求，给予孩子更高的挑战目

标。

5、中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思

活动目标：

1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

3、体会获得完成任务的成就感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程：

一、出示标志，引起幼儿兴趣。

并请幼儿猜猜表示叶么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑

洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些

标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根

据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?）

四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志。

将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台

与同伴一起分享所编的故事。

1、当心火灾、火警电话、警止吸烟

2、报警电话、当心车辆、人行横道

3、禁止触摸、当心触电、医疔急救电话

4、注意信号灯、保持安静、图书室

鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

活动反思：

把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿

对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发

现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这

些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严

重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教

育意义。

再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事

中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿

动起来。

我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课

件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

6、幼儿园大班社会活动《新年心愿》教案反思

活动目标：

1.能充满喜悦地迎送新的一年，并大胆表达自己的新年愿望。

2.能用多种方式表达自己的新年愿望。

3.乐于探索、交流与分享。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

绘画纸和笔若干

活动过程：

1.故事导入，说说自己的新年本领

(1)师：新年快到了，你们开心吗?有几只动物也特别开心，我们一起来听

听。(教师讲故事“新年到了长一岁”)

(2)故事里的小动物们为什么那么高兴？(因为它们的本领都增加了)

(3)师：你们在新的一年里是不是也会增强自己的本领?请说说你增强的本领

将是什么？

2.说说新年的愿望

(1)上次我们已经表达了对即将过去的一年的感谢，在新的一年里，乂有什么

美好的愿望呢?请你找到你的好朋友互相说说自己的新年愿望。

(2)教师请个别幼儿说说您年的愿望。

3.新年愿望画。

(1)师：你们的新年愿望老师都收到了，请你们自己的愿望画下来。

(2)幼儿作画。

活动延伸

张贴幼儿新年心愿画

附故事：新年到了长一岁

新年来到了，猴妈妈对小猴子说：“宝贝，过了新年，你又长大一岁了。妈妈

先祝贺你！”

小猴子看到小猫，问小猫：“小猫，新年到了，你高兴不高兴？”小猫说：

“我高兴，长大一岁，我就会抓老鼠了！”小猴子又去问小鸟：“小鸟，新年到

了，你高兴不高兴？”小鸟说：“我高兴，长大一岁，我的歌声更好听了！”小猴子

高兴地在树上荡起秋千来：“新年好，新年好，新年里我爬树更快了！”小猴子、

小猫、小鸟高兴地说：“新年到了，真快乐！”

活动反思：

我讲授了《新年心愿》一课，学生们学会了很多的知识，他们能以恰当的方式

表达对他人的美好祝愿，学会了以积极的心态投入到新年生活中，收到了较好的效

果。

在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子

们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内

容。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，

收到了事半功倍的效果。

我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了

学习活动的主人，他们的学习效率很高。

不足：

1.有个别学生在学习上不够主动。

2.学生们的学习兴趣有待于提高。

改进措施：

1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。

2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

7、小班社会活动《心情娃娃》教案反思

教学活动设计意图及教学策略：

小班社会活动《心情娃娃》是省编教材《快乐宝贝》主题活动下的一个教育活

动。生活中每个幼儿都会遇到开心和让自己生气难过的事情。小班的孩子还不能清

楚地认识白己的情感，当需求得不到满工•时，又不会调节自己的心情，经常出现情

绪失控的现象。《指南》社会领域的教育建议中经常出现“感受”“体会”等

词，体验是主体亲历某，‘牛事并在此过程中对事物产生真切的感受，从而形成某种态

度和认识的过程。本次活动通过故事、图片、游戏情境等多种方式对孩子的情绪做

出正确的引导，让幼儿明白任何一个人都会有不高兴的情绪，知道心情好坏对自己

的身体影响是很大的，能积极寻找让自己开心起来的好方法，做一个开心娃娃。

本次活动主要运用了以下教学策略：

一、通过故事导入，产生共情。对于小班幼儿来说，故事讲述最能引发幼儿深

刻的情感共鸣和体验。尤其是小动物的形象，更能给幼儿留下深刻的印象。通过讲

述故事中小兔子的心情故事，使幼儿在故事中体会到不同的情绪，产生共情。

二、创设情境，进行经验迁移。社会活动中，帮助幼儿形成积极的社会性情感

体验是非常重要的。幼儿能将获得的经验迁移和运用到自己的生活中，是社会活动

的目的。因此在活动中，我抛出问题，引导幼儿讨论：如果你是小兔子你会用什么

方法让自己高兴起来，鼓励幼儿将自己移情的体验表达出来，与同伴、老师进行分

享交流调节情绪的方法.

