幼儿园教师好人好事事迹汇编

幼儿园教师好人好事事迹汇编前言幼儿园教师，一个充满爱与阳光的职业。她们是孩子们离开家庭、踏入社会的第一位引路人，是孩子们眼中最亲切的“老师妈妈”。在日复一日平凡而琐碎的工作中，她们用爱心、耐心、细心和责任心，浇灌着每一颗稚嫩的心灵，谱写了一曲曲感人至深的奉献之歌。本汇编旨在收集和展现我园（及部分姐妹园）教师群体中涌现出的好人好事，以期弘扬正气，激励先进，进一步营造尊师重教、爱岗敬业的良好氛围，同时也为广大幼教工作者提供可借鉴的实践范例。一、爱心呵护，用耐心静待花开（一）用爱温暖“特殊”的小天使——记小一班李老师小一班的明明（化名）是个比较特殊的孩子，刚入园时，他几乎不与人交流，眼神躲闪，对集体活动毫无兴趣，甚至会出现一些自伤行为。李老师看在眼里，急在心里。她没有把明明当成“问题儿童”，而是主动查阅相关资料，利用休息时间向有经验的老教师请教。在日常工作中，李老师给予明明更多的关注与陪伴。她会蹲下来，用温柔的眼神与明明对视，尝试理解他的需求；明明情绪不稳定时，她会轻轻抱着他，拍着他的背，轻声哼唱儿歌；她发现明明对积木特别感兴趣，便以此为突破口，邀请他一起搭建，在游戏中慢慢引导他开口。有一次，明明用积木搭了一个歪歪扭扭的“房子”，李老师惊喜地说：“明明搭的房子真有创意！这是给小鸟住的吗？”明明第一次露出了腼腆的笑容，小声说：“是……”。经过李老师半年多的不懈努力，明明渐渐打开了心扉，开始愿意参与集体活动，偶尔还会主动和老师、小朋友分享他的“作品”。李老师用她无私的爱和超乎常人的耐心，为这个“特殊”的小天使撑起了一片温暖的天空，也赢得了家长的深深感激。启示与思考：每个孩子都是独一无二的花朵，只是花期不同。对于那些暂时落后或需要特殊关注的孩子，教师的爱心、耐心和专业引导，是帮助他们健康成长、融入集体的关键。（二）深夜的守护，不只是责任——记大三班王老师那是一个普通的周五下午，大三班的乐乐（化名）突然发起高烧，精神萎靡。王老师第一时间联系家长，但乐乐父母均在外地出差，无法及时赶回，家中只有年迈的爷爷奶奶，行动不便。看着乐乐通红的小脸和难受的样子，王老师二话不说，向园领导报备后，便带着乐乐前往附近的医院就诊。从挂号、看诊、化验到取药，王老师跑前跑后，悉心照顾。期间，乐乐因为难受哭闹不止，王老师一直抱着他，轻声安慰，给他讲故事，分散他的注意力。直到晚上八点多，乐乐的姑姑匆匆赶到医院，王老师详细交代了病情和医嘱，才拖着疲惫的身体离开。王老师常说：“孩子在园一天，我们就是他们的‘临时妈妈’，孩子不舒服，我怎么能放心得下？”这份深夜的守护，早已超越了简单的工作职责，是师者仁心的最好体现。启示与思考：幼儿园教师的工作常常需要她们牺牲个人时间，承担额外的责任。这种“把孩子当自己孩子”的真情实感，是做好幼教工作的前提。二、智慧引领，用创意点亮童年（一）“问题”孩子的“伯乐”——记中二班张老师中二班的壮壮（化名）精力旺盛，活泼好动，常常会在课堂上打断老师，或者与小伙伴发生小摩擦，是老师们眼中的“问题”孩子。张老师接手班级后，并没有简单地批评和约束壮壮，而是细心观察他。她发现壮壮虽然调皮，但动手能力特别强，对建构类玩具情有独钟，而且有股不服输的劲儿。于是，张老师特意在班级区角增加了更多建构材料，并鼓励壮壮参与。在一次“搭建我们的幼儿园”主题活动中，壮壮提出了很多有创意的想法，并带领几个小伙伴一起，用积木搭建出了一个有模有样的“幼儿园”模型，其中的细节让老师们都赞叹不已。