高中英语复杂句型专项训练题合集

高中英语复杂句型专项训练题合集在高中英语学习的征途上，复杂句型的掌握与灵活运用，无疑是衡量语言能力、提升应试水平的关键一环。它不仅能够丰富我们的表达，使行文更具逻辑性与层次感，更是阅读理解中理解长难句、书面表达中获得高分的核心要素。然而，许多同学在面对纷繁复杂的从句、非谓语动词及特殊句式时，常常感到困惑与畏惧。本合集旨在通过系统梳理与专项训练，帮助同学们攻克这一难关，真正做到对复杂句型了然于胸，运用自如。一、名词性从句专项训练名词性从句在句中扮演主语、宾语、表语或同位语的角色，其核心在于连接词的选择与从句的语序。要点回顾：*连接词：that(无意义，不充当成分)，whether/if(是否)，who,whom,whose,what,which(有意义，充当成分)，when,where,why,how(有意义，充当状语)。*语序：名词性从句内部一律使用陈述语序。训练题：1.Itremainsaquestion_______wecanfinishtheprojectontimewithsuchlimitedresources.2.Theteacherdidn’ttellus_______wasresponsibleforthebrokenwindow.3.Hissuggestion_______weshouldholdameetingtodiscusstheproblemwasadoptedbythemanager.4._______hefailedtheexamwasthathehadnotstudiedhardenough.5.Canyouexplain_______youwerelateforschoolthismorning?参考答案与解析：1.whether解析：句意为“我们能否用如此有限的资源按时完成项目还是个问题。”it为形式主语，真正的主语是后面的从句。根据句意，此处表示“是否”，且位于句首引导主语从句，只能用whether。2.who解析：句意为“老师没有告诉我们谁应该为打破的窗户负责。”此处为宾语从句，从句中缺少主语，指人，故用who。3.that解析：句意为“他提出的我们应该开会讨论这个问题的建议被经理采纳了。”此处为同位语从句，解释说明suggestion的具体内容，从句成分完整，意义完整，故用that引导。4.Why解析：句意为“他考试不及格的原因是他学习不够努力。”此处为主语从句，根据表语从句的内容“他学习不够努力”可知，前面应是“原因”，故用Why引导。5.why解析：句意为“你能解释一下今天早上你为什么上学迟到吗？”此处为宾语从句，根据句意，询问的是原因，故用why引导。二、定语从句专项训练定语从句是修饰名词或代词的从句，关键在于找准先行词，并正确选择关系代词或关系副词。要点回顾：*关系代词：that,which,who,whom,whose(指代先行词，并在从句中充当主语、宾语、定语)。*关系副词：when,where,why(指代先行词，并在从句中充当状语，分别表示时间、地点、原因)。*限制性定语从句与非限制性定语从句：后者通常用逗号与主句隔开，且不能用that引导。训练题：1.Thisisthemuseum_______wevisitedlastyear.2.Thegirl_______fatherisadoctorstudiesveryhard.3.Istillremembertheday_______Ifirstcametothisschool.4.Hegavemeareason,_______seemedtobereasonable,forhisabsence.5.Thebook_______coverisblueismine.参考答案与解析：1.that/which解析：句意为“这就是我们去年参观的那个博物馆。”先行词为themuseum，指物，在从句中作visited的宾语，故可用that或which引导，也可省略。2.whose解析：句意为“那个父亲是医生的女孩学习非常努力。”先行词为thegirl，与从句中的father存在所属关系，故用whose引导，在从句中作定语。3.when解析：句意为“我仍然记得我第一次来这所学校的那一天。”先行词为theday，指时间，在从句中作时间状语，故用when引导。4.which解析：句意为“他为他的缺席给出了一个理由，这个理由似乎很合理。”此处为非限制性定语从句，先行词为areason，指物，在从句中作主语，故用which引导，不能用that。5.whose解析：句意为“封面是蓝色的那本书是我的。”先行词为thebook，与从句中的cover存在所属关系，故用whose引导。三、状语从句专项训练状语从句用以修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、条件、让步、目的、结果、方式或比较等。要点回顾：*时间状语从句：when,while,as,before,after,since,until,assoonas等。*原因状语从句：because,since,as,nowthat等。*条件状语从句：if,unless,aslongas等。*让步状语从句：though,although,evenif,eventhough,nomatter+wh-词,whatever等。*目的状语从句：sothat,inorderthat等。*结果状语从句：so...that...,such...that...等。