同时，教师创设了真实的情境，版主幼儿进行经验的迁移和运用。让幼儿了解

我们每个人都会有高兴、生气、伤心的时候，不开心的时候可以做一些事情帮助自

己开心起来。

三、讲述心情，实践运用。社会活动的最终落脚点，就是幼儿在实际生活中的

运用。因此，我在活动中，通过心情娃娃的使用，梳理提升让自己高兴起来的办

法。引导幼儿结合自己的今天的情绪来简单的讲述自己的心情故事，并运用喜欢的

方式进行情绪调节。

活动目标：

1.能够说出自己的情绪，知道几种调节自我情绪的简单办法。（重点）

2.能够结合“心情卡”简单的说自己的心情故事，能说出让人开心的简单办

法。（难点）

3.懂得遇到不开心的事要积极想办法，愿意做一个开心的宝宝。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

1.经验准备：回忆注自己开心的事;在图书区投放相关的情绪管理的图画书。

2.物质准备：课件、心情表，心情娃娃。

活动过程:

一、谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1.出示兔子伤心的图片，谈话：“今天有一只伤心的兔子，有什么办法能让它

高兴呢？”请幼儿说i说有没有可以让小兔子高兴起来的方法。

小结：吃好吃的、和朋友倾诉，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以让小兔子变得高

兴起来。

二、借助故事图片，掌握几种调节自我情绪的方法。

结合图片，初步感知了解不同的情绪及调节的方法。

教师讲述图片，小兔子摔倒了很伤心，它用了一些什么方法让自己高兴呢？

讨论：

1.小兔子变得高兴了，平时你们在生活中有没有让你们很开心的事情？

2.有没有让你感到很伤心难过的时候呢？

小结：原来我们每个人都会有高兴、生气、伤心的时候，当我们不开心的时候

可以找大人、朋友说一说，也可以看看书、吃点好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具

等等让自己变得高兴起来，好心情会让我们的身体更健康。

三、结合幼儿心情娃娃表情和生活经验，讲述自己的心情故事，尝试运用好方

法。

1.说说心情故事，进行移情体验。

鼓励幼儿结合自己选择的心情娃娃的小朋友讲述自己今天的心情故事，帮助贴

伤心娃娃、生气娃娃的幼儿并运用学会的好方法让自己高兴起来。

2.运用让自己高兴的好方法。

小结：原来当我们伤心或生气的时候，我们可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩

具、读书、听音乐等等:。有这么多让我们高兴的办法，如果人经常的伤心、生气

会生病的，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，做一个开心的宝贝。

四、游戏《心情娃娃变变变》，巩固运用让自己高兴起来的好办法.你们有这

么多让自己开心起来的办法，我们一起来玩个游戏吧!幼儿选择自己喜欢的能让自

己开心起来的方式。

小结：你们都变成了开心的宝宝，我们一起唱个歌吧！

五、延伸活动

1.给幼儿做心情娃娃记录表，观察幼儿在实际生活中自我调节情绪的情况。

2.创设“开心宝贝”专栏。

活动反思：

本次活动《心情娃娃》感知他人的情绪变化，明白任何一个人都会遇到不高兴

的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，能够说出自己的情绪，从而引发幼儿关

心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法，并知道愉快的心情有利

于身体健康。

活动一开始我先出示一张小兔子哭了的图片，激发了幼儿参加活动的兴趣，让

幼儿通过想办法来帮助小兔子。幼儿凭借自己的生活经验进行交流，幼儿自己想了

很多办法。通过讲述自己选择的表情娃娃，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪。通过游

戏、情景模拟、语言描述、等互动交流，计幼儿了解了自己及他人心情的变化,知

道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪。

本次活动让幼儿通过想一想、说一说、做一做，创设一种真实的情境，让幼儿

在实践中亲历实践的过程。本次活动能较好的完成预设目标，虽然活动简短但是对

幼儿在以后的生活中有很大的帮助。教学活动中也存在不足，对个别幼儿参与活动

的关注度不够，在以后的教学工作中努力做到对参与兴趣不太高的幼儿进行多鼓励

引导，乐于参与活动。

8、大班社会活动《中国筷》教案反思

活动目标：

1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

2.能正确使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

3.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动重难点:

