学前教育专业人才培养方案 (一)

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：570102K

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。

三、修业年限

学历层次：专科

修业年限：全口制三年，可在2-5年内修完规定课程，取得相应学分。

四、职业面向

学前教育专业职业面向一览表

所属专

所属专业大对应行业主要职业类别主要岗位类别（或专业对应的职业资格

业类（代

类（代码）（代码）（代码）技术领域）证书或1+X证书举例

码）

幼儿园教帅资格证

教育与体育教育类学前教育幼儿教育教师幼儿园教师、学前

幼儿照护职业技能等

大类（57）（5701）（8310）（2-08-04-00）教育机构工作人员

级证书（1+X证书）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，具有良好的思想政治素质、职业素养、人文素养、科

学素养、信息素养和创新意识，掌握扎实的幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备较强的

保教能力及课程设计与实施、班级建设与管理、艺术表现与创作、数字化教育技术应用、终

身学习等能力，能够从事学前教育工作的高素质教育工作者。

（-）培养规格

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主

义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准

则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划意识，有较强的集体意

识和团队合作精神。

（5）热爱幼儿教育事业，认同幼儿园教师专业性和独特性，具有职业理想和敬业精神。

（6）遵守幼儿教师职业道德规范，立志做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有

仁爱之心的“四有”好老师，重视幼儿身心健康，尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿。

（7）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握技能运动知识和1-2项运动技能，养

成良好的健身与日牛习惯,以及良好的行为习惯c

（8）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）熟悉生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；（职业道德和政策法规）

（2）理解幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；（教育学）

（3）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进幼儿

仝面发展的策略和方法；

（4）掌握幼儿语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验；

（5）掌握幼儿教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理知识与方法;

（6）掌握相应的艺术欣赏和艺术表现的知识；

（7）具备一定的现代信息技术知识。

3.能力

（1）掌握幼儿身心发展特点及规律，掌握幼儿保育和教育的知识，具有幼儿一日生活

组织与保育的能力；

（2）掌握幼儿游戏活动组织与实施的知识与方法，具有支持与引导幼儿游戏活动的能

力；

（3）掌握幼儿园健康、语言、社会、科学和艺术领域教育的学科特点与知识，具备各

领域教育活动的计划、实施与评价能力；

（4）掌握幼儿园环境创设的知以与方法，具备幼儿园环境创设与利用的能力;

（5）具有音乐、美术、舞蹈等艺术表现与创作能力：

（6）掌握与幼儿、家长有效沟通的方法，具备班级管理和家园共育等综合育人能力;