张老师及时在全班面前表扬了壮壮的创造力和领导力，并让他分享搭建经验。这次成功的体验让壮壮找到了自信，也逐渐明白了规则的重要性。他在集体活动中的专注力明显提高，与同伴的合作也越来越融洽。张老师用她的智慧，发现了“问题”孩子身上的闪光点，并用恰当的方式引导，让他成为了班级里的“小小建筑师”。启示与思考：每个孩子都有其独特的潜能和优势。教师需要具备一双善于发现的眼睛，用发展的眼光看待孩子，因材施教，才能让每个孩子都发光发热。（二）“废品”变身记，环保教育的践行者——记大一班刘老师大一班的刘老师是个“环保达人”，她常常教导孩子们要爱护环境，节约资源。为了让孩子们更直观地理解环保的意义，她发起了“废品大变身”活动。她鼓励孩子们和家长一起收集生活中的废旧物品，如纸箱、瓶盖、瓶罐、旧布料等，带到幼儿园来。在美工区，刘老师和孩子们一起动手，将这些“废品”变成了一件件精美的手工作品：用纸箱做的“城堡”、“小汽车”，用瓶盖拼贴的“海底世界”，用旧布料缝制的“小玩偶”……孩子们在动手操作的过程中，不仅锻炼了创造力和动手能力，更深刻地理解了“废物利用”的含义。刘老师还将这些“变废为宝”的作品在园内进行展览，引起了其他班级师生和家长的广泛关注和好评。她用生动有趣的方式，将环保理念深植于孩子们心中，也为幼儿园的特色教育增添了亮丽的一笔。启示与思考：教育无处不在，生活即教育。教师的创意和用心，能将看似平凡的事物转化为宝贵的教育资源，让孩子们在实践中学习，在体验中成长。三、责任担当，用真情服务家长与社会（一）“临时妈妈”的日常——记小二班陈老师小二班的孩子年龄小，刚入园时哭闹现象严重。陈老师不仅要安抚孩子们的情绪，还要照顾他们的吃喝拉撒睡，工作量极大。有些家长因为工作原因，偶尔会提前送孩子或稍微晚点接孩子。陈老师总是毫无怨言地承担起这份“额外”的工作。有一次，小雨（化名）的妈妈因为单位临时有紧急会议，无法按时来接。陈老师便陪着小雨在教室里玩玩具、讲故事，直到晚上七点多，小雨妈妈匆匆赶来，看到女儿开心的笑脸和陈老师疲惫却依旧温和的神情，感动得热泪盈眶。陈老师说：“家长们信任我们，把孩子交给我们，我们就不能辜负这份信任。能让家长安心工作，让孩子在园开心，就是我们最大的心愿。”她用自己的实际行动，诠释了“幼吾幼以及人之幼”的大爱。启示与思考：幼儿园教师的工作不仅仅是教育，更包含了大量的保育和服务工作。这份工作需要极大的责任心和奉献精神，才能赢得家长的信任和社会的尊重。（二）疫情无情，师者有爱——记幼儿园全体教师在疫情期间，幼儿园多次暂停线下教学。为了让孩子们的居家生活更加充实有意义，我园全体教师积极行动起来。她们克服困难，化身“主播”，录制了丰富多样的线上教学视频，包括绘本故事、手指游戏、亲子手工、科学小实验等。老师们还通过班级群，密切关注每个孩子的居家情况，及时与家长沟通，了解孩子的身心状态，为家长提供科学的育儿指导。对于一些特殊家庭的孩子，老师们还进行了电话家访，送去关心和温暖。虽然隔着屏幕，但老师们的爱和关怀没有缺席。她们用专业的素养和无私的奉献，为孩子们的居家生活保驾护航，也为打赢疫情防控阻击战贡献了自己的一份力量。启示与思考：特殊时期更能体现教师的责任与担当。面对挑战，教师群体展现出的适应能力和奉献精神，是教育事业不断向前发展的重要保障。结语以上所述，只是我园（及部分姐妹园）教师群体中涌现出的好人好事的缩影。在平凡的幼教岗位上，还有无数像她们一样的老师，她们没有惊天动地的壮举，却用日复一