重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人发明创造

的。

难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

活动准备：

经验准备：请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

幼儿提前了解领了的颜色，形状，制作材料等并能跟爸爸妈妈说说。物品准

备：布置“筷子展馆”场景：幼儿人手一双筷子、一只碟子，一只碗，内放蚕豆

粒;音乐及课件。

活动过程：

一、猜谜导入，萌发了解筷子的兴趣。

1.谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起

尝。（打一餐具）

2.提问：你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的？古代人使用的筷子

又是什么样子的？

二、融入情境，了解筷子的由来、材质等，萌发民族自豪感。

1.幼儿参观“筷子展馆”，观察了解筷子的由来、材质等特点。

参观要求：

（1）按照箭头指示的路线游览，认真看、仔细听。

（2）在展馆内要保存安静，避免影响别人。

（3）参观结束，要从出LJ回到座位。

2.交流分享自己参观所得。

提问：在参观过程中你看到了什么？听到了什么？

（鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。）

3.小结：筷子的材质多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相

同，或方或圆，或长或短，或粗，或细，有的有图案，有的没图案。筷子是中国人

发明的，早在几千年前，中国人已经开始使用筷子了，现在许多的外国人也喜欢上

了中国的筷子，在跟咱们中国人学习使用筷子。

4.讨论一次性筷子的危害，萌发环保意识。

提问：一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么

做？(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)小结：为了保护树木，

从我们做起，尽量不使用一次性筷子。

三、操作游戏，掌握体验筷子的正确使用方法。

1.第一次游戏《夹豆豆》，体验用筷子。

提问：你都用到了哪些手指拿筷子？

2.观看视频《筷子的使用》，学习拿筷子的正确方法。

3.第二次游戏《夹豆豆》，练习正确使用筷子。

(1)纠正幼儿使用筷子的方法。

(2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错，了解用筷子的礼仪。

提问：图片上小朋友在干什么，这样做好不好。

鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

五、经验拓展，变废为宝。

1.讨论：更换下来的筷子有什么用？

2.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”

幼儿体验“变废为宝”的乐趣，进一步萌发环保意识。

课后反思：

筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食也是

我国的一大特点，社会活动《中国筷》正是引导幼儿了解筷子的由来、材质、用途

及使用礼仪，通过实践引导幼儿能正确使用筷子，并体验使用筷子的乐趣，进一步

萌发环保意识和作为中国人的骄做之情。

首先，猜谜导入，创设情境。”兴趣是最好的教师”，活动一开始我就采用谜

语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经

过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们

兴趣勃勃的猜出谜语后，提出参观“筷子展馆”让幼儿了解更多筷子的知识，激发

幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

其次，实践操作，练习用筷。筷子的使用方法有一定的标准，因此，在第一次

练习时，我让幼儿自主尝试，我在旁观察及时发现他们拿筷子时存在的问题。第二

次的学习针对幼儿拿筷子时出现的问题，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让孩

子在轻松快乐的氛围里练习掌握拿筷子的动作要领。学习筷子的目的在于在实践活

动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们在夹豆子的过程中锻炼

手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无

拘无束的使用筷子，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

再次，观察图片，学习礼仪。筷子最早起源于中国，是中国的非常具有民族特

色的餐具，用筷子进食也是我国的一大特点，我通过提供用餐图片，让幼儿看一

看，评一评，说一说，壬餐桌当成课堂，帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好

的进餐礼仪。

最后，游戏活动，知道环保。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑

幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互然透，注重综合性、

趣味性、活动性。”因此，在活动即将结束时，出示筷子舞道具，吸引幼儿一起跳

起来，这个游戏活动渗透了艺术活动，随后提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问

题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造

能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动，并萌发节约环保意识。

纵观整个活动，所有环节都是围绕“筷子”来进行，各环节紧密相连，相互渗

透。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲

要》的理念，真正做到了师生互动，生而动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真

正体验在活动中享受使用筷子的乐

9、社会礼仪活动《客人来了》大班教案反思

通过《招待客人要热情》的故事，让小朋友知道不会礼貌招待客人妈妈会失

望，要学会礼貌用语及与同伴分享食物与玩具。

活动目标：

1.能主动与客人问好、有礼貌待人的意识并愿意尝试自己招呼客人。

2.愿意与同伴分享食物与玩具，能与同伴友好的相处。

3.学习招待客人的基本礼仪，学说简单的礼貌用语。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：招待客人好习视频、有关招待客人的图片、玩具若干、水杯等

