2026年春季冀美版七年级下册美术教学计划（含教学进度表）

2026年春季冀美版七年级下册美术教学计划（含教学进度表）一、指导思想本计划严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》理念，立足冀美版七年级下册美术教材，以核心素养为导向，坚持“以生为本、素养立意、实践育人、文化浸润”的教学理念，打破课时界限，采用大单元整合与任务驱动式教学相结合的方式，将美术实践与生活体验、文化传承相融合。结合2026年春季“最短学期”（开学晚、假期密、节奏快）的特点，优化教学安排，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，引导学生主动探究、合作参与，培养学生的美术综合能力，激发学生对中华优秀传统文化的认同与传承意识，尊重世界多元文化，促进学生全面发展。二、学情分析1.七年级学生已具备一定的美术基础和审美认知能力，对美术学习兴趣浓厚，乐于参与实践类、创作类活动，但技能水平参差不齐，部分学生缺乏自信，创意表达能力和专业赏析能力有待提升。2.学生好奇心强，善于接受新鲜事物，适合采用情境教学、小组合作、项目式学习等方式，结合信息技术手段，激发学习主动性，兼顾分层教学，满足不同学生的学习需求。3.本学期假期集中，易影响学习连贯性，需合理衔接各课时内容，强化课堂效率，通过课后实践、阶段性反馈等方式，巩固学习成果。三、教材分析本教材冀美版七年级下册围绕“艺术与生活”“艺术与文化”两条主线，共设置8个单元24课，外加西方美术流派拓展内容，结构清晰、循序渐进，贴合七年级学生的认知特点和生活实际：1.第1单元“中国画与油画”，通过对比两种画种的工具、方法与审美，引导学生理解中西方艺术文化内涵，培养多元审美视野。2.第2单元“探索绘画中的空间”，聚焦透视原理与构图技巧，提升学生的空间表现力，为后续插画创作奠定基础。3.第3单元“为文学作品画插画”，链接文学与美术，引导学生用美术语言表达文学内涵，提升创意实践与艺术表现能力。4.第4单元“校园公共空间设计”，以校园为载体，引导学生发现校园之美，参与校园美化设计，实现美术与生活的深度融合。5.第5单元“校园里的故事”，结合摄影、微视频拍摄，引导学生记录校园生活，培养观察能力和多媒体表达能力。6.第6单元“学画花鸟画”，传承中国画传统技艺，引导学生体会“托物言志、借物抒情”的文化内涵，提升水墨技法与文化理解能力。7.第7单元“传统工艺——秸杆扎刻”，渗透非遗传承教育，引导学生了解传统工艺的魅力，掌握基本技法，培养守正创新的意识。8.第8单元“祖国更美好——英雄丰碑”，融合德育与美育，引导学生缅怀英雄、学习英雄，用美术语言表达崇敬之情，厚植家国情怀。9.西方美术流派拓展内容，补充西方艺术文化知识，拓宽学生审美视野，促进对世界多元文化的理解与尊重。四、核心素养目标（一）审美感知1.能够准确识别中国画与油画的工具材料、艺术特点，感知两种画种的审美差异，理解中西方美术的不同审美追求。2.能够感知绘画作品中的空间关系、构图美感，赏析插画、花鸟画、秸杆扎刻作品的艺术魅力，理解作品的形式美与内涵美。3.能够欣赏校园公共空间的设计美感，感知美术与生活、文化、德育的关联，提升对日常生活中美术之美的敏感度与鉴赏力。（二）艺术表现1.能够正确使用中国画、油画的基础工具材料，掌握基本的绘画方法，尝试完成简单的中国画、油画小品创作。2.能够运用透视原理、构图技巧，创作具有纵深感的绘画作品，尝试为文学作品绘制插画，掌握基本的插画创作方法。3.能够运用水墨技法绘制简单的花鸟画、扇面作品，掌握秸杆扎刻的基本技法，尝试完成小型扎刻作品；能够运用摄影、微视频拍摄技巧，记录校园生活，完成校园微视频创作。4.能够清晰表达自己的创作思路、作品内涵，运用美术专业术语对他人作品进行简单点评，提升艺术表达能力。（三）创意实践1.能够结合生活经验，对中国画、油画作品进行创意改编，尝试融合中西方美术元素，创作具有个性的作品。2.能够围绕文学作品内涵，构思独特的插画创意，设计贴合主题、风格鲜明的插画作品；能够结合校园实际，创意设计校园公共空间美化方案。3.能够在花鸟画、秸杆扎刻创作中，融入现代元素，实现传统工艺与现代创意的结合；能够创意策划校园微视频内容、新片发布会流程。4.能够主动参与小组合作，围绕创作主题，分工协作、互帮互助，完成创意实践任务，培养创新思维与合作能力。（四）文化理解1.