（7）具有反思和改进保教工作的能力：

（8）具有良好的语言表达能力、沟通与合作能力；

（9）具有良好的数字技能和适应教育智能化发展需求的现代教育技术应用能力；

（10）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

六、课程设置及要求

（-）公共基础课程

课程学

教学目标及教学要求教学内容

名称时

引导学生树立正确的人生观、价值观、

道德观和法治观，坚定理想信念，践

行社会主义核心价值观，形成正确的木课程以马克思主义为指导，以习

道德认知，理解中国特色社会主义法近平新时代中国特色社会主义思想

思想道

治体系和法治道路，增进法治意识、为价值取向，以正确的世界观、人

德修养48

养成法治思维，具备优秀的思想道德生观、价值观和道德观、法制观教

与法治

素质和法治素养；明确个人在建设中育为主要内容，把社会主义核心价

国特色的社会主义伟大事业中所要承值观贯穿教学的全过程。

担的责任和使命，成长为中国特色社

会主义合格建设者和接班人。

毛泽东强化学生对中国共产党领导人民进行

毛泽东思想、邓小平理论、“三个

思想和的革命、建设、改革的历史进程深刻

代表”重要思想、科学发展观、习

中国特认识，系统把握毛泽东思想和中国特

近平新时代中国特色社会主义思想

色社会64色社会主义理论体系，深入学习习近

的形成发展、基本内涵、主要内容、

主义理平新时代中国特色社会主义思想，牢

精神实质、历史地位、基本观点和

论体系固树立四个自信，自觉肩负起实现中

指导意义。

概论华民族伟大复兴中国梦的使命担当。

新时代坚持和发展中国特色社会主

增进学生对习近平新时代中国特色社义的总目标、总任务、总体布局、

会主义思想系统性科学性的把握，提战略布局和发展方向、发展方式、

高学习和运用的自觉性，提升建设社发展动力、战略步骤、外部条件、

习近平会主义现代化强国和实现中华民族伟政治保证等基本观点；习近平总书

新时代大复兴中国梦的使命感、责任感，增记关于新时代坚持和发展什么样的

中国特强“四个意识”、坚定“四个自信”、中国特色社会主义、怎样坚持和发

64

色社会做到“两个维护”、捍卫“两个确立”，展中国特色社会主义，建设什么样

主义思立志听党话、跟党走、感党恩，厚植的社会主义现代化强国、怎样建设

想概论爱国主义情怀，把爱国情、强国志、社会主义现代化强国，建设什么样

报国行自觉融人建设社会主义现代化的长期执政的马克思主义政党、怎

强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗样建设长期执政的马克思主义政党

之中。等重大时代课题的一系列原创性治

国理政新理念新思想新战略。

掌握基本军事理论、熟悉国际战略环

本课程以国防教育为主线，以军事

境，了解军事高技术发展，同时帮助

理论教学为重点，内容按照教育部、

学生增强国防观念和国家安全意以，

中央军委国防动员部联合制定的

军事培养学生服务国防的意识，激发学生

36《普通高等学校军事课教学大纲》

理论爱国情感，树立正确的国防观念，强

(2019)设计而成，分为中国国防、

化国家安全意识，不断适应我国人才

国家安全、军事思想、现在战争、

培养的战略目标和加强国防后备力量

信息化装备五大部分。

建设的需要。

了解心理学的有关理论和基本概念，

明确心理健康的标准及意义，掌握自包括心理健康基础知识，了解自我、

我探索技能、心理调适技能及心理发发展自我，提高自我心理调适能力，

心理健

32展技能，树立心理健康发展的自主意如生涯规划、学习心理、人际交往、

康教育

识，增强心理能量，提高心理素质，情绪管理、压力管理、生命教育能

正确的认识与评价自我，并不断学会力等，注重培养学生实际应用能力。

完善自己。

引导学生正确认识体育锻炼目的意

大学义，了解基本的体育理论知识，掌握篮球、足球、乒乓球、羽毛球等球

12

体育必要的运动技术和技能，学会科学锻类运动：武术、健美操运动概述、

0

与健康炼身体的方法，养成锻炼身体的良好基本功和规定套路等。

习惯。

能够正确地认识自己、定位自己，认

识社会，了解职业环境，科学有效地

耿业规认识自我与职业定位、健全人格与

进行职业规划，具备良好的职业道德

划与职12良好心态、就业准备与生涯规划、

和职业修养，掌握求职择业的基本方

业素养职业选择与就业技巧。

法和技巧，学会运用规则、法律保护

自己的合法权益。

了解创新思维与创新能力的真正含

义、特征，能逐步建立起与创新相适

应的新观念，使学生具备必要的创业

树立创新创业意识、创业机会与创

创新创能力，掌握创业资源整合与创业计划

16业风险、创业资源、创业团队组建、

业教育撰写的方法，使学生树立科学的创业

创业计划书撰写。

观，具备正确理解创业与职业生涯发

展的关系，自觉遵循创业规律，积极

投身创业实践的素质。

全面分析并认识自我，了解所学专业

在社会经济中的特殊地位和作用，认

识本专业相对应的职业群及相关岗位

群的素质要求，熟悉职业规范，能制

职业发认识自我与职业定位、健全人格与

定出明确的职业目标，积极合理地进

展与就16良好心态、就业准备与生涯规划、

行职业生涯规划，增加职业修养，提

业指导职业选择与就业技巧。