活动过程：

1.谈话导入。

(1)师：小朋友，当你们家客人的时候你们是怎样招待客人的？

(2)幼儿运用已有经验举例说说自己招待客人的经历。

2.倾听故事《招待客人要热情》。

(1)师：故事中的主人小熊是怎样招待客人的？

集体交流：小熊为什么让妈妈很失望？

师幼小结：不会礼貌地招待客人，会让妈妈很失望，相信小朋友都是会招待客

人的小主人。

3.引导幼儿观看动画，学习招待客人的基本礼仪。

(1)幼儿相互交流讨论如何做一个热情有礼貌的小主人。

(2)师：妈妈告诉宝宝家里来客人应该怎样做？

(3)师：宝宝是怎样招待客人的？

(4)幼儿讨论：当客人离去的时候，还应如何做？

小结：当有客人来家里做客时，要主动向客人问好、帮客人拿东西，当客人离

去时也要有礼貌地和客人说再见，这样才是会热情招待客人的小主人。

活动延伸

邀请好朋友到自己家里做客，和爸爸妈妈一起接待好朋友。

教学反思

1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的

⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁

⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了

3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪

4.如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了

师幼互动，又使得活动的开展有序。

10、大班社会活动《垃圾减量》环保教案反思

活动目标：

1.了解垃圾对生活的影响及常见的垃圾减量的方法。

2.知道垃圾减量从我做起，萌发保护环境的意识。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1.知识经验准备：在生活中有过垃圾分类的经验。

