苏教版小学科学新版二年级下册科学教案

苏教版小学科学新版二年级下册科学教案好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份苏教版小学科学新版二年级下册的科学教案。一份优秀的教案，是教学活动顺利开展的基石，它需要我们对教材、学生有深入的理解，并精心设计每一个教学环节。---苏教版小学科学新版二年级下册教案：《认识春天》课题：认识春天年级：二年级下册课时：1课时一、教材分析《认识春天》是苏教版小学科学二年级下册“季节与气候”单元的起始课。本单元旨在引导学生关注季节的变化，感知不同季节的主要特征。本课作为单元的开篇，重点在于引导学生通过观察和体验，发现春天到来时大自然的种种变化，初步建立对春天特征的整体认知。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为学生提供了丰富的观察线索和探究空间，鼓励学生走出教室，在真实的自然情境中学习科学。二、学情分析二年级的学生对周围世界充满了好奇心，他们乐于观察，喜欢提问。经过一年多的科学学习，他们已经具备了初步的观察能力和简单的表达能力。对于“春天”，学生们在日常生活中已有一些零散的、感性的认识，比如“天气暖和了”、“花开了”、“小草绿了”等。但这些认识往往是不系统、不全面的。他们可能更关注春天里那些色彩鲜艳、变化明显的事物，而忽略一些细节变化。因此，本课教学需要教师巧妙引导，帮助学生将零散的经验系统化，并学习运用多种感官进行更细致的观察和记录。三、教学目标1.知识与技能：*能说出春天常见的几种动植物和天气变化的主要特征。*学习运用感官（眼、耳、鼻、手等）观察春天的特征，并尝试用简单的方式记录发现。2.过程与方法：*通过观察、比较、讨论、交流等方式，主动获取春天的相关信息。*体验小组合作学习的乐趣，学会与同伴分享自己的发现。3.情感态度与价值观：*感受春天的美好，激发热爱大自然、亲近大自然的情感。*培养留心观察周围事物的习惯，增强探索自然的兴趣。四、教学重难点*教学重点：感知春天的主要特征，能用自己的话描述春天的变化。*教学难点：引导学生有序、细致地观察，并将观察到的现象与春天联系起来。五、教学准备*教师准备：1.多媒体课件：包含春天景色的图片、视频（如花开、鸟鸣、冰雪融化等）。2.实物：迎春花、柳枝（或其他春季代表性植物枝条）、小草等。3.观察记录表（或空白画纸、彩笔）。*学生准备：1.课前和家人一起到户外寻找春天，留意身边事物的变化。2.每人准备一个小本子或一张纸、彩笔。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，冬天过去，我们迎来了一个新的季节。这个季节，天气慢慢变暖和了，很多花儿都开了，小草也悄悄地探出头来。你们知道这是什么季节吗？（学生回答：春天）师：是的，这就是美丽的春天。今天，我们就一起来认识春天，找找春天的秘密，好吗？（板书课题：认识春天）（二）探究新知，感知春天1.寻找春天的足迹——说一说师：在来学校的路上，或者周末出去玩的时候，你们有没有发现春天已经悄悄来到我们身边了？你看到了什么，听到了什么，或者感觉到了什么，能和大家分享一下吗？（引导学生自由发言，鼓励他们说出自己的发现，如：天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；小草绿了；桃花开了；小鸟叫得更欢了等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励。）2.观察春天的特征——看一看、闻一闻、摸一摸（1）观察植物：师：大家说了这么多，老师这里也带来了一些春天的朋友。（出示迎春花、柳枝、小草等实物）*师：这是什么花？（迎春花）它是什么颜色的？是什么样子的？闻一闻，有香味吗？*师：这是柳树的枝条，春天来了，柳树枝条有什么变化？（枝条变软了，上面长出了小小的绿芽）我们可以轻轻地摸一摸，是什么感觉？*师：这是春天的小草，它和冬天的小草有什么不一样？（变绿了，长高了）（引导学生仔细观察，并用语言描述其颜色、形状、气味等。）（2）观察多媒体资料：师：春天里，还有很多美丽的景色和有趣的变化。我们一起来看看大屏幕。（播放春天景色的图片或短视频：盛开的桃花、梨花，发芽的树木，解冻的小河，在草地上放风筝的小朋友等。）师：看了这些，你们又发现了春天的哪些秘密？（引导学生关注河流的变化、动物的活动、人们衣着的变化等。）3.总结春天的主要特征师：通过刚才的观察和交流，我们发现春天真是一个热闹又美丽的季节。谁能把我们看到的、听到的、感觉到的春天，用几句话连起来说一说？（师生共同总结，教师可适当板书关键词，如：天气暖和、花开了、草绿了、小鸟叫、冰雪融、人们脱下厚外套等。）（三）动手操作，描绘春天1.画一画“我眼中的春天”师：春天这么美，我们把它画下来，或者用文字、符号记录下来，好吗？请小朋友们拿出你的小本子和彩笔，画出你眼中最美的春天，或者写下你发现的春天的变化。如果能写上一两句话就更好了。（学生活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，提醒他们把自己认为春天最主要的特征画出来或写下来。）2.分享“我的春天”师：很多小朋友都完成了自己的作品，谁愿意把你画的春天或者记录的春天变化展示给大家看，并说说你的想法？（选取几幅有代表性的作品进行展示和交流，让学生在分享中进一步巩固对春天特征的认识。）（四）拓展延伸，留住春天1.“春天在哪里”校园寻踪师：我们教室里有春天，图片里有春天，我们的校园里一定也藏着很多春天的足迹。下课后，我们可以和小伙伴一起，到校园里去找一找春天，看看哪些是我们今天认识的，哪些是我们新发现的。2.“我的春天日记”师：我们还可以把今天学到的、画下的春天，回家讲给爸爸妈妈听。也可以继续观察家里或者小区里的春天变化，用你的小本子记录下来，做一本属于自己的“春天日记”。（五）课堂小结师：今天我们一起认识了春天，找到了很多春天的秘密。春天是万物生长的季节，充满了生机和希望。希望小朋友们都能做个爱观察的好孩子，去发现更多大自然的奥秘。七、板书设计认识春天*天气：暖和了*植物：花开了（迎春花、桃花……）草绿了树发芽了*动物：小鸟叫了*人们：脱下厚外套，户外活动多了（板书力求简洁明了，突出重点，可配合简笔画，如小草、小花的简笔画。）八、教学反思（课后填写）*学生是否对观察活动表现出浓厚的兴趣？*教学环节的设计是否有助于学生主动探究和发现？*学生能否用自己的语言描述春天的主要特征？*在