小学第一学期大阅读工作计划

小学第一学期大阅读工作计划一、指导思想本学期，我校低年级大阅读工作将紧密围绕立德树人根本任务，以培养学生核心素养为导向，立足小学一年级学生的年龄特点与认知规律。我们坚信，阅读是开启智慧的钥匙，是点亮童年的明灯。通过营造积极、愉悦的阅读氛围，激发学生内在的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，引导他们在书香的浸润中感受语言文字的魅力，拓宽视野，涵养心灵，为其终身学习和全面发展奠定坚实的人文基础。我们将努力让阅读成为学生校园生活中不可或缺的一部分，成为一种自然而然的生活方式。二、工作目标1.兴趣培养为核心：通过丰富多样的阅读活动，让学生初步感受阅读的乐趣，喜欢阅读，乐于与人分享阅读的快乐，逐步建立对书籍的亲近感。2.习惯养成为重点：引导学生学习正确的阅读姿势，初步养成每日阅读的习惯，能在阅读时保持安静与专注，并爱护图书。3.阅读能力启蒙：在教师和家长的指导下，能看懂图画书的主要内容，学习借助拼音认读简单的汉字，尝试进行简单的口头表达，如复述故事大意、说说自己喜欢的角色或情节。4.阅读资源拓展：初步了解学校图书馆、班级图书角的功能，知道如何借阅和归还图书。鼓励家庭建立“小小图书架”，丰富家庭阅读资源。5.家校协同促阅读：积极争取家长的理解与配合，形成家校共育的合力，共同营造良好的家庭阅读氛围，指导家长科学陪伴孩子阅读。三、主要工作与措施（一）营造浓厚书香氛围，激发阅读渴望1.打造温馨阅读角：各班精心布置班级图书角，使其成为教室中最吸引人的角落。图书角的书籍种类应丰富，以色彩鲜明、故事有趣、图文并茂的绘本为主，涵盖童话、寓言、科普启蒙等多个类别。定期更新图书，鼓励学生将自己喜爱的图书带到班级与同学分享，实现资源共享。图书角的布置要充满童趣，如设置“我最喜欢的一本书”推荐区、“阅读小明星”展示区等。2.创设校园阅读环境：利用校园广播、宣传栏等阵地，定期推荐优秀图画书，播报阅读小故事，分享阅读心得。在走廊、楼梯间等公共区域，张贴经典绘本的精美插图和简单的文字介绍，让学生在行走间也能与书香相遇。3.开展“好书推荐”活动：教师每周向学生推荐一本优秀绘本，通过生动的讲述或精彩片段的朗读，激发学生的阅读兴趣。鼓励学生之间相互推荐自己喜欢的图书，形成“好书大家读”的氛围。（二）组织多彩阅读活动，丰富阅读体验1.“每日晨读/午读时光”：固定每日早晨或午后一段时间为集体阅读时间，教师带领学生进行共读或自主阅读。教师可进行声情并茂的范读，引导学生感受语言的韵律和故事的情节。2.“故事爸爸妈妈进课堂”：邀请有兴趣的家长志愿者走进教室，为孩子们讲述有趣的故事。家长的参与能给学生带来新鲜感，同时也增进家校之间的联系。3.“阅读分享会”：每月组织一次简单的阅读分享活动，形式可以多样，如“我讲书中的故事”、“画一画书中的精彩瞬间”、“我最喜欢的书中角色”等，鼓励学生大胆表达自己的阅读感受。4.“阅读主题活动”：结合重要节日或季节特点，开展主题阅读活动。如国庆节前夕开展“红色小故事”阅读，秋天来了开展“关于秋天的绘本”阅读等，让阅读与生活紧密联系。5.“亲子阅读嘉年华”：期中或期末组织一次亲子阅读展示活动，如亲子故事表演、亲子阅读心得交流、家庭阅读照片展等，营造“全家共读”的温馨氛围。