教学大赛一等奖《登鹳雀楼》教学设计 部编版二年级上册

教学大赛一等奖《登鹳雀楼》教学设计部编版二年级上册一、教材分析《登鹳雀楼》是部编版小学语文二年级上册的一首千古传诵的五言绝句。这首诗由唐代诗人王之涣所作，语言凝练，意境开阔，哲理深邃。前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮丽景象，展现了诗人登高远眺时所见的雄浑画面；后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则由景生情，蕴含着“站得高，看得远”的深刻人生哲理，成为激励人们积极进取的千古名句。本诗位于教材“我爱阅读”单元，旨在引导学生感受祖国山河的壮美，初步体会诗歌的韵律和情感，并在诵读中积累语言，受到积极向上的思想熏陶。对于二年级学生而言，这首诗既有画面的直观性，又有哲理的启蒙性，是培养学生观察力、想象力和初步审美能力的优质素材。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力，对诗歌这种文学形式并不陌生，在之前的学习中已接触过一些浅显的古诗。他们好奇心强，乐于表现，喜欢直观、形象的事物。*知识储备：学生对“太阳”“山”“黄河”“楼”等常见事物有基本认知，部分学生可能在家长的引导下听过或读过这首诗，对“更上一层楼”这句有模糊印象。*认知特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展。他们对诗歌中描绘的壮丽景色容易产生兴趣，但对“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深层哲理理解起来有一定难度。*学习困难：“依”“尽”“欲”“穷”等字词的准确理解和运用；对诗句所描绘画面的想象与感受；将诗句意境与人生感悟初步联系。三、教学目标根据《义务教育语文课程标准》及教材特点，结合学生实际，制定以下教学目标：1.知识与技能：*认识“楼、依、尽”等生字，会写“楼、依、尽、欲、穷、目、更”等字。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的大意。2.过程与方法：*通过看图、想象、朗读等方式，理解诗歌大意，感受诗歌的意境美。*在小组合作与师生互动中，探究诗句含义，体会诗人的情感。3.情感态度与价值观：*感受夕阳西下、黄河奔腾的壮丽景色，培养热爱祖国大好河山的情感。*初步体会“站得高才能看得远”的道理，激发积极向上、勇于进取的精神。四、教学重难点*教学重点：*识字写字，正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。*理解诗句意思，感受诗中描绘的壮丽景色。*教学难点：*体会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理，并联系生活实际加以理解。五、教学准备教师：多媒体课件（包含鹳雀楼图片、夕阳落山、黄河奔流的视频或图片资料、生字卡片、配乐）、田字格黑板贴。学生：预习古诗，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多著名的景点。今天，老师想带大家去一个非常特别的地方看看，它就是——鹳雀楼（板书课题，相机指导“楼”字的写法：左右结构，“米”字最后一笔是点，“娄”字要写得舒展）。2.图片展示：（出示鹳雀楼图片或短视频）你们看，这就是鹳雀楼，它位于我国山西省，是古代有名的楼阁。登上鹳雀楼，可以看到非常美的景色。唐代诗人王之涣登上鹳雀楼后，被眼前的景色深深吸引，写下了一首千古传诵的诗，题目就叫——《登鹳雀楼》。（齐读课题，注意“登”是翘舌音，“鹳雀”的正确读音）3.简介诗人：王之涣是唐代著名的诗人，他写的诗大多豪放雄壮，很有气势。今天我们就一起来学习他的这首《登鹳雀楼》。（二）初读感知，识记生字1.听范读：请同学们先静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵味）2.自由读：现在请同学们自己小声地读一读这首诗，借助拼音把字音读准，把诗句读通顺。遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。3.指名读：谁愿意读给大家听一听？（请2-3名学生朗读，师生共同正音，重点指导“依（yī）”“尽（jìn）”“欲（yù）”“穷（qióng）”“层（céng）”等字的读音）4.识字游戏：*出示生字卡片：楼、依、尽、欲、穷、目、更、层。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识记字形：如“依”是单人旁，右边是“衣”；“尽”是上下结构，上面是“尺”，下面是两点；“欲”可以联想“想要”的“欲”，右边是“欠”。*组词巩固：给生字找朋友（组词）。5.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读古诗，相信这次你们一定能读得更准确，更流利。（全班齐读，要求读准字音，不加字，不减字）（三）品读理解，感悟诗意1.学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”*看图想象：（出示描绘“白日依山尽，黄河入海流”的挂图或课件）同学们，这就是诗人王之涣站在鹳雀楼上看到的景色。请你们仔细看图，说一说，你看到了什么？（引导学生说出：太阳、山、黄河、大海等）*逐句理解：*“白日依山尽”：*（指着图中的太阳）这是什么时候的太阳？（傍晚的太阳，夕阳）诗人称之为“白日”。