2025秋新改版苏教版三年级语文上册练习1教案

2025秋新改版苏教版三年级语文上册练习1教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本练习中要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利地朗读短文，读出句子的语气，培养语感。*初步学习积累词语的方法，能根据语境理解和运用词语。*学习简单的口语交际技巧，能清楚、完整地表达自己的看法。*引导学生观察图画，能用几句连贯的话描述图画内容，培养观察能力和初步的写话能力。2.过程与方法：*通过自主拼读、小组合作等多种形式，引导学生主动识字学词。*结合上下文和生活实际，理解词语的含义，鼓励学生在口头和书面表达中运用。*创设情境，引导学生积极参与口语交际活动，锻炼表达和倾听能力。*采用看图联想、启发引导的方式，激发学生写话的兴趣。3.情感态度与价值观：*感受祖国语言文字的魅力，培养学习语文的兴趣。*养成勤于积累、乐于表达的好习惯。*在口语交际和看图写话中，培养关爱他人、热爱生活的情感。二、教学重难点1.教学重点：*识字、写字，掌握生字的音、形、义。*积累词语，理解并运用重点词语。*正确、流利地朗读短文。2.教学难点：*引导学生将积累的词语灵活运用于口头和书面表达。*口语交际中，引导学生清晰、有条理地表达自己的想法。*看图写话时，能围绕中心，把话说完整、说通顺，并尝试运用积累的好词。三、课时安排建议2课时四、课前准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字、词语、图片、短文等），生字卡片，相关实物或图片。2.学生：预习练习中的生字词，准备好语文书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣*师：同学们，愉快的暑假结束了，我们又回到了美丽的校园，开始了新的学习生活。在语文的世界里，我们能认识很多新朋友——生字宝宝，还能学到很多有趣的知识。今天，我们就一起来学习《练习1》，看看谁能在这节课里有最大的收获。(二)识字与写字1.认读生字：*课件出示本课要求认识的生字（例如：“晨”、“读”、“操”、“静”、“礼”等，此处根据实际教材内容调整）。*师：请同学们仔细观察这些生字，借助拼音，自己试着读一读。*学生自由读，同桌互读。*指名读，开火车读，教师相机正音（注意翘舌音、前后鼻音等）。*去掉拼音，再读生字，巩固认读。*引导学生给生字组词，理解字义。2.指导写字：*课件出示本课要求会写的生字（例如：“晨”、“读”、“校”、“明”等，此处根据实际教材内容调整）。*师：这些生字宝宝我们已经认识了，现在我们要把它们漂亮地写在本子上。请大家仔细观察它们在田字格中的位置和笔顺。*重点指导：*“晨”：上下结构，上窄下宽，“日”字在横中线以上，下面的“辰”要写得舒展。*“读”：左右结构，左边“言字旁”窄，右边“卖”字宽，注意“卖”字的笔顺和间架结构。*（针对每个重点字，引导学生观察笔画特点、间架结构，教师范写，强调关键笔画的写法。）*学生书空练习笔顺。*在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。*展示优秀作业，进行评议鼓励。(三)词语积累与运用1.出示词语（课本中的“词语积累”或“读一读，记一记”部分）：*例如：早晨、读书、校园、明亮、安静、礼貌等。*学生自由读，指名读，齐读。*引导学生理解词语意思，可以联系生活实际，或用词语说一句话。*师：这些词语都和我们的校园生活有关，我们要把它们牢牢记住，在说话和写话时争取用上。2.词语练习（根据教材内容设计，如连线、填空等）：*例如：连线（左边图片，右边词语）。*或者：选择合适的词语填空。*学生独立完成，集体订正。