22狐狸分奶酪第二课时教案

22狐狸分奶酪第二课时教案一、学情分析经过第一课时的学习，学生已对《狐狸分奶酪》的故事情节有了初步的感知，能够认读并理解文中的生字新词，大致了解小熊兄弟因奶酪而起的争执以及狐狸“帮忙”分奶酪的过程。多数学生对狐狸这一形象抱有初步的好奇心或已有简单的善恶判断。第二课时的学习，应在此基础上，引导学生更深入地品读对话，体会人物情感，分析狐狸行为背后的动机，并从中感悟故事所蕴含的道理。低年级学生以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学中需运用多种形式的互动和情境创设，激发其探究兴趣，引导他们主动思考。二、教学目标1.知识与技能：复习并巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读狐狸和小熊兄弟的对话，感受不同角色的语气和心理活动。2.过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论、情境表演等方式，引导学生探究狐狸“分奶酪”的巧妙手段，理解其“狡猾”的含义。3.情感态度与价值观：初步懂得同伴之间要友好相处，互相谦让，不要斤斤计较，否则可能会让别有用心的人有机可乘的道理。三、教学重难点*重点：品读狐狸与小熊兄弟的对话，理解狐狸是如何一步步将奶酪吃完的，体会狐狸的狡猾。*难点：联系生活实际，理解故事所蕴含的道理，并尝试运用到自己的行为中。四、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、重点对话片段、相关情境图片）2.狐狸、熊哥哥、熊弟弟头饰若干3.生字词卡片（针对第一课时重点字词进行回顾）五、教学过程（一）复习回顾，情境导入1.字词热身：出示上节课重点字词卡片，采用开火车、指名读等方式检查认读情况，如“奶酪、捡到、拌嘴、帮忙、均匀、整块”等，确保学生掌握。2.故事回顾：*师：孩子们，上节课我们认识了一对小熊兄弟，他们捡到了一块美味的——（生：奶酪）。可是，这美味的奶酪却让他们——（生：吵了起来）。就在他们吵得不可开交的时候，谁出现了？（生：狐狸）*师：狐狸说要帮他们——（生：分奶酪）。狐狸到底是怎么帮小熊兄弟分奶酪的呢？这节课我们继续走进这个有趣的故事，去看个究竟。（板书课题：22狐狸分奶酪）（二）精读品悟，探究“分”的奥秘1.聚焦小熊：为何争吵？*师：小熊兄弟为什么会为奶酪吵架呢？请同学们快速默读课文第一自然段，找出答案。*生交流：因为他们不知道怎么分这块奶酪，都想多吃一点。*师：是啊，都想“多吃一点”，谁也不肯让谁，于是就“拌起嘴来”。（引导学生理解“拌嘴”就是吵架，体会小熊兄弟当时着急、生气又有点贪心的心情。）*请学生带着这种心情朗读第一自然段。2.聚焦狐狸：怎样“帮忙”？*狐狸的“热心”：师：正当小熊兄弟吵得脸红脖子粗的时候，狐狸来了。他是怎么说的？请同学们找出狐狸说的第一句话。（“小家伙们，你们吵什么呀？”）师：狐狸说这句话的时候，语气会是怎样的呢？（引导学生思考：是真的关心，还是假装好奇？）生尝试朗读，师相机指导，读出狐狸那种故作关切、明知故问的语气。师：当小熊兄弟告诉狐狸他们吵架的原因后，狐狸又说了什么？（“这有什么难的！我来帮你们分吧！”）师：这句话又体现了狐狸的什么特点？（自信满满，好像很有办法）指导学生读出狐狸的“胸有成竹”。*狐狸的“分法”：师：狐狸是怎么分奶酪的呢？请同学们仔细阅读课文中描写狐狸分奶酪过程的段落，用“~~~~”画出狐狸分奶酪的动作和语言。生自主阅读，勾画。交流汇报，师引导学生抓住关键动词和对话：*“掰成了两半”：狐狸真的能分均匀吗？*熊哥哥说“你分得不匀”，狐狸是怎么说的？（“我分得可公平啦！”）他又是怎么做的？（“咬了一口”）——咬了之后呢？（“那块大一点儿的又变成小的了”）*熊弟弟说“你分得不匀”，狐狸又是怎么说，怎么做的？（“我给你咬匀一点儿”，又“咬了一口”）师：狐狸就这样，你说你的大，他咬一口；你说你的小，他又咬一口。他真的是在“咬匀”吗？他每次咬一口，奶酪都怎么样了？（变少了）小组讨论：狐狸为什么要这样“分”奶酪？他是不是真的想帮小熊兄弟分均匀？引导学生明确：狐狸是故意每次都咬“多”的那块，实际上是一点点把奶酪都吃到自己肚子里去。他的“帮忙”是假，想独吞奶酪是真。*分角色朗读：请学生分角色朗读狐狸和小熊兄弟的对话，注意读出不同角色的语气：小熊兄弟的着急、不满，狐狸的狡猾、假意安慰。可以先小组内练习，再请代表上台表演朗读，师生共同评议。3.聚焦结局：奶酪没了*师：最后，奶酪怎么样了？（“整块奶酪都被他吃光了”）*师：小熊兄弟看到奶酪被狐狸吃完了，他们的心情如何？（生气、难过、后悔）从课文哪个词可以看出来？（“生气了”）*师：他们对狐狸说的最后一句话是什么？（“你可真会分！”）这句话是在表扬狐狸吗？（不是，是反话，是生气的指责）*师：狐狸听了小熊兄弟的话，他是怎么回答的？（“哈哈！我们狐狸从来都是这样分的！”）这句话是什么意思？（得意洋洋，承认了自己的狡猾，觉得这是理所当然的）*指导朗读，读出小熊兄弟的气愤和狐狸的得意。（三）感悟道理，联系生活1.讨论明理：*师：小熊兄弟因为一块奶酪吵了半天，结果奶酪被狐狸吃光了。他们错在哪里了呢？（引导学生思考：不该为一点小事斤斤计较，不懂得谦让，轻易相信了狐狸的花言巧语）*师：从这个故事中，你明白了什么道理？（学生自由发言，师总结）*同伴之间要友好相处，互相谦让，不要为小事争吵。*遇到问题要动脑筋，不要轻易相信陌生人的话，特别是那些花言巧语的人。2.情境拓展：*师：如果当时你也在小熊兄弟身边，看到他们为奶酪吵架，你会对他们说什么？做什么？*师：如果小熊兄弟一开始就互相谦让，不争抢，狐狸还会有机会吗？（不会）*出示生活情境图片（如：两个同学为一块橡皮争抢；小朋友排队时互相推挤等），让学生说说遇到这样的情况该怎么办。鼓励学生将学到的道理运用到实际生活中。（四）总结回顾，升华主题1.师：今天我们一起走进了《狐狸分奶酪》的故事，认识了狡猾的狐狸和一对因小失大的小熊兄弟。希望同学们都能从故事中吸取教训，在生活中学会与人相处，懂得谦让，做一个聪明、友善的好孩子。2.再次齐读课题，感受故事的寓意。（五）作业布置1.把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们讨论一下，小熊兄弟以后再遇到类似的事情，应该怎么做。2.和小伙伴一起，戴上头饰表演这个故事。3.画一画你眼中的狐狸或者小熊兄弟，并写上一句你想对他们说的话。六、板书设计22狐狸分奶酪小熊兄弟：捡到奶酪