高职业素质，养成良好的职业道德和

健康的择业心理，了解就业形势，熟

悉就业政策，提高就业竞争意识和依

法维权意识。

系统认识中国传统文化的内容、性质、中华优秀传统文化性质和特点及各

优秀特点等，提升学生人文素质和个人修文化领域的发展脉络，包括：传统

传统文24养，提升民族自信心和凝聚力。培养思想、传统艺术、政治制度、婚姻

化教育学生把传统文化融入专业学习的意识文化、建筑文化、饮食文化、传统

能力。节日等。

熟练使用Windows和office、熟悉网计算机的概念与发展历程、计算机

计算机络搜索与信息交互，能利用网络搜集的基本功能与发展方向、计算机的

应用48信息及下载文件，培养学生计算机应基本组成、数制、编码、Windows的

基础用能力，理解计算机的基本组成与原操作、office的使用方法、计算机

理。网络概念和基本操作。

培养学生阅读英文资料获取前沿信息包括学习、生活、工作等多个方面

基础的能力、涉外口头交际和书面表达能的主题单元，通过视听说、精读、

32

英语力、跨文化交流能力、学生未来职业翻译写作等模块，全面提高学生听、

发展和英语终身学习能力。说、读、写、译各方面英语能力

培养学生健康审美情趣和感受体验，

鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美

音乐观念，突出艺术学科特点，寓思想品音乐鉴赏理论、中国音乐鉴赏、西

32

鉴赏德教育了音乐之中，陶冶情操，提刀方音乐鉴赏、综合音乐鉴赏

学生的审美品位、审美能力和人文素

质，促进学生身心全面健康发展。

（-）专业（技能）课程

本专业开设幼儿教师职业道德、学前教育政策与法规、普通话与教师口语、学前儿童发

展心理学、学前教育学、声乐基础与幼儿歌曲演唱、钢琴基础与幼儿歌曲弹唱、舞蹈基础与

幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作，9门专业基础课程，共计28学分。

开设幼儿游戏与指导、幼儿园班级管理、幼儿卫生与保育、幼儿园环境创设与玩教具制

作、幼儿文学、幼儿园活动设计与指导（五大领域）、现代教育技术应用共7门核心课程,

共计22学分。

1.专业基础课

①幼儿教师职业道德

教学学时：15学分：1

教学目标及教学要求：本课程旨在培养学生具有正确的学生观、教师观、教育观和相应

的教育情怀，强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂精神；逐步认同师德规范要求,

理解并确立教师职业道德，引导以德立身、以德施教、以德育德，使学生形成对教育教学对

教师职业正确的态度和行为。

教学内容：道德与教师职业道德、幼儿教师职业道德范畴、幼儿教师职业道德规范、幼

儿园教育活动中的教师职业道德、幼儿园生活活动中的教师职业道德、幼儿园游戏活动中的

教师职业道德、家园合作中的幼儿教师职业道德、幼儿救师职业伦理、幼儿教师职业素养。

考核方式：过程性考核+终结性考核

②学前教育政策与法规

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：本课程旨在增强学牛法治观念，逐渐提高依法从教、依法维权的

意识和能力。系统了解、掌握我国现行学前教育政策与法规的主要内容。学会理论联系实际,

维护学前教育机构和师生的合法权益。

教学内容：我国学前教育政策法规概览、学前教育发展中的政府职责、学前教育的行政

管理体制与办园体制、学前教育机构的法律地位、学前教育机构的保育与教育职责、学前教

育中的法律责任。

考核方式：过程性考核+终结性考核

③普通话与教师口语

教学学时：24学分：2

教学目标及教学要求：本课程旨在培养和提高学生的口语表达技能和水平，掌握教师职

业技能。学生能够熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语速音变的规律，具备

•定的方言辨正能力，掌握朗读和说话的技能技巧，做到说话清晰、流畅、得体、语态自然

大方；教学、教育口语科学、准确、简明、生动，具有启发性和感染力，并能顺利通过普通

话水平测试，取得相应的等级证书。

教学内容：普通话及教师口语概述；口头表达练习；普通话相关理论；声母辩证、韵母

辩证、声调辩证；语流音变、音节、朗读和朗诵基本技巧；教学职业口语训练；教学口语修

辞训练、口试、语言基础训练、一般口语、幼儿教师职业口语。

考核方式：过程性考核+终结性考核

④学前儿童发展心埋学

教学学时：54学分：3

教学目标及教学要求：本课程旨在帮助学生学习掌握学前儿童心理发展学的基本知识、

幼儿期心理发展年龄特征；掌握学前儿童心理发展研究的基本理论与方法，观察、分析并解

读幼儿心理发展特点和趋势；根据儿童心理发展的规律和影响因素，探索促进幼儿心理健康

发展的途径和方法，初步形成科学的儿童发展观，为自身的专业成长奠定良好的理论基础。

教学内容：本着“岗位适用、行为发展、理论适度、能力为主”的原则，本课程内容包

括学前儿童心理发展基本理论、学前儿童动作和语言发展、学前儿童认知过程发展、学前儿

童社会性的发展、学前儿童个性（人格）发展。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑤学前教育学

