小小少年 教案

小小少年教案一、课程名称：小小少年——探索成长的序曲二、授课对象：小学中高年级学生（约8-12岁）三、课时建议：2课时（每课时40分钟）四、教学目标（一）认知与技能1.引导学生认识并理解“少年”这一人生阶段的基本特征，包括身体、心理及认知上的初步变化。2.帮助学生学习用恰当的词汇和方式描述自己的感受、想法和经历。3.培养学生初步的自我观察、同伴观察及信息整理能力。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组讨论、合作探究等方式，激发学生主动参与课堂的积极性。2.鼓励学生在活动中观察、思考、表达与分享，体验探究式学习的乐趣。3.引导学生运用绘画、文字、表演等多种形式表达对“小小少年”的理解。（三）情感态度与价值观1.帮助学生建立积极的自我认知，悦纳自己的成长变化，培养自信心。2.引导学生感受少年时代的美好与活力，激发对成长的期待与热爱。3.培养学生乐于与同伴交流、互助合作的意识，学会欣赏他人，共同成长。4.初步渗透责任意识，引导学生思考作为小小少年可以承担的力所能及的责任。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生体验并认识少年时期的独特性与美好。2.鼓励学生积极表达自我，建立积极的成长心态。（二）教学难点1.如何将抽象的“成长”概念具体化、形象化，帮助学生理解和共鸣。2.引导学生正视成长中可能遇到的困惑，并初步学会积极应对。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含与少年生活相关的图片、短视频（如孩子们运动、学习、游戏、合作的场景）、背景音乐（如《小小少年》等积极向上的歌曲片段）。2.教具：“成长树”展板或白板、彩色便签纸、绘画工具（彩笔、画纸）、小卡片、相关故事绘本或短文。3.设计并准备小组讨论的引导问题。（二）学生准备1.课前回忆一件自己觉得长大的瞬间或一件让自己感到自豪的事。2.（可选）带一张自己喜欢的近期照片或一件有特殊意义的小物品。七、教学过程第一课时：我是小小少年——认识与体验（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）1.歌曲导入：播放歌曲《小小少年》片段，提问：“同学们，听了这首歌，你们有什么感受？歌里唱的‘小小少年’是怎样的呢？”2.引出主题：教师引导学生自由发言，初步感知“少年”的形象，从而引出本课主题——《小小少年》。（二）探索发现：“我”的成长印记（约15分钟）1.“我的变化”分享会*教师引导：“从幼儿园到小学，再到现在，我们慢慢长大了，成为了一名小小少年。在你的身上，发生了哪些变化呢？”（可以是身高、体重、力气等身体变化，也可以是学会的新本领、认识的新朋友、懂得的道理等）*学生拿出课前准备的照片或物品，或直接口述，在小组内分享自己的一个“成长印记”。*邀请2-3名学生代表在全班分享，教师给予鼓励性评价。2.“成长树”添叶*教师出示“成长树”展板：“这是一棵成长树，每一片叶子都代表着我们成长中的一个发现或收获。”*学生在彩色便签纸上写下或画出自己感受到的一个成长变化或学到的新本领，贴在“成长树”上。*师生共同欣赏“成长树”，感受成长的喜悦。（三）深入探究：少年的“小烦恼”与“小确幸”（约15分钟）1.情境讨论：教师呈现几个贴近学生生活的情境（如：考试没考好有点难过、交到了一个好朋友很开心、觉得自己比以前能干了、有时候会想念幼儿园等）。2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个情境进行讨论：“如果你遇到这样的事，你会有什么感受？你会怎么做？”3.分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师引导学生认识到，成长中既有快乐和收获（小确幸），也可能会有困惑和烦恼（小烦恼），这些都是成长的一部分。4.教师小结：肯定学生的积极思考，强调遇到烦恼时可以告诉家人、老师或朋友，学会积极面对。（四）课堂小结与延伸（约5分钟）1.小结：“今天我们一起探索了自己的成长变化，分享了成长中的喜怒哀乐。原来，成为一名小小少年，有这么多新奇的体验！”2.作业布置：“课后，请同学们用心观察，记录下一件让你觉得自己像个‘小小少年’的事情，可以写下来，也可以画下来，下节课我们继续分享。”第二课时：小小少年的“大世界”——感悟与展望（一）复习回顾：成长的足迹（约5分钟）1.回顾上节课内容，邀请几位学生分享课后记录的“小小少年”事件。2.教师过渡：“成为小小少年，我们不仅有了更多的本领，也开始对周围的世界有了更多的好奇和思考。今天，我们来一起畅想小小少年的‘大世界’。”（二）主题活动一：小小少年的“责任”与“梦想”（约15分钟）1.故事启迪：教师讲述一个关于小小少年承担责任、追逐梦想的简短故事（或播放相关动画片段）。2.“我的责任”大讨论：*提问：“作为一名小小少年，在家庭里、在学校里、在班级里，我们可以承担哪些力所能及的责任呢？”*学生分组讨论，记录讨论结果，然后全班交流。（如：帮助父母做家务、认真完成作业、帮助同学、爱护公物等）3.“我的梦想”绘画/写话：*引导：“小小少年也有大大的梦想。你的梦想是什么？长大后想成为什么样的人？或者想为这个世界做些什么？”*学生用绘画或写话的形式表达自己的梦想，教师巡视指导。（三）主题活动二：我们的“少年宣言”（约10分钟）1.小组合作创作：将学生分成若干小组，共同讨论并创作一句或几句“少年宣言”，内容可以围绕自信、勇敢、友爱、勤奋、探索、责任等关键词。2.“少年宣言”分享会：各小组展示自己的“少年宣言”，可以齐读或派代表宣读。3.教师提炼：教师根据学生的宣言，提炼出班级共同的“小小少年约定”，并书写在展板上。（四）总结升华：做阳光向上的小小少年（约7分钟）1.“我想对你说”：学生在小卡片上写下一句鼓励自己或送给同学的话，互相赠送或贴在“成长树”的树干上。2.教师总结：“同学们，你们都是独一无二的小小少年，拥有无限的可能。希望你们带着今天的感悟和约定，勇敢地去探索，快乐地去成长，用你们的智慧和行动，让这个世界因为你们而更加美好！记住，成长是一场奇妙的旅程，每一步都值得珍惜。”3.播放歌曲《小小少年》，师生共同哼唱，在积极向上的氛围中结束课程。（五）拓展延伸（课后）1.“小小少年成长档案”：鼓励学生继续记录自己的成长点滴，定期回顾。2.“榜样的力量”：搜集一位自己敬佩的人物少年时期的故事，与家人或同学分享。3.组织一次“小小少年才艺展”或“小小志愿者”活动，让学生在实践中体验成长。八、板书设计（示例）小小少年*成长印记：身体、本领、朋友、知识……*我的心情：开心、自豪、好奇、偶尔小烦恼……*我们的责任：家庭、学校、班级……*我们的梦想：（贴学生作品或关键词）*少年宣言：（班级共同约定，如：自信、友爱、勤奋、担当……）（板书设计可结合实际教学过程中的生成性内容灵活调整，力求简洁明了，突出重点，图文并茂。）九、教学反思（教师课后填写）1.本课教学目标的达成情况如何？2.教学过程中，哪些环节学生参与度高，效果好？为什么？3.哪些环节有待改进？如何改进？4.学生在情感态度价值观方面有哪些积极表现？5.课堂