*“依”是什么意思？（靠着，挨着）“尽”呢？（完，消失，这里指太阳落山了）*连起来说说这句诗的意思：傍晚的太阳靠着山慢慢落下去了，最后看不见了。（引导学生用自己的话说）*指导朗读：读这句诗，你仿佛看到了怎样的画面？（太阳慢慢地、慢慢地向山后沉下去，直到看不见）我们应该用怎样的语气来读？（舒缓，带有一点点留恋）（范读，指名读，齐读）*“黄河入海流”：*（指着图中的黄河）这是哪里的河？（黄河）它在做什么？（向东流）流到哪里去了？（大海里）*“入”是什么意思？（流进，汇入）*说说这句诗的意思：滔滔的黄河水奔腾着流向大海。*指导朗读：黄河水奔腾不息，气势磅礴，我们应该用怎样的语气来读？（有力，豪迈）（范读，分组读，齐读）*整体感知：这两句诗，诗人为我们描绘了一幅多么壮丽的景象啊！（板书：景壮丽）让我们把这两句连起来读一读，读出这种壮丽的感觉。（配乐朗读）*想象拓展：如果你就是王之涣，站在鹳雀楼上，看到太阳慢慢落山，黄河奔腾入海，你的心情会怎样？（雄伟，壮观，激动等）2.学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”*设问过渡：诗人站在鹳雀楼上，看到了这么美的景色，他还想看到更远的地方，看到更多的景色，怎么办呢？（引导学生说出诗句：欲穷千里目，更上一层楼。）*逐句理解：*“欲穷千里目”：*“欲”是什么意思？（想要，打算）“穷”在这里是什么意思？（尽，使达到极点）“千里目”指什么？（能看到一千里远的眼睛，形容看得非常远）*连起来是什么意思？（想要看到更远更远的地方）*“更上一层楼”：*“更”是什么意思？（再，又）“上”在这里是动词，（向上走）。*那么，怎样才能看到更远的景色呢？（再向上登上一层楼）*指导朗读：想要看到更远的景色，就要“更上一层楼”，这里面充满了诗人积极向上的精神。我们应该用怎样的语气来读？（充满信心，有力）（范读，指名读，男生读，女生读）*体会哲理：*（引导思考）站在一楼能看到的景色多，还是站在二楼能看到的景色多？为什么？（站得高，看得远）*诗人说“更上一层楼”就能“穷千里目”，这里仅仅是指登上鹳雀楼的更高一层吗？（引导学生联系生活实际思考：在学习上，我们想取得更好的成绩，该怎么办？在生活中，我们想看到更广阔的世界，该怎么办？）*小结：这句诗告诉我们，要想看得更远，就要站得更高；要想取得更大的进步，就要付出更多的努力，不断追求更高的目标。（板书：理站得高，看得远）这是一种非常积极向上的人生态度，也是这首诗能流传千古的原因之一。*感情朗读：让我们带着对诗人的敬佩，带着对这句诗的理解，再来朗读这后两句。（全班齐读）3.朗读全诗：*现在我们把整首诗连起来读，注意读出前两句的壮丽和后两句的豪情。（配乐朗读）*师生对读，男女生对读。*尝试背诵：这么美的诗，我们把它背下来好不好？（可以采用看图背、引背、齐背等多种形式）（四）拓展延伸，升华情感1.情境说话：假如你现在就站在鹳雀楼上，你会想些什么？又会对自己说些什么呢？（鼓励学生结合诗句的哲理，说说自己的感想和今后的打算）2.名句积累：“欲穷千里目，更上一层楼”是千古名句，常常被用来鼓励人们不断努力，积极进取。我们不仅要会背，还要理解它的意思，并把这种精神用到我们的学习和生活中去。（五）指导书写，巩固练习1.出示要写的字：楼、依、尽、欲、穷、目、更、层。2.重点指导：*“楼”：左右结构，左窄右宽。“米”字最后一笔是点，“娄”字上部“米”略扁，下部“女”的横要长，托住上部。*“依”：左右结构，单人旁撇画要直，右边“衣”字点画居中，横画均匀，竖提正直。*“尽”：上下结构，上部“尺”的撇画要舒展，下部两点左右对称，位置居中。*“欲”：左右结构，左窄右宽。左边“谷”字最后一笔是点；右边“欠”字的撇捺要舒展，像人张大嘴巴打哈欠。*“穷”：上下结构，上部“穴宝盖”要写得宽而扁，盖住下部；下部“力”字横折钩的折要有力，撇画舒展。3.教师范写：教师在田字格黑板贴上范写，边写边讲解笔顺和间架结构。4.学生练写：*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导。*提醒学生注意写字姿势：“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。5.展示评价：选取几位学生的作业进行展示，师生共同评价，肯定优点，指出不足。七、板书设计登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，（图：夕阳、山）黄河入海流。（图：黄河、海）（壮丽景色）欲穷千里目，更上一层楼。（站得高，看得远）（积极进取）（板书力求简洁明了，用简笔画辅助理解，突出诗歌的景与理，方便学生记忆和理解。）八、教学反思《登鹳雀楼》这首诗语言精炼，意境深远。在教学设计上，我注重以学生为主体，通过情境创设、朗读品味、图文结合、联系生活等多种方式，引导学生逐步理解诗意，感受诗歌的魅力。1.注重朗读训练：朗读是诗歌教学的生命线。我设计了听读、自由读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中感受诗歌的韵律美和意境美，加深对诗歌内容的理解。2.图文结合，化抽象为具体：针对二年级学生形象思维为主的特点，我运用了图片、课件等直观教具，帮助学生理解“白日依山尽，黄河入海流”所描绘的壮丽景象，降低了理解难度。3.联系生活，感悟哲理：对于“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗的哲理内涵，我没有空洞说教，而是引导学生联系自己的生活经验和学习实际，让学生在具体的情境中感悟“站得高才能看得远”的道理，使