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：本课程旨在帮助学牛在掌握笠前教育基本原理的基础卜，计学牛

了解学前教育实际，学会审视、分析当前学前教育实践口的问题。同时，注重促进学生自身

学习能力的提高，为今后从事学前教育和教学工作打下良好的基础。

教学内容：学前教育的基本概念与学前教育学研究的任务、内容；幼儿园教育的日标、

任务和原则：全面发展教育与体、智、德、美各育的概念、目标和任务、内容和实施；幼儿

教师应具备的素质、能力和专业发展；幼儿园与家庭、小学相互配合的意义和内容等。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑥声乐基础与幼儿歌曲演唱

教学学时：114学分：5

教学目标及教学要求:本课程旨在使学生了解歌唱发声器官的生理构造及作用的基础知

识和嗓音保护常识；在理论学习和训练的基础上，初步培养学生的音乐审美意识，提升音乐

素养；初步学会咬字的技能：学习歌唱共鸣知识，初步学会共鸣的调节；培养学生歌曲的欣

赏能力和表现力：学习扩展音域的发声练习，能处理和表现不同风格体裁的歌曲并自如的进

行场景模仿及作品音乐表演。

教学内容：了解歌唱发声器官的生理构造及作用，掌握歌唱的呼吸和气息的运用，能做

到中声区发音自然，咬字清晰，运用气息支持，使声音音色圆润统一，并掌握连音、顿音的

歌唱技能，能准备处理歌曲的音乐形象，提高歌唱的表现能力。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑦钢琴基础与幼儿歌曲弹唱

教学学时：114学分：5

教学目标及教学要求：本课程斤在培养学生掌握钢琴演奏的基本技能，熟练使用连奏、

跳奏等演奏技巧，并通过学习即兴伴奏编配的基础知识，达到为简易儿歌编配伴奏的能力，

并能自弹自唱，具有一定的歌曲音乐表现力，便于学生适应音乐教学活动的需求。

教学内容：通过练习简易钢琴曲，掌握连奏、跳奏的弹奏方法，并进行大调歌曲编配,

包括常用调正三和弦的连接与编配；小调歌曲编配，包括常用调正三和弦的连接与编配；歌

曲的伴奏方法与伴奏音型，

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑧舞蹈基础与幼儿舞蹈创编

教学学时：114学分：5

教学目标及教学要求：本课程旨在培养学生掌握舞蹈的基本知识，了解舞蹈的由来、发

展、种类和学前教育舞蹈的特点及教学的基本原则.并在此基础卜进一步培养学牛掌握舞蹈

训练中的动作要领，并且要达到对训练方法的科学性认识。使学生具备正确的审美意识，让

学生成为有激情、有创意、有爱心的幼儿教师。

教学内容：形体训练、组合训练、幼儿舞蹈训练、简易动作创编。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑨美术基础与幼儿美术创作

教学学时：84学分：3

教学目标及教学要求：本课程旨在培养学生美术技能、艺术创意，提升美术核心素养，

能胜任未来幼儿园教师的美术技能教学，具有扎实的学前教育专业美术基本功，能运用学前

教育专业美术知识解决实际问题；具有深厚的职业导向与热爱幼教事业的专业思想；能认真、

细心完成美术作品，领会、发扬中国工匠精神。

教学内容：素描、简笔画、色彩、油画棒、手工材料制作。

考核方式：过程性考核十终结性考核

2.专业核心课程

①幼儿游戏与指导

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：本课程旨在帮助学生明确幼儿游戏重要性，确立科学的游戏观,

全面学习学前儿童游戏的基本理论。掌握设计与组织、指导幼儿园游戏、活动的基本技能,

观察和评价游戏的能力，初步学会用游戏治疗的方法解决问题，引导学生关注我国优秀民间

游戏，从中取其精华融合到幼儿游戏之中，增强文化自信。

教学内容：游戏的基本理论；幼儿游戏的分类与发展；幼儿园游戏的环境与条件的创设:

幼儿游戏的观察和评价；幼儿园游戏的分类指导；游戏治疗的理论与实施。

考核方式：过程性考核+终结性考核

②幼儿园班级管理

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，它的组织与管理

成效决定了幼儿园的保教质量。为了确保幼儿园班级管理科学化、程序化、规范化，首先应

探究幼儿园班级独特的结构、特征以及功能，同时，找出影响班级组织和管理的各种因素，

以便指导幼儿教师采取行之有效的措施与方法，更合理科学地进行班级管理，进而增进幼儿

的身心健康,促进体、智、德、美全面发展教育目标的顺利实现.同时还为幼儿教师和织与

管理好班级工作提供理论指导。

教学内容：本课程主要分为两大模块，一是班级管理的基本知识，包括班级管理的概念、

特征与原则等，二是幼儿园班级管理的各项内容，其中包括幼儿园班级安全工作、一日生活

工作、家长工作、幼小衔接等各项管理的内容与方法。

考核方式：过程性考核+终结性考核

③幼儿卫生与保育

教学学时：24学分：2

教学目标及教学要求:本课程旨在培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问

题和解决问题的能力，使学生掌握学前儿童的生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、

疾病预防等保健知识，帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解

决实际问题。通过实践教学，使学生能够对幼儿•日生活中用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节

进行指导和管理，并具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能。

教学内容：学前儿童生理发育特点与保健；学前儿童生长发育；学前儿童心理发展特点

与保健；学前儿童健康评价；学前儿童营养卫生与保健；学前儿童各年龄期的特点与保健;

学前儿童疾病与预防；学前儿童常用护理与急救技术；学前儿童生活保健制度；托幼机构的

环境卫生。

考核方式：过程性考核+终结性考核

④幼儿园环境创设与玩教具制作

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：本课程自在使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认

识幼儿园环境创设的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的

重要意义，树立正确的学前教育观。学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年

龄阶段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计创设幼儿园环境，初步

具备独立创设幼儿园环境的能力。

教学内容：幼儿园环境创设概述、幼儿园户外环境空间创设、幼儿园区角环境创设、幼

儿园主题墙饰的设计与制作、幼儿园综合教育环境创设。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑤幼儿文学

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：本课程旨在帮助学牛掌握一定的儿童文学基础知识,具备阅读、

