大自然的语言教案

人教版八年级上册《大自然的语言》教学设计

教学时间：教学班级：教学目标：

1.朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。

2.了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意

义。3.体味本文生动形象的说明语言。教学重点：

了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生

动形象的说明语言。教学难点：

理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。教学方

法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。教学用具：多媒体

课件教学过程：

一、图片引入，激发兴趣

［出示图片］（新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫

叶、傲雪独开的梅花）同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特

的语言更是魅力无穷。芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回：候鸟迁飞，

那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶

翻飞，这一切都是大自然的语言。

这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：《大自然

的语言》（板题）

教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品

格和学问的伟人”二、出示学习任务：

今天，我们的学习任务有四个：

1.感知一篇摘一摘（内容要点）2.选读一段理一

理（说明顺序）3•精读一节品一品（生动语言）4.

仿写一段练一练（表达能力）三、感知一篇摘一摘

首先，我们来进入第一个环节：

1、积累字词（指名学生读自己积累的字词；然后教师出示重点字词，让

学生齐读）出示：

2.速读课文筛选信息

我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题,

说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？

（指名学生说出自己提取的信息，教师引导学生找出内容要点，了解课

文中介绍的物候知识，只要抓住文章中的关键性词句，我们理解起来就

会方便、快捷和准确。）

小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物

候观测与农业的重要关系；

接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。

（随机板书：物候、关系、因素、意义）2.出示“摘录卡”

课题：大自然的语言竺可桢类别：课文内容要点：

1.花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳荻良

称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

2.物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用

在农业生产上。

3、物候现象来临的决定因素•：纬度差异，经度差异，高下差异，古今差

4、物候学研究的意义：预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确

定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻

害虫的侵害；便利山区的农业发展。

小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识,

让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。（画好板书：

一片叶子）作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二

个环节的学习。

四、选读一段理一理（说明顺序）自读文章6T0

小节，议一议：

1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什

么？2、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？

小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依

次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此

外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清

晰。

说明顺序一一逻辑顺序（以人们认识事物的发展规律为序）

由现象到本质：四季不同景观物候现象与农业的关系物候知

识物候学由主到次：纬度经度高下古今

由影响程度的大到小：纬度、经度、高下古今由空间到

时间：纬度、经度、高下古今

（3）借助图片，理解影响物候来临的几个因素。（出示图片）（4）抛

砖引玉，《大林寺桃花》

出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。

明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平

地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中

竟有始盛的桃花。

提问：这首诗正好说明了课文中影响物侯的哪个因素？最能说明这

种影响的是哪句话？（第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开

花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。）交流：你还知道哪

些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？

小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同

学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧,

读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环

节。

五、精读一节品一品（生动语言）1.配乐朗读第

一段。

听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？

用“我听到了，读懂

了”说一句话。

2.用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理

由。

3.这一节是按什么顺序写的？

学生活动：品点美词、美句、美段六、仿写一段，练一练

师：从作者生动的描绘中，我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的

冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语

言吧。

例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声

作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语

言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

大自然的语言

大自然每天用不同的语和我们说

话：,告

知了天气的语

言。,告

知了季节的语

言O,告知了

生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

参考:

大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆

漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。

蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语

言，真是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打

雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。

甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言

真是奇妙。

大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的晴空里，天空的艳阳高照，

告知了天气的语言。银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。蝴蝶

的展翅飞舞，黄莺的出谷清唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真

是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的天空晴朗，夜晚的星光点

点，告知了天气的语言。。榭上的花朵，变黄的种子，告知了季节的语言。

麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自

然的^言，真是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：秋天的落叶片片，春天的百花盛

开，告知了天气的语言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。

蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言,

真是奇妙！七、小结：

这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确

的语言来说明事物，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作

风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也