（三）加强阅读方法指导，培养阅读能力1.阅读习惯指导：教师在日常阅读活动中，注重指导学生正确的阅读姿势（眼离书本一尺远，身体坐正脚放平），引导学生安静阅读，不随意打扰他人，看完图书后能放回原处，爱护图书，不撕页、不涂画。2.图画阅读指导：针对低年级学生以读图为主的特点，引导学生学会观察图画，理解图画所表达的意思。鼓励学生看图想象，猜测故事情节的发展。3.识字与阅读结合：在阅读中，对于一些简单、高频出现的汉字，教师可引导学生借助拼音尝试认读，将识字教学融入阅读过程，让学生在具体的语言环境中学习汉字，体会识字的乐趣和用处。4.阅读策略启蒙：初步渗透一些简单的阅读策略，如预测故事内容、关注故事主要角色和主要情节、体验故事人物的情感等。鼓励学生在阅读中提问，带着问题去阅读。（四）完善阅读评价激励，保障阅读持续1.建立“阅读成长记录”：为每位学生建立简单的阅读成长记录册或阅读存折，记录学生的阅读书目、阅读时长、阅读心得（可用图画、简单文字或口述由家长/老师代写）。2.多元评价方式：采用过程性评价与激励性评价相结合的方式。关注学生阅读的参与度、阅读习惯的养成以及阅读兴趣的提升。设立“阅读小明星”、“故事大王”、“图书管理员小助手”等荣誉，及时肯定学生的点滴进步。3.鼓励性语言运用：教师在日常阅读指导中，多使用积极、鼓励性的语言，如“你看得真认真！”“这个故事你讲得真精彩！”“你真爱动脑筋，提出了这么好的问题！”让学生在积极的心理暗示中爱上阅读。（五）搭建家校沟通桥梁，共促阅读深化1.召开家长会/线上分享会：向家长介绍本学期大阅读工作计划，分享亲子阅读的重要性及科学方法，解答家长在指导孩子阅读过程中遇到的困惑。2.推荐亲子阅读资源：定期向家长推荐适合一年级孩子阅读的优秀绘本清单、亲子阅读指导文章或视频，帮助家长提升亲子阅读的质量。3.开展“书香家庭”评选：鼓励家庭创设良好的阅读环境，积极开展亲子阅读。期末评选“书香家庭”，树立榜样，推广先进经验。四、具体工作安排（学期行事历）*九月份：启动与适应*制定并传达本学期大阅读工作计划。*班级图书角建设与图书上架、借阅规则学习。*开展“我爱我的小图书”主题教育活动，学习爱护图书。*启动“每日晨读/午读时光”。*教师开始进行绘本推荐与范读。*十月份：兴趣培养月*结合国庆节，开展“红色小故事”或“爱国主题绘本”共读活动。*组织第一次“故事爸爸妈妈进课堂”活动。*指导学生制作简单的“我的阅读小书签”。*十一月份：分享与交流月*开展“我最喜欢的绘本”口头分享会。*鼓励学生尝试复述简单的故事。*向家长推送亲子阅读方法指导材料。*十二月份：展示与展望月*举办低年级“阅读成果小小展示会”（如故事接龙、绘本角色模仿等）。*开展“书香家庭”评选活动。*学生阅读成长记录整理与反馈。*本学期大阅读工作总结，收集学生、家长反馈。五、保障措施1.组织保障：成立低年级大阅读工作小组，由年级组长负责协调，各班语文老师为主要实施者，确保各项活动有序开展。2.时间保障：严格执行“每日晨读/午读时光”制度，保证学生在校的基本阅读时间。合理安排阅读活动，不挤占正常教学时间。3.资源保障：学校图书馆定期向低年级学生开放，提供适合的绘本借阅。鼓励班级间图书漂流，丰富阅读资源。争取学校经费支持，补充班级图书。4.专业引领：鼓励教师积极参与阅读教