鉴赏、分析、评价古今中外优秀的儿童作品的方法。通过本课程的学习，提高学生的阅读理

解能力、写作能力和语言交际能力，开拓思维，提升学生的自学能力，塑造学生健全人格,

培养学生高尚的道德情操，

教学内容：儿童文学基本理论；儿歌和儿童诗、童话和寓言；儿童小说；儿童故事：儿

童散文；儿童戏剧电影文学等。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑥幼儿园活动设计与指导

教学学时：180学分：10

教学目标及教学要求：本课程培养学生掌握幼儿园教学的基本理论，理解幼儿园教育活

动的设计原理和方法。能修科学有效地设计、实施幼儿园语言、社会、科学、健康、艺术五

大领域的教育活动设计与指导。通过实践教学，使学生能完成幼儿园主题活动方案和特色课

程的开发与完善，培养学生作为幼儿园一线教师所应具备的基本教学能力。

教学内容：幼儿园活动概述；教育活动设计原理与案例；健康领域的教育活动设计与实

施；语言领域教育活动设计与实施；社会领域教育活动设计与实施；科学领域教育活动设计

与实施；艺术领域教育活动设计与实施；主题教育活动的设计与实施。

考核方式：过程性考核+终结性考核

⑦现代教育技术应用

教学学时：30学分：2

教学目标及教学要求：本课程旨在培养学生了解现代教育技术的基本概念、发展历程、

理论基础等，了解师范生需要具备的现代教育技术能力，能够熟悉现代教育技术环境。掌握

现代教育技术环境卜.符合道德规范的教学设计、应用与评价：掌握PPT课件的设计与制作，

为有效实施信息技术与课程整合做准备。培养学生的协作互助、开拓创新等意识；培养学生

的教师职业能力；提高学生的信息素养和信息技能；培养学生自主学习、终身学习的能力。

教学内容：现代教育技术概述、现代教育技术环境、现代教育技术环境下的教学设计、

应用与评价、多媒体课件设计与制作、认识PowerPoint、制作PPT基础案例、课件放映与

发布、制作PPT学科课件实例。

考核方式：过程性考核+终结性考核

3.专业实践课

①认知实习（第二学期）

学时：30时间安排：1周

实习目标及要求：初步了解幼儿园教学过渡环节常月的组织方法及程序；熟悉和掌握幼

儿园教学过渡环节常用的组织方法、程序及注意事项；在力所能及的情况下，能够参与到所

在班级教学过渡环节的组织过程中，积累初步的经验；对幼儿园工作产生兴趣，培养积极的

学前教育就业信念和职业情操。

实习内容：观察幼儿园环境、班级环境；了解师幼、幼儿、教师与家长之间的互动情况;

熟悉幼儿一日活动安排;观察教师组织教育活动，学习经验.

考核方式：过程性考核+终结性考核，基于小组合作汇报总结认知实习内容。

②综合技能实训（第三学期）

学时：30时间安排：1周

实习目标及要求：通过保育实习培养学生独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养

热爱学前教育专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想。帮助学生了解幼儿尻H

生活常规，熟悉适应幼儿园工作；了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师

及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力；通过保育实习把所学的基本理论、专业知识

和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。

实习内容：聘请省内知名教授、幼儿园园长等一线专家来我校开展职业教育及幼儿园保

育等活动讲座；带领学生进入幼儿园，学习保育相关知识，观摩幼儿园教学。

考核方式：过程性考核+终结性考核

③岗位实习

学时：780时间安排：第五、第六学期

实习目标及要求：顶岗实习是完成学前教育专业人才培养目标的重要环节，是学前教育

专业人才培养方案的重要内容，其目的一方面让学生在未来的教学中应具有初步的教学技

能，另一方面让学生深入学前教育教学第一线，运用所学的知识理论与基本教育教学技能,

尝试开展教育实践活动，通过学习基础教育一线教师的实践经验，不断提高自身综合素质和

能力，同时在教学实训实践活动中，不断发现问题，培养解决教师教育实际问题的能力，为

成为一名合格的学前教师奠定坚实的基础。

实习内容：班队活动设计：广泛搜集资料，认真钻研新课程标准和教材，根据已有知识

和技能在指导老师的指导下彻底熟悉教案的规范书写及各个重难点环节；利用多媒体课件，

力求在辅助教学的同时给学生更加直观、简单的课程学习；上课结束后，及时与指导老师和

听课同学交流，认真撰写教学反思及总结，并根据指导老师的意见修改、整理；主动了解班

主仟具体职责,掌握班主仟T作的基本内容和特点°

考核方式：过程性考核+终结性考核

七、课程思政建设要求：

根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高【2023】3号）

的要求及省教育厅和学校党委有关课程思政建设要求开展课程思政建设，各门公共基础课中

的思政课程要紧密贴合专业开展专业案例思政课程设计工作，专业基础和专业核心课程及专

业拓展课程应深入挖掘与本专业课程教学内容相关的思政元素及案例，并采取适合学生学习

的形式和方法开展教学活动。

八、教学进程总体安排

（-）教学活动时间分配

1.教学活动时间分配表（单位：周）

理

集中熨践教学环节入学教育国

节实教学

考试军事技能庆

教总周数

认识实习保育实习顶岗实习军事理论节

，学：

—1224119

二151218

三1512119

四16218

五18119

六8210

合计5811261043103

2.教学日历

收次

学飞12345678910111213141516171819

―***△0O★★★★★★★★★★★★☆☆

二★★★★★★★O★★★★★★X★☆☆O

三★★★★O★★★★★★★★★☆☆

四★★★★★★★O★★★★★★★☆☆O

五••••O•••••••••••••O

六••••••••☆☆

入学教育^理实教学★实验实训.认知实习X跟岗实习※

顶岗实习・考试☆假期。军事技能训练大军事理论教育。

（二）教学进程与学时比例

1.课程时数和教学仄节的比例

课程性质学时分配学分分配

课程类别理论实践

必修选修比例比例学分比例

学时学时

公共基础课程16350065%26835%3830%

专业基础课926443%34457%2822%

专业（技

专业核心课723461%15239%2218%

能）课程

专业实践课2780100%2621%

素质拓展课程49639%15061%119%

合计347109439%168461%125100%

2.专业课程设置与教学进程表（见附表）

九、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《高等职业学校设置标准》和《高职教师专业标准》的有关规定，学

