冰壶场地平整度维护技师（初级）考试试卷及答案

冰壶场地平整度维护技师（初级）考试试卷及答案填空题（每题1分，共10分）1.冰壶比赛冰面的标准厚度通常为______厘米。（4.5）2.冰壶场地维护需保持冰面温度在______℃左右。（-5）3.用于冰面浇水平整的设备是______。（浇冰车）4.冰壶场地冰面的平整度误差应不超过______毫米。（0.5）5.维护冰面时，冰刷的主要作用是______冰面。（扫平纹理）6.冰壶场地的冰质要求为______冰（密度高、无气泡）。（高密度）7.每日维护前需检查浇冰车的______是否正常。（喷头）8.冰面出现小坑洼时，常用______填补。（融冰水）9.冰壶场地维护记录需包含______、温度、维护操作等内容。（时间）10.初级技师需掌握的基础维护流程是______→扫冰→检查。（浇冰）单项选择题（每题2分，共20分）1.冰壶比赛冰面的标准厚度是？A.3cmB.4.5cmC.5cmD.6cm（B）2.冰壶场地维护时，冰面温度应控制在？A.-2~-3℃B.-4~-6℃C.-7~-9℃D.-10℃以下（B）3.用于冰面浇水平整的核心设备是？A.冰刷B.浇冰车C.冰铲D.温度计（B）4.冰面平整度误差允许的最大值是？A.0.1mmB.0.3mmC.0.5mmD.1mm（C）5.冰壶场地冰质需达到的要求是？A.多孔B.高密度无气泡C.含杂质D.薄冰层（B）6.冰面出现小坑洼时，填补用的是？A.冷水B.融冰水C.热水D.自来水（B）7.每日维护前首先检查的是浇冰车的？A.喷头B.发动机C.轮胎D.水箱（A）8.冰刷在维护中的主要作用是？A.融化冰面B.扫平冰面纹理C.测量温度D.填补坑洼（B）9.冰壶场地维护记录必须包含的是？A.维护人员心情B.天气C.时间D.观众数量（C）10.初级技师需掌握的基础流程第一步是？A.扫冰B.浇冰C.检查D.记录（B）多项选择题（每题2分，共20分）1.冰壶场地平整度维护的核心工具包括？A.浇冰车B.冰刷C.冰铲D.温度计E.球拍（ABCD）2.冰面维护需控制的环境条件有？A.温度B.湿度C.风速D.光照E.噪音（ABCD）3.冰壶场地冰质要求包含？A.高密度B.无气泡C.表面光滑D.厚度均匀E.含水分（ABCD）4.冰面出现的常见问题有？A.坑洼B.气泡C.划痕D.结冰不均E.颜色不均（ABCD）5.浇冰车维护前需检查的部位有？A.喷头B.水箱C.水泵D.轮胎E.座椅（ABCD）6.冰面平整度检查的方法有？A.肉眼观察B.水平仪测量C.冰刷测试D.卡尺测量E.温度计（AB）7.冰壶场地每日维护的步骤包括？A.浇冰B.扫冰C.检查D.记录E.打蜡（ABCD）8.冰面温度控制的目的是？A.保持平整度B.防止融化C.保证冰质D.减少维护E.增加弹性（ABC）9.初级技师需掌握的技能有？A.浇冰操作B.冰面检查C.工具维护D.记录填写E.比赛裁判（ABCD）10.冰壶场地维护记录的内容有？A.时间B.温度C.维护操作D.冰面状况E.维护人员（ABCDE）判断题（每题2分，共20分）1.冰壶比赛冰面厚度标准是5cm。（×）2.冰面温度控制在-4~-6℃合适。（√）3.浇冰车是平整冰面的核心设备。（√）4.冰面平整度误差允许1mm。（×）5.冰刷用于填补冰面坑洼。（×）6.冰质需高密度无气泡。（√）7.维护前检查浇冰车喷头。（√）8.维护记录需包含时间。（√）9.基础流程第一步是扫冰。（×）10.冰面出现气泡不影响平整度。（×）简答题（每题5分，共20分）1.简述冰壶场地浇冰操作的基本步骤。答案：①检查浇冰车（喷头、水箱、水泵）；②确认冰温-4~-6℃；③注入过滤融冰水；④匀速沿长轴行驶，喷头距冰面一致；⑤单次浇冰厚0.1~0.2mm；⑥静置5~10分钟后扫冰。需避免速度不均，覆盖全比赛区。2.冰面出现小坑洼时，如何进行修补？答案：①擦去坑洼杂质；②用过滤融冰水（略高于冰温）注入；③待凝结（2~3分钟）；④冰刷扫平；⑤检查平整度，偏差则重复。融冰水温度不宜过高，防破坏原冰面。3.冰壶场地维护中，温度控制的重要性是什么？答案：①过低冰面变脆易划痕，过高融化坑洼；②-4~-6℃保证密度均匀无气泡；③稳定温度避免浇冰凝结偏差；④延长冰面寿命，减少维护。需实时监测调整。4.简述冰面平整度检查的基本方法。答案：①肉眼观察（光线充足看坑洼划痕）；②水平仪测量（不同区域读偏差）；③冰刷测试（感受阻力均匀性）；④卡尺测关键区厚度（偏差≤0.5mm）。每2小时重复，覆盖全区域。讨论题（每题5分，共10分）1.讨论冰壶场地维护中，浇冰速度对冰面平整度的影响及应对措施。答案：浇冰速度不均影响大：过快薄且不均，过慢厚且气泡多。应对：①设定10~15km/h固定速度；②匀速行驶避免急停；③非比赛区试浇；④记录速度对比平整度；⑤确保轮胎气压一致。速度稳定是平整度关键。2.讨论冰壶场地维护记录的作