2.物质材料准备：泣圾减量PPT、垃圾减量资料、画笔、纸

活动过程：

1.谈话导入：与幼儿共同谈论垃圾对人类生活的影响。

（1）出示有关垃圾围城的图片，让幼儿感受垃圾对城市的危害。

（2）互相交流讨论。

引导语：这是什么。（垃圾）你喜欢吗?为什么？

小结：垃圾使我们的城市看起来脏乱臭，还会滋生苍蝇、老鼠等生物，传播病

菌。

2.了解垃圾减量的方法。

(1)观看幼儿成人一日活动产生垃圾的片段，产生改变现状的愿望。

引导语：这么多垃圾，从哪里来的呢?我们一起看看我们每天都产生了哪些垃

圾。

小结：原来每个人都是垃圾的制造者。

(2)引导幼儿了解泣圾减量的方法

引导语：垃圾有这么多的危害，我们要如何减少垃圾的产生呢？

①个别幼儿交流

②引导幼儿观看图片、图书等资料，从中学习简单的垃圾减量的方法。

③幼儿交流

④观看垃圾减量的视频，拓展了解更多垃圾减量的方法。

⑤小结：垃圾减量的办法有很多，变废为宝、闲物交换、光盘行动等等都是垃

圾减量的好办法，只有我们每个人从小事做起，从源头减少垃圾，我们的城市才能

更加洁净和美丽。

3.用设计宣传单、宣传口号等形式，表达对垃圾减量，从我做起的认识。

引导语：今天我们一起交流了很多垃圾减量的好办法，让我们一起把这些办法

宣传给更多的伙伴，让他们也加入保护环境，垃圾减量的行列来吧。

(1)提供纸张、杂志、笔进行创作。

(2)请幼儿介绍自己的宣传单。

活动反思：

本次活动在让幼儿大胆表达的同时，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎样

减少垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能积极参与讨论，学会将垃圾

进行分类，理解标志的意义。教育幼儿要爱护环境，学会垃圾分类才能变废为宝，

为地球节约资源作出贡献

11、幼儿园新年社会活动《新年花市》大班教案反思

活动目标

1.了解广东人民过年的风俗民情，体验行花街的愉悦情感。

2.产生热爱广东地域文化的热情。

3.乐于探索、交流与分享。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.“行花街”音乐、视频

2.春节花市的各种图片

活动过程

1.谈话导入。

(1)聆听“行花街”音乐，观看花市各种图片，感受行花街的热闹氛围。

(2)请幼儿谈谈自己逛花市的情景。

2.观看逛花市的视频。

(1)师：过年时北方地区有逛庙会，南方过年时都要逛花市，你知道有什么特

别的意义吗?花市上都有些什么吗？

(2)观察年桔、水仙、富贵竹、桃花、银柳、菊花、兰花...等图片，说说春

节摆放的年花有什么特别的寓意。

(3)逛花市的时候人很多，我们需要注意哪些安全？

3.角色扮演：热闹的花市

(1)幼儿布置游戏场地。

(2)商量角色分工。

(3)幼儿快乐游戏，教师注意引导幼儿遵守社会行为规则。

活动延伸

了解春节其它习俗，如拜年的礼仪、对长辈、同辈可以说的祝福语。

教学反思

1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

12、社会活动《好孩子不要抱》小班教案反思

活动目标：

1、学着用好听自然的声音唱歌，愉快的边唱边做动作。

2、愿意自己走，不要大人抱。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动重点：让幼儿知道凡事不依赖大人，自己的事情自己做。

难点：百让幼儿学着自然的唱歌，边唱边做动作。

活动准备：教学挂图《好孩子不要妈妈抱》、歌曲录音《好孩子不要妈妲抱》

活动过程：

1、观察图片，理解画面内容：

一一“图片有谁?他们在干什么？”

2、引导度幼儿欣赏并感受歌曲，熟悉旋律及歌词：

教师弹唱歌曲，引导幼儿说出“小鸟自己飞”、“小猫自己叫”等歌词内容。

请幼儿边听了曲边学小鸟飞、小猫叫。

带领幼儿边听乐曲边跟读问歌词，念清“我们都是好孩子，不要妈妈抱“。

3、领导幼儿学唱歌曲，自由的做动作表演:

教师再次唱歌，告诉幼儿“自然好听的声音“就是像平时说答话的声音一样，

激发幼儿想唱、爱唱。

跟唱歌曲两三遍,重点学唱“212353”中的“抱”字。

四、活动总结

通过《好孩子不要妈妈抱》这首歌曲，让幼儿理解什么是长大，长大后自己应

该是什么样子，借助小鸟和小猫的示范，让幼儿感知长大的重要性，在结合音乐表

演时，体验到了音乐的快乐。

13、幼儿园中班社会活动《谢谢老师》教案反思

一、活动目标

1.知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。

2.知道教师的本领大，教给学生许多本领，为祖国培育了一代又一代的建设

者。

3.萌发热爱、尊敬教师的情感。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备：PP二课件

三、活动过程

活动导入；（一）我的老师本领大。

1.带领幼儿参观幼儿园的荣誉室，特别邀请园长作展览讲解员，向幼儿介绍幼

儿园里的教师们所获得的荣誉。

2.观看录像《幼儿园里的老师们》，引导幼儿思考。

①在电视里你看到了谁，老师教会小朋友一些什么本领？

②老师在接受采访时说了些什么？什么事情使老师感到快乐？

③小朋友应该怎样做才让老师们快乐?

3.表演唱《老师本领大》。

引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的崇敬之情。

（二）老师，请您告诉我。

组织幼儿采访园长及退休老教师。

1.鼓励幼儿讨论，定出采访时要提的问题。

①您为什么要当老师？

②您当老师多久了，辛苦吗？

③您当老师最高兴的是什么事情？

④您教的小朋友毕业后去哪里了，他们在哪些学校读书?在哪里工作？

2.鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。

3.提示幼儿认真倾听，为自己的问题寻找答案。

（三）老师，谢谢您。

环境与材料•：

卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。

指导重点：

1.预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。

提问：“我们为什么要把贺卡送给老师？”“教师节里，我们要对老师说些什

“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢？”

2.让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。

①制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。

②提示正确使用剪刀。

3.让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。

①你把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么？

②你把礼物送给老师后，老师是怎样说的，她为什么会感到开心？

教学反思：

转眼，我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之

中，发现有些伤感的女孩了有时候会默默地流眼泪，询问之下，有的说“舍不得离

开幼儿园，舍不得和自己的好朋友分开”.....是的，虽然他们的年纪是比较小，

但是情感依然高大，她们也明白毕业了，有些朋友、老师都会再也见不到了。在这

样的氛围下，教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情，让他们都保存起来，

个个的拥抱，一声声的祝福，都让我们大班的孩子变的感性起来。

在幼儿的回忆中，发现有的幼儿真是调皮捣蛋，但又是那么的好笑;有的幼儿

是那样的聪明可爱，总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干，帮助同伴和老

师。在今天的教学活动中，幼儿们在同伴的心声中，度过了美好的一天，我相信今

天会让我们班的孩子永远记住。

14、中班社会活动《图书笑了》教案反思

活动名称：中班社会活动《图书笑了》

活动对象：中班幼儿

活动时长：25分钟

活动目标：

1.知道正确看书的方法：轻拿轻放、轻轻的翻等。

2.尝试用简单的方法修补破损的图书。

3.喜欢看书，产生爱护图书的意识。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点：知道正确看书的方法：轻拿轻放、轻轻的翻等。