前教育专业可以保证配备一支老中青三结合的教师队伍，其中副高级专业技术职务以上的专

业教师2人，副高级专业技术职务以上的兼职教师5人，中级专业技术职务以上的专业教师

15人，所有专任教师均具有高校教师资格证、本专业相关证书、扎实的学前教育相关理论

功底和实践能力；所有兼职教师均是具有丰富实践经验、较高的专•业素养和技能水平、能承

担课程教学与实训实习指导等专业教学任务的行业专家。每门主要专业技能课程配备相关专

业中级技术职务以上的专业教师4人，学生数与专业教师比例为14:1（不含公共课），“双

师型”教师比例达到了63.6%以上。

（二）教学设施

学前教育专业按照1000人规划，要满足集中统一实训实习要求，需要建设

校内多个实训室，校外实习基地50个。

1.现有校内实训室情况

序实训室主要仪器面积一次可容可共享

实训室功能

号名称设备(m1)纳学生数专业

培训如何使用奥尔夫乐

奥尔夫奥尔夫乐器教音乐表演

1器和理念进行教学，提11025人

实训室具学前教育

1供仿真教育平台。

波菲-88件套，

培训如何使用蒙台梭利

蒙台梭利电脑，摄像机，

2教具进行教学，提供仿11025人学前教育

实训室投影仪，钢琴，

真教育平台。

桌椅

培训如何使用感统教具

秋千、滑梯、

3感统实训室进行教学，提供仿真教11025人学前教育

平衡车、教具

育平台。

雅马哈数码钢

电钢琴培训学生的钢琴弹奏技学前教育

4琴，电脑，投11025人

实训室能音乐表演

影仪

画架，画板，

用于培训学生的绘画、

椅子，静物台，

5美工实训室简笔画技能以及手工制11025人学前教育

回室备品、手

作技能

工耗材

塑胶地板，练

习镜，把杆，培训学生的舞蹈表演能学前教育

6舞蹈实训室11025人

台式音响，电力音乐表演

视机，DVD

满足学生的专业技能训

智慧黑板、西练，教学模拟体验，教

幼儿园活动沃录播一体设学研活动开展三种需

78055人学前教育

实训室备、五大领域求，为学生提供托育照

分区材料包护中心、幼儿园课程及

相关课程实训

膳食台、抚触

通过各功能区实操内容

台、晨检推车、

可以开展学习卫生与保

急救包、全功

健、疾病预防与护理、

幼儿园保育能婴儿高级模

8膳食管理、体格检查与8055人学前教育

实训室拟人、九大系

评价、托幼机构卫生消

统解剖模型、

毒及托幼机构安全急救

高级婴儿梗塞

等实训项目

模型

动物雕塑模

培养学生对客观物象的

型、陶艺制品、

观察、分析、理解和表

美术基础技学生多功能绘

9现能力，掌握和运用绘8055人学前教育

能实训室画桌椅、图书

画造型的基础知识、色

报刊架、静物

彩基础理论和基本技能

台、石膏模型

3.现有校外实习基地情况

序可提供的能接纳可共享

实习基地名称地域设立时间

号实习岗位学生数量专业

1XX市京师稚学幼儿园XX市幼儿园教师6学前教育2016年12月

XX市XX区翰宇

2XX市幼儿园教师5学前教育2018在7月

龙门实验幼儿园

XX市XX区

3XX市幼儿园教师5学前教育2018七7月

曦阳晨光幼儿园

XX市纳德国际

4XX市幼儿园教师5学前教育2018年7月

幼儿园

5XX市XX区智爱幼儿园XX市幼儿园教师5学前教育2018年7月

XX市帝湖

6XX市幼儿园教师5学前教育2018年7月

受弥尔幼儿园

XX市XX区

7XX市幼儿园教师5学前教育2018年7月

英华阳光幼儿园

注：实习企业行业属性按照《国民经济分类》填写。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数

字化资源等。

1.教材选用

按照教育部《职业院校教材管理的规定》2019年3号文件，优先选择国家十三五、十

四五规划教材和具有职业特色的新形态教材（工单式、活页式、项目式、任务驱动式、情境

式）教学资源丰富的教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和

教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书配备

学校图书馆拥有教学必备的、门类较全的图书资料，图书文献配备能满足人才培养、专

业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。学校图书饵拥有多种载体的文献信息

资源,现有馆藏纸质图书总量近95.63万册。拥有中文期刊460种,中文报纸51种,馆藏

以理工科文献、外文原版文献收藏为重点，基本覆盖了学校己经设置的学科门类。专业类图