(四)课堂小结*师：这节课我们认识了不少生字宝宝，还学会了写几个字，积累了一些词语。大家表现都很认真，希望下节课继续努力！第二课时(一)复习回顾，导入新课*师：上节课我们认识了哪些生字宝宝？谁能来给大家读一读？（出示生字卡片，学生认读）*师：我们还积累了一些词语，谁能用其中的一个词语说一句话？*师：今天我们继续学习《练习1》的其他内容。(二)朗读训练（或“读读背背”）1.出示短文或儿歌（根据教材内容确定）：*师：这是一篇描写校园早晨的短文（或一首儿歌），请大家借助拼音，大声地、有感情地读一读，注意读准字音，读通句子。*学生自由朗读。*指名读，师生共同评议（是否读得正确、流利，有没有读出感情）。*教师范读，引导学生注意停顿和语气。*学生模仿读，分组读，齐读。*师：读了这篇短文（儿歌），你仿佛看到了什么？有什么感受？（引导学生简单交流）(三)口语交际/看图写话（根据教材实际内容选择其一或结合）示例一：口语交际——课间十分钟1.创设情境：*师：叮铃铃，下课铃响了，课间十分钟开始啦！同学们在操场上都做些什么呢？（出示课间活动的图片或视频）2.指导观察与表达：*师：请大家仔细看看图上有哪些同学？他们在做什么？（引导学生按一定顺序观察）*师：谁能用一两句话说说图上的同学在做什么？（指名说，鼓励学生把话说完整、说清楚）*师：如果你是图中的一个小朋友，你在做什么？感觉怎么样？3.组织交流：*同桌互相说一说自己课间喜欢做什么，是怎么做的。*小组内交流，推选代表在全班交流。*全班交流，教师引导学生认真倾听，对说得好的同学给予鼓励，对不够完整的发言进行补充和引导。*总结口语交际要求：说清楚，听仔细，态度自然大方。示例二：看图写话1.观察图画：*师：（出示练习中的插图）请同学们仔细看看这幅图，图上画的是什么时候？在什么地方？有谁？他们在做什么？*引导学生有序观察，抓住图中的主要人物和事件。2.指导说话：*师：谁能把自己看到的和想到的，用几句话连起来说说？*指名说，师生共同评议、补充。（引导学生把时间、地点、人物、事情说清楚，适当加入人物的表情、动作和心理活动。）*鼓励学生用上之前积累的好词。3.尝试写话：*师：现在请大家把刚才说的话，写在练习本上，注意写字姿势要正确，句子要通顺，不会写的字可以用拼音代替。*学生动笔写话，教师巡视指导，帮助有困难的学生。4.交流评议：*选取几篇有代表性的习作（好的和有不足的）进行展示。*师生共同评议：句子是否通顺，内容是否具体，有没有用上好词，字写得是否工整。*鼓励学生互相学习，修改自己的习作。(四)课堂总结*师：今天我们不仅朗读了优美的短文，还进行了有趣的口语交际（或看图写话），大家都表现得非常棒，能用自己的话清楚地表达想法了。希望同学们在生活中也能多观察，多思考，多练习，让自己的语文表达能力越来越强。六、板书设计（根据实际教学内容设计，力求简洁明了，突出重点）练习1生字：晨读校明...(重点字)（各字的间架结构提示，如：晨上下结构）词语：早晨读书校园明亮安静...句子：（根据朗读或写话内容提炼重点句）例如：校园的早晨真热闹啊！七、作业布置1.熟读本课生字词，抄写本课要求会写的生字各一行，并组词。2.把今天学习的短文（或儿歌）读给爸爸妈妈听。3.观察一下自己家的早晨是什么样的，和爸爸妈妈说一说。4.（如果是看图写话）把自己写的话读给同桌或家人听，并根据评议修改一下。八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。）*学生对生字的认读和书写掌握情况如何？哪些字是学生易错的？*词语积累环节，学生的参与度高吗？是否能理解并初步运用？*朗读训练是否达到预期效果？学生是否能读出感情？*口语交际或看图写话环节，学生的表达欲望是否强烈？表达是否流畅、完整？主要存在哪些问题？*教学环节的设计是否合理？时间分配是否恰当？*有哪些成功