活动难点：尝试用简单的方法修补破损的图书。

活动准备：

经验准备：活动前幼儿已会唱歌曲《小人书不要哭》

物质准备：课件、正确与不正确看书的图片和四个笑脸图片、破损的图书数

本、音乐《小人书不要哭》、书架、双面胶、透明胶带等

活动过程：

、创设情景，激发幼儿参与活动兴趣提问：这些图书怎么了？为什么哭了？

二、交流讨论，引导幼儿知道正确的看书方法

1.引导幼儿讨论正确的看书方法。

(1)提问：怎样才能让书宝宝笑呢?鼓励幼儿与同伴分享交流自己正确看书的

好方法。

(2)请个别幼儿分享正确看书的方法。

(3)儿歌小结：小手洗干净，轻拿乂轻放，一页一页翻，不争也不抢，看完送

回家，好好爱护它。

2.游戏“送笑脸”，进一步掌握正确看书的方法。

出示不同看书方法的图片，让幼儿为正确的看书方法贴上笑脸，并说明原因。

三、动手尝试，引导幼儿用简单的方法修补图书1.播放书宝宝的哭声，引导

幼儿说出修补图书的方法。

(1)提问：“这是谁哭了？应该怎样让书宝宝笑呢？引导幼儿讨论：我们怎样来

帮助这些受伤的图书朋友？

(2)请个别幼儿分享修补图书的方法，并进行演示。

小结：针对这三种不同破损形式的图书应用不同的方法进行修补，如有撕口的

用透明胶粘好;撕破一角的可以两人合作先对齐、再用透明胶粘好：掉页的要先对

齐、再用双面胶粘好。

2.修补工具，鼓励幼儿用简单的方法修补图书。

(1)出示修补图书的工具，说说如何使用这些工具，使用时要注意哪些问题?