书文献主要包括《古代文学》、《现当代文学》、《中外教育简史》等。

3.数字资源

学校引进有WANGFAGNDATA万方数据库、大学专业课学习数据库、中国大学视频公开课、

国家精品课程资源网、NAP免费电子图书等优质电子资源，建设有蓝墨云网络学习平台，并

不断优化在线课程资源库，各教室和实训室均配备有播放音视频素材、教学课件的多媒体设

备。建有与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字

教材等专业教学资源库，基本达到教学资源丰富、多样、便捷的要求。

（四）教学方法

依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，将OBE教学理念，融入课堂

教学，因材施教，因需施教，采用讲授讲解法、实践教学法、多媒体教学法、讨论法、情景

教学法、项目教学法、理论实践交替一体教学法等多种方法，采用翻转课堂、混合式教学等

新型教学模式，坚持学中做、做中学，以达成预期教学孑标。

（五）学习评价

采用过程性评估与终结性评估相结合形式，注重对教学过程进行多层次、多角度的分析

判断，为学生提供多种形式的展现和锻炼机会，调动学生的主观能动性，培养自主学习能力，

综合提高学生的知识水平和交际技能。教学中，重视平时的检查与督促，强调教学过程的质

量监控，兼顾知识、技能、素养等方面，可采取观察、口试、笔试、技能操作、教学技能竞

赛、教师资格考试及鉴定等多元评价方式，建立学校、实习单位和其他社会组织等共同参与

的教育质量多方互动评价机制。

按照课程类型的不同，采用不同的考核与认证方法。专业基础课程和专业核心课程由校

内教师考核：实训课程由校内外指导教师共同考核，以校内为主；顶岗实习由校内外指导教

师共同考核，以校外为主，单项课程成绩考核不足60分者不予合格，顶岗实习毕业生实习

成绩不合格必须重修。

1.专业理论课程考核

采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识机累和

职业素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录、调研报告等方面。期终考试以笔试、口

试、论文、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。

2.实践性课程考核

由校内指导教师和企业指导教师共同评定，以校内评价为主。主要根据学生完成实训成

果、平时表现、教学实践能力、学习报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”

五个等级给出考核成绩。

3.顶岗实习评价

顶岗实习评价以实习单位为中.通过实习考勤、实习周记、实习报告、实习表现等方面.

结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价，成绩评定按照学校顶岗实习管理规定执行。

（六）质量管理

设置校院两级专业建设指导委员会和教学督导小组,不断健全专业建设和教学质量诊断

与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业

设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设。

学校实施校院二级教学管理，定期开展课程建设水立和教学质最诊断与改进，建立健仝

听课、评课、评学、评教等制度，建立实践教学环节督导制度，严明教学纪律，专业教研室

强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，由实习指导老师和毕业班辅导员定期对

学生的‘实习情况、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，

并评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

（一）学分要求

最低毕业总学分为124学分，其中必修课113学分，选修课11学分，各项专业技能考

核成绩合格。

（二）专业素质要求

1.践行师德：具有良好的思想品德和职业道德，具有较高的社会责任意识、遵纪守法

意识；在籍期间政治思想行为表现合格，没有违法行为或违纪处分已按照相关规定被解除。

2.学会教学：具备幼儿园教学的理论知识和专业技能；具备观察幼儿、分析幼儿，促

进幼儿身心健康发展的能力；具有较强的幼儿保教能力、管理能力。

3.学会育人：具备理解和运用学前教育专业知识的能力，分析、设计相关课程，具备

指导幼儿园日常活动和班级管理能力

4.学