了解中国画、花鸟画的历史文化背景，理解“托物言志、借物抒情”的文化内涵，传承中华优秀传统美术文化。2.了解秸杆扎刻的历史渊源、地域特色，认识传统工艺的文化价值，树立非遗保护与传承意识，培养文化自信。3.了解西方美术流派的基本特点、文化背景，理解世界美术文化的多元性，尊重不同国家、不同民族的艺术文化。4.结合英雄事迹，理解英雄精神的内涵，通过美术创作表达对英雄的崇敬之情，将美育与德育融合，厚植家国情怀，理解美术在传递情感、传承精神中的作用。五、教学重点与难点（一）教学重点1.掌握中国画、油画的基础工具材料、绘画方法，理解两种画种的审美差异与文化内涵。2.掌握绘画中的空间表现方法、插画创作方法、花鸟画水墨技法、秸杆扎刻基本技法。3.能够结合生活实际，完成校园公共空间设计、校园微视频拍摄与创作等实践任务。4.理解英雄精神、传统工艺、中西方美术文化的内涵，提升文化理解与传承能力。（二）教学难点1.理解中国画“笔墨韵味、意境深远”与油画“光影明暗、写实逼真”的审美差异，并用专业语言进行赏析。2.灵活运用透视原理创作具有纵深感的作品，结合文学作品内涵设计贴合主题、富有创意的插画。3.在传统工艺（秸杆扎刻）、花鸟画创作中，实现传统技法与现代创意的融合，提升作品的内涵与美感。4.引导学生将英雄精神、文化内涵融入美术创作，实现美育与德育、文化传承的有机结合。六、教学方法与策略1.任务驱动式教学：以“校园美化”“非遗守护”“英雄致敬”等真实项目引领学习，设置分层任务，激发学生学习主动性，确保不同层次学生都能获得成就感。2.多元方法融合：结合情境教学、演示法、讨论法、小组合作法、项目式学习法，搭配多媒体课件、实物展示、线上资源，增强课堂趣味性与实效性。3.分层教学：根据学生技能水平，设计基础任务（掌握技法）、提升任务（创意表达）、拓展任务（文化融合），兼顾不同学生的学习需求，关注学困生的帮扶与优等生的拓展。4.实践育人：强化课堂实践与课后实践结合，鼓励学生参与校园实践、小组创作、作品展示等活动，提升实践能力；结合春秋假（江苏地区），布置实践性课后作业，衔接假期与课堂。5.评价创新：采用“成长档案袋”评价方式，整合自评、互评与师评，关注过程性评价（课堂参与、作品草稿、实践表现）与总结性评价（单元作品、期中/期末考核）相结合，注重对学生核心素养的全面评价。6.文化浸润：在技法学习中渗透中华优秀传统文化、非遗传承、英雄精神教育，实现美育与德育、文化传承的统一。七、教学资源准备1.教师资源：冀美版七年级下册美术教材、多媒体课件（包含作品图片、创作视频、文化背景资料）、中国画与油画工具材料实物、秸杆扎刻成品与原材料、花鸟画范例、英雄事迹视频资料、西方美术流派作品资料。2.学生资源：课前搜集相关文化资料、美术工具材料（毛笔、墨、宣纸、油画颜料、画笔、秸杆、彩纸等）、相机/手机（用于微视频拍摄，提前征得家长同意）、笔记本（用于记录知识点与创作思路）。3.其他资源：校园公共空间调查记录表、小组合作任务单、作品展示板、线上赏析平台、非遗传承人相关视频资源。八、教学进度安排（18周，3月4日-6月29日，6月30日前结束）说明：结合网络公布的2026年春季开学时间（全国中小学大多3月4日前后开学）、节假日安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日），期中考核安排在第8周，期末考核安排在第17周，第18周进行总结评价与作品展示，确保6月30日前完成所有教学任务；江苏地区可结合本地春秋假（春假3天，期中时段），灵活调整对应周次教学内容，不影响整体进度。周次起止时间教学内容课时安排核心素养落实重点备注（节假日、考核、活动）13.4-3.9开学第一课：本学期美术学习规划；第1单元第1课工具与材料（中国画与油画工具对比）2课时审美感知：认识两种画种的工具材料，感知工具差异带来的审美不同；艺术表现：尝试使用基础工具，感受工具使用方法明确本学期学习任务，发放学习资料23.10-3.16第1单元第2课方法与审美（中国画与油画绘画方法对比）2课时审美感知：赏析两种画种的作品，理解其审美追求差异；文化理解：初步了解两种画种的文化背景小组讨论，分享赏析心得33.17-3.23第1单元第3课展示与交流（作品赏析与点评）；第1单元总结与单元小测2课时艺术表现：用专业语言表达作品赏析感受；创意实践：尝试对作品进行简单点评与改编构思；文化理解：深化对中西方美术文化差异的认识完