(2)幼儿尝试修补图书，教师鼓励互相合作共同完成。

四、情感迁移，激发幼儿看书、爱护图书的情感1.幼儿展示修补成果，并说

说自己是如何修补的，说完后将书宝宝送回家。

2.播放歌曲《小人书不要哭》，请幼儿把“书宝宝笑了”的小秘密分享给其他

好朋友，进一步激发幼儿爱护图书，喜欢看书的情感。

五、活动延伸

幼儿平时能用正确的方法看书，如果在幼儿园或家里发现有受伤的书宝宝能及

时给它们“治病”，让书宝宝笑了。

课后反思：

根据《指南》和中班幼儿年龄特点，在设计社会活动《图书笑了》

活动方案时以“书宝宝从哭到笑”为主线，通过各种游戏形式及多领域整合的

方式引导幼儿学会正确的看书方法，能进行简单的修补图书，从而激发幼儿喜欢看

书、爱护图书的情感，使幼儿在游戏中学、在学中乐。

活动前幼儿已有会唱歌曲《小人书不要哭》的经验，在活动开始环节出示了受

伤的书宝宝在哭泣的情景，很容易激发起幼儿参与活动的兴趣。接着启发幼儿互相

交流已有经验一一正确的看书方法，然后互相分享，这时教师以儿歌结合课件的形

式进行小结，这种方法便与幼儿记忆与理解，同时也让幼儿感受到了语言表达的

美。为了巩固幼儿对正确看书方法的掌握，通过送笑脸的形式让幼儿判断图片中正

确与不正确的看书方法，加强了师幼间的互动，很好地完成了活动重点。在第三环

节中利用书宝宝的哭声激发幼儿想为书宝宝治病的心情，利用交流讨论、动手操作

等形式让幼儿进行了实践体验，学会了简单的修补图书方法，较好的完成了难点目

标。只是在幼儿动手操作前应先引导幼儿知道在使用工具时应注意安全和卫生，这

方面有所欠缺。第四环节中让幼儿把书宝宝送回家后，看到书宝宝笑了，感受到了

为书宝宝治好病的愉快心情，再师幼同唱歌曲《小人书不要哭》，进一步激发了幼

儿喜欢看书、爱护图书的情感。

整个活动以“书宝宝从哭到笑”为主线，活动设计游戏性、趣味性强，贴近幼

儿生活。活动中体现了幼儿为主、教师为辅、幼儿自主探究在前、教师梳理提升在

后的原则，寓教育于游戏之中。

活动中，每个幼儿能积极参与，大胆交流，主动探究，通过直接感知和实际操

作很好地达到了目标的要求，体验到了活动的乐趣。

15、幼儿园大班社会活动《热闹的超市》教案反思

活动目标：

1、了解超市的基本结构及人员配置。

2、根据购买计划独立完成购买流程。

3、享受超市购物的乐趣。

4、乐于探索、交流与分享。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重难点：

重点：了解超市的基本结构及人员配置。

难点：根据购物清单独立完成购买计划。

活动准备：

幻灯片购物流程图，介格标签购物完成情况统计表钱币

购物篮收银台、超市入I」、分区支架各类商品

记号笔8个幼儿围裙工作人员胸牌

活动过程：

1、入场

老师带领幼儿跟随音乐《我爱我的幼儿园》入场。（幼儿两排）请小朋友找一个

位置坐下来。

2、出示幻灯片了解超市购物的基本流程

老师：小朋友，今天你们开心吗?我们一起举办一个party来庆祝一下，好不

好?可是老师这里什么都没有了，该怎么办呢？

幼儿：（去商店或超市买）

老师：超市里都有哪些物品？

幼儿：（糖果、洗衣液等等）

老师：超市里的物品真多呀!那么这么多的物品是如何摆放的?这样摆放有什么

好处？

幼儿：（分类摆放，原来这样摆放便于顾客快速寻找物品，也能让超市自查货

物是否齐全）

老师：你们来看看超市里这件商品上的标签，它又有什么用处？

幼儿：（标签上写着价格，可以让顾客看到价格，了解商品的基本情况）

教师：你见过超市里的哪些工作人员？他们都做些什么？

幼儿：（理货员，收银员，保洁员，导购员，保安）收银员接收顾客购物所付的

款，导购员负责整理货物，向顾客推荐商品。

教师：大家对超市了解了这么多!现在老师考考大家，去超市购物的流程是什

么？

幼儿自主发言。

教师：哦，你说的真好，那么我们一起来看看这位小朋友的购物流程：进入超

市一一取购物筐一一选择物品一一收银台结账，提着购买的物品回家。（边讲解边

贴图）我们看图一起来说说超市购物的流程，首先，其次，接下来，最后。

3、超市游戏

老师：大家对超市了解的真不少。瞧，幼儿园旁边的洋洋超市开业了，老师可

以去这里购买我们party上需要的物品吗？（可以）呀，这里还没有招聘到收银员，

导购员呢，有没有小朋友愿意来?请举手的小朋友来，让赵老师帮你们戴上工作牌

穿上工作服。

老师列了一份购物清单，大家一起来看一下，我需要买到party上用到的

XX,洋洋超市小小导购员和收银员都上班了，老师现在就出发。小朋友看着购物流

程图告诉老师应该先做叶么？（进入超市）再做什么？（取购物筐）接下来我就要选取商

品了，你好，导购员，我想要去买洋葱，应该去哪里？（蔬菜区）好，谢谢。你好，

我买颗洋葱，在哪里称重？（这里）谢谢，这个超市真大，还有水果区、熟食区、家

电区、生活用品区、餐具区、图书区，最后我应该做什么？收银台结账!您好，结

账，给你钱，这是我的购物小票，谢谢！

啊，老师买到了party上需要的XX,可是举办party上要准备很多东西，需

要小朋友们的帮忙，请小朋友看着购物流程图去洋洋超市购买清单上的物品你们愿

意吗？（愿意）

好，出发之前我们再想想还需要什么？（钱）

老师为每位小朋友准备了五元钱，现在跟老师去洋洋超市购物吧！

音乐起，教师巡回指导。

4、检验

老师：回到了幼儿园的小朋友自己来检查是否完成了购物清单。

（对照购物清单检验购物计划的完成情况）

活动拓展：

小朋友们都特别棒，根据购物流程图帮老师买到了这么多party上要用到的物

品，有没有感觉到超市让我们的生活变得真的很方便，对，超市可以买到很多种生

活用品，让人们的生活变得更加快捷方便。现在你们能独立去超市购物吗?一会儿

区域活动的时候，我们小朋友可以再次去超市帮老师选购party上送给客人的礼

物。接下来我们要一起布置我们的party了，跟后面的客人老师说声再见吧！

教后反思：

本节课根据社会活动的特点，从认知上让幼儿对超市的基本结构和人员配置有

基本了解，通过角色体验的活动形式让幼儿完成购买计划，以幼儿为活动主体与尝

试教育为原则，达到训练幼儿社会生活技能的目的。最后通过实践活动与社会体验

相结合，从中培养幼儿享受生活乐趣，热爱生活的美好感情。

课堂上幼儿是快乐的，我想快乐源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，

教学过程中不断获得成功的体验。而我为他们的快乐而快乐着，看着他们在小小超

市里游刃有余的选购商品并购买回来。我真为他们的执着感动，听着他们率真的回

答，我被孩子们的出色表现征服了。这节课已经成功的让他们接触生活，了解生

活，融入生活，社会交往能力得到了极大的发展。

16、大班社会活动《我的本领》教案反思

活动目标：