训练题：1._______itrainstomorrow,wewillhavetocancelthepicnic.2.Heworkedsohard_______hepassedtheexameasily.4.Pleaseturnoffthelights_______youleavetheclassroom.5.Iwillcallyou_______IarriveinBeijing.参考答案与解析：1.If解析：句意为“如果明天下雨，我们将不得不取消野餐。”此处引导条件状语从句，表示假设，故用If。2.that解析：句意为“他学习如此努力，以至于轻松通过了考试。”此处为so...that...结构，引导结果状语从句。3.Although/Though解析：句意为“尽管他很年轻，但他对计算机科学懂得很多。”此处引导让步状语从句，表示“虽然，尽管”，注意although/though不能与but连用。4.before/when解析：句意为“在你离开教室之前/当你离开教室时，请关灯。”此处可引导时间状语从句，根据句意，before(在……之前)或when(当……时候)均符合。5.assoonas/when解析：句意为“我一到北京就给你打电话。”此处引导时间状语从句，表示“一……就……”用assoonas，或用when(当……时候)。四、非谓语动词专项训练非谓语动词（不定式、动名词、分词）在句中不能作谓语，但可以充当主语、宾语、定语、状语、补语等，是构成复杂句式的重要手段。要点回顾：*不定式(todo)：可表目的、结果、原因、将来或具体动作。*动名词(doing)：可表主动、进行或抽象概念，常作主语、宾语、定语。*现在分词(doing)：表主动、进行，常作定语、状语、补语。*过去分词(done)：表被动、完成，常作定语、状语、补语。训练题：1._______(learn)aforeignlanguagewellisveryimportant.2.Ienjoy_______(listen)tomusicinmyfreetime.3.Thegirl_______(stand)underthetreeismysister.4._______(finish)hishomework,hewentouttoplaybasketball.5.Theteacheraskedus_______(hand)inourhomeworkontime.参考答案与解析：1.Learning/Tolearn解析：句意为“学好一门外语非常重要。”此处需用非谓语动词作主语，动名词Learning或不定式Tolearn均可。动名词作主语通常表示抽象的、习惯性的动作；不定式作主语常表示具体的、一次性的或将来的动作。2.listening解析：句意为“我喜欢在空闲时间听音乐。”enjoy后接动名词作宾语，即enjoydoingsth.3.standing解析：句意为“站在树下的那个女孩是我妹妹。”此处需用非谓语动词作定语修饰thegirl，thegirl与stand之间是主动关系，且动作正在进行，故用现在分词standing。4.Havingfinished解析：句意为“完成作业后，他出去打篮球了。”此处需用非谓语动词作状语，表示“完成作业”发生在“出去打球”之前，且主语he与finish之间是主动关系，故用现在分词的完成式Havingfinished。5.tohand解析：句意为“老师要求我们按时交作业。”asksb.todosth.为固定结构，意为“要求某人做某事”，此处用不定式作宾语补足语。五、综合运用专项训练本部分将上述几种复杂句型结合起来，考查同学们在具体语境中综合运用复杂句型的能力。训练题：1._______isknowntoall,environmentalprotectioniscrucialforoursustainabledevelopment.(定语从句/非限制性定语从句)2.Theproblemis_______wecanfindasuitablepersonforthejob.(名词性从句)3.Shesuggestedthatwe_______(start)earlythenextmorning.(名词性从句中的虚拟语气)5.Thereason_______hewaslatewas_______hemissedtheearlybus.(定语从句+名词性从句)参考答案与解析：1.As解析：句意为“众所周知，环境保护对我们的可持续发展至关重要。”Asisknowntoall为固定搭配，as引导非限制性定语从句，指代后面整个主句的内容，置于句首。2.whether/how解析：句意为“问题是我们能否/如何找到一个适合这份工作的人。”此处为表语从句，根据句意，可填入whether(是否)或how(如何)。3.(should)start解析：句意为“她建议我们第二天早上早点出发。”suggest表示“建议”时，其后的宾语从句谓语动词用“(should)+动词原形”的虚拟语气结构，should可以省略。4.Nothavingreceived解析：句意为“由于没有收到回复，他决定再给公司写一封信。”此处需用非谓语动词作状语，表示原因，“没有收到回复”发生在“决定写信”之前，且主语he与receive之间是主动关系，故用现在分词完成式的否定形式Nothavingreceived。5.why;that解析：句意为“他迟到的原因是他错过了早班车。”第一个空引导定语从句修饰先行词thereason，在从句中作原因状语，故用why；第二个空引导表语从句，从句成分完整，意义完整，故用that引导。训练建议：1.吃透基础，理清逻辑：在做专项训练前，务必确保对各类从句的连接词、非谓语动词的基本用法等基础知识点清晰明了。理解句子结构和逻辑关系是解题的关键。2.精选习题，注重质量：选择有代表性的题目进行练习，不在数量多，而