成第1单元学习，整理单元成长档案43.24-3.30第2单元第1课多样的绘画空间（认识绘画中的空间表现）2课时审美感知：感知绘画中不同的空间表现形式；艺术表现：尝试用简单线条表现不同空间结合生活中的空间场景，理解绘画空间53.31-4.6第2单元第2课创造纵深感（透视原理基础）2课时（含清明节放假调休，灵活调整）艺术表现：掌握基本透视原理，尝试创作具有简单纵深感的作品；创意实践：结合生活场景，构思空间表现方案4.4-4.6清明节放假，调休后完成教学内容，不耽误进度64.7-4.13第2单元第3课超越空间（创意空间绘画）；第2单元总结与实践创作2课时创意实践：突破传统空间限制，创作具有创意的空间绘画；艺术表现：灵活运用透视原理，提升空间表现能力收集学生实践创作作品74.14-4.20第3单元第1课插画与文学（插画与文学作品的关联）；第3单元第2课风格与形式（不同风格插画赏析）2课时审美感知：赏析不同风格插画，感知插画与文学的融合之美；文化理解：理解插画对文学内涵的表达作用结合学生熟悉的文学作品，导入插画学习84.21-4.27期中复习（第1-3单元知识点、技能）；期中考核（作品创作+知识点默写）2课时综合落实四大核心素养，检测半学期学习成果期中考核，批改试卷与作品，做好成绩分析；江苏地区可结合春假调整复习时间94.28-5.4期中成绩反馈与总结；第3单元第3课方法与实践（插画创作基础）2课时（含劳动节放假调休）艺术表现：掌握插画基本创作方法，尝试绘制简单插画；创意实践：结合文学片段，构思插画创意5.1-5.4劳动节放假，5月9日周六补课，补充完善教学内容105.5-5.11第3单元总结与插画创作展示；第4单元第1课公共空间与环境（认识校园公共空间）2课时创意实践：完成插画创作，参与展示与点评；审美感知：感知校园公共空间的设计美感举办班级插画作品展115.12-5.18第4单元第2课调查校园公共空间（校园调查实践）；第4单元第3课让校园更美丽（设计方案构思）2课时创意实践：开展校园调查，构思校园美化设计方案；艺术表现：绘制简单的设计草图小组合作完成校园调查，提交调查记录表125.19-5.25第5单元第1课校园里的新鲜事（校园场景观察与记录）；第5单元第2课拍摄校园微视频（拍摄技巧学习）2课时艺术表现：学习微视频拍摄基础技巧，记录校园场景；创意实践：构思微视频内容，分工合作拍摄提醒学生规范使用拍摄设备，注意安全135.26-6.1第5单元第3课新片发布会（微视频剪辑与展示）；第5单元总结2课时创意实践：完成微视频剪辑，策划发布会流程；艺术表现：展示微视频作品，表达创作思路举办班级校园微视频新片发布会146.2-6.8第6单元第1课托物言志借物抒情（花鸟画内涵赏析）；第6单元第2课笔墨寓情画如其人（水墨技法学习）2课时审美感知：赏析花鸟画作品，理解“托物言志”的内涵；艺术表现：学习水墨基本技法，尝试绘制简单花鸟结合传统诗词，理解花鸟画的文化内涵156.9-6.15第6单元第3课怀袖风雅扇上丹青（扇面花鸟画创作）；第7单元第1课追根溯源（秸杆扎刻历史）2课时艺术表现：掌握扇面绘画技巧，完成扇面创作；文化理解：了解秸杆扎刻的历史渊源，树立非遗传承意识收集扇面作品，展示交流166.16-6.22第7单元第2课方法探秘（秸杆扎刻基本技法）；第7单元第3课守正创新（创意扎刻实践）2课时（含端午节放假调休）艺术表现：掌握秸杆扎刻基本技法，尝试完成小型作品；创意实践：融入现代元素，实现传统工艺创新6.19-6.21端午节放假，调休后完成教学内容176.23-6.29第8单元全部内容（英雄丰碑）；西方美术流派拓展；期末复习与期末考核2课时文化理解：理解英雄精神，了解西方美术流派，尊重多元文化；综合落实四大核心素养，检测学期学习成果期末考核（作品创作+综合评价），6月29日前完成考核186.30前期末成绩反馈与总结；本学期作品汇总与展示；美术学习心得交流1课时（灵活安排）综合回顾学期学习，梳理核心素养提升成果，激发后续学习兴趣完成本学期所有教学任务，整理成长档案袋，6月30日前结束学期九、考核评价方式1.过程性评价（60%）：包括课堂参与（20%，关注学生课堂发言、实践表现、小组合作情况）、课后实践（20%，包括课后作业、校园实践、作品草稿等）、单元小测（20%，每单元结束后进行，检测知识点与技能掌握情况）。2.总结性评价（40%）：包括期中考核（15%，作品创作+知识点默写）、期末考核（25%