1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标）

2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想

法。

3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。

物质准备：视频、音乐、摄像设备等。

活动过程：

一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特

征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。

(1)采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。

(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，

引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对

自己的帮助、支持和鼓励。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问：小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么？

第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？

爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？

第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？

这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？

2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到

过谁的帮助和鼓励。

四、幼儿大胆表达刍己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人

表达短谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

活动反思：

导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育

活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有

的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。

对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有

成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我

应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

17、中班社会活动《能干的小手》教案反思

活动名称：能干的小手

年龄段和领域：中班社会

活动目标：

1.尝试用手亲自做事情，愿意自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

3.体验小手能做事的成功与自豪。

4.发展幼儿的观察比较能力。

5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动重难点：

1.尝试用手亲自做事情，愿意自己的事情自己做。

2.在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

活动准备：

1.教师准备《能干的小手》教学资源：幼儿在家里自己做事（穿衣、刷牙、洗

脸、洗脚、梳头等）的照片，幼儿在幼儿园里帮助老师做事（分擦嘴布、分桌花、擦

桌子、刷椅子、晒书、抬户外器械等）的照片：其他大人做事（警察指挥交通、厨师

雕刻出果蔬艺术品、民间艺人捏出“面人”等）的小视频。

2.提供橡皮泥、剪纸、乐高三组材料供幼儿自己动手制作作品：

供摆放作品的大白桌、贴有透明胶卷的白板。

3.一个正方形大箱子做的“魔箱”，里面放有小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩

具等物品，放“魔箱”的小方桌。

活动过程：

1.谈话导入，复习手的外部结构名称。

幼儿唱着歌曲《我有一双小小手》进入活动室，引导幼儿观察小手，复习手的

外部结构名称，激发幼儿活动兴趣。

2.结合图片，了解小手能做很多事情，愿意自己的事情自己做。

（1）教师出示幼儿在家里自己做事情的照片，请幼儿交流小手能做的事情，激

发幼儿自己的事情自己做的意愿。

（2）教师出示幼儿在幼儿园里帮助教师做事情的照片，请幼儿交流，了解自己

的小手能做很多事情。

3.通过操作，尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，教师提供橡皮

泥、剪纸、乐高等材料引导幼儿以最快的速度亲自动手制作作品，请幼儿分享交

流用小手做了什么作品，体验灵巧的小手给自己带来的成功与自豪。

4.通过“摸宝贝”游戏体验，初步了解手的作用。

教师出示“魔箱”，和幼儿玩“摸宝贝”的游戏，可请幼儿分组摸一摸箱子里

的物品（小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等），幼儿感受后进行猜想，引导幼儿交

流猜想依据时可通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。

5.观看教师自备《能干的小手》小视频教学资源，了解爸爸妈妈和其他大人的

手的不同本领，激发向池们学习的愿望。

幼儿相互交流：爸爸妈妈的手可以做什么？其他大人的手有什么本领?如警察叔

叔用手可以指挥交通;厨师用手雕刻出果蔬艺术品；民间艺人用手捏出不同的面人

等，使幼儿了解手的不同本领，激发幼儿愿意向大人们学习，让自己的手变的更灵

巧，更能干。

活动延伸:

和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动，并将作品带到幼儿园与同伴

分享，进一步感受手的本领大。

课后反思：

本活动是一个综合活动，设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点，知识以

及生活经验，树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点，运用多种方法达成教学

目标。本节教育活动设计的第一个环节，采用游戏导入，引