部编版六上道法《特殊关爱 伴我成长》获奖教案

一、课题名称特殊关爱伴我成长二、授课年级六年级上册三、课时安排一课时四、教材分析《特殊关爱伴我成长》是部编版六年级上册道德与法治第四单元“我们受法律保护”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识法律对未成年人的特殊保护，增强法治观念。本课承接了前面对未成年人概念及需要保护原因的认知，聚焦于“特殊关爱”这一核心，从家庭、学校、社会、国家四个层面，具体阐述未成年人所享有的特殊保护，并引导学生体会这些关爱背后的深意，学会珍惜与回应。教材内容贴近学生生活，通过真实案例、情境讨论等形式，帮助学生理解法律条文背后的人文关怀，为后续学习依法维权打下情感和认知基础。五、学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，对来自家庭和学校的关爱有较深的体会。然而，对于社会层面乃至国家法律层面给予的“特殊关爱”，他们的感知可能相对模糊，缺乏系统性的认识。他们正处于价值观形成的关键时期，渴望被理解、被尊重，同时也开始思考个人与社会的关系。因此，本课教学应注重从学生熟悉的生活场景入手，引导他们主动探究，将感性体验上升为理性认知，从而深刻理解并珍惜这份特殊的爱。六、教学目标1.知识与技能：了解家庭、学校、社会以及国家为未成年人的健康成长提供的特殊关爱和保护；知道《中华人民共和国未成年人保护法》等法律是保护未成年人的坚强后盾。初步学会运用简单的方法收集和整理关于特殊关爱的信息。2.过程与方法：通过观察、讨论、案例分析、情境体验等方式，感受身边的特殊关爱，理解这些关爱对于个人成长的重要性。培养学生分析问题、合作探究以及语言表达的能力。3.情感态度与价值观：体会家庭、学校、社会及国家对未成年人的深切关怀，激发感恩之心。增强对法律保护的认同感和安全感，树立法治信仰，学会珍惜关爱，并用积极的方式回应关爱。七、教学重难点*教学重点：认识并体会来自家庭、学校、社会和国家对未成年人的特殊关爱。*教学难点：理解国家法律层面的特殊保护，以及这些关爱对于个人成长和社会发展的深远意义；引导学生将感受到的关爱内化为积极向上的动力，并思考如何回报这份关爱。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法、体验感悟法。九、教学准备1.教师准备：深入研读教材，制作多媒体课件（包含相关图片、视频片段、案例故事等）；准备与“特殊关爱”相关的法律条文节选（如《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的简要介绍）；设计活动所需的学习单或讨论提纲。2.学生准备：预习课文内容；回忆并记录生活中感受到的来自家人、老师、同学或社会其他人员的特别关心和帮助的小故事或瞬间；搜集一些与未成年人保护相关的新闻报道或社会现象（可选）。十、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.情境引入：播放一段简短的动画或视频片段：展示不同场景下，孩子得到呵护的画面（如：父母深夜照顾生病的孩子、老师耐心辅导学习有困难的学生、图书馆为儿童开设专门区域、交警叔叔护送小学生过马路等）。2.提问引导：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？在我们的生活中，是否也常常感受到来自不同人的关心和爱护呢？这些关心和爱护，对我们来说意味着什么？”3.揭示课题：是的，在我们成长的道路上，总有许多双温暖的手在呵护着我们，总有许多份特殊的关爱伴我们同行。今天，我们就一起来学习——《特殊关爱伴我成长》。（板书课题）（二）探究新知，感受关爱(约25分钟)活动一：家庭港湾——亲情的滋养1.分享交流：“家是我们温暖的港湾。爸爸妈妈、爷爷奶奶是如何无微不至地照顾我们、关爱我们的？请大家在小组内分享一个让你印象深刻的家庭关爱小故事。”2.小组代表发言：邀请2-3名小组代表分享故事，教师引导学生体会故事中蕴含的亲情与关爱。3.小结过渡：家庭的关爱是无私的，是我们成长的第一份滋养。这份关爱，体现在日常生活的点点滴滴，为我们遮风挡雨，给予我们前行的力量。活动二：校园暖阳——师长的呵护1.案例分析：呈现教材中的案例或补充案例（如：学校为贫困学生提供助学金、老师发现学生情绪异常主动谈心疏导、学校开展安全演练保护学生安全等）。2.讨论思考：“在学校里，老师和学校为了我们的健康成长，都做了哪些特别的事情？这些事情体现了对我们怎样的关爱？”3.角色扮演（可选）：“假如你是一名老师，当你发现学生遇到困难时，你会怎么做？”通过简单角色扮演，加深学生对老师关爱行为的理解。4.教师点拨：学校是我们学习知识、成长成才的摇篮。老师的辛勤教诲、同学的友爱互助、学校的规范管理和设施保障，都是对我们特殊的呵护。活动三：社会大家庭——温暖的援手1.图片/视频展示：展示社会各界关爱未成年人的图片或短视频（如：志愿者为留守儿童辅导功课、社区开设“四点半课堂”、博物馆对未成年人免费开放、未成年人保护热线等）。2.“我看到的关爱”分享：引导学生结合课前搜集和自身经历，谈谈在社会生活中还感受到了哪些来自陌生人或社会组织的关爱。3.归纳总结：社会是一个大家庭，方方面面都在为我们未成年人的健康成长创造良好的环境，伸出温暖的援手。活动四：国家护航——法律的保障1.法律小课堂：“同学们，我们所享受到的这些家庭、学校、社会的关爱，很多时候都得到了国家法律的有力保障。你们知道有哪些专门保护我们未成年人的法律吗？”（引导学生说出《中华人民共和国未成年人保护法》等）2.条文“微解读”：选取《未成年人保护法》中与学生生活密切相关的几条（如关于禁止虐待未成年人、学校不得体罚学生、营业性网吧不得允许未成年人进入等），用通俗易懂的语言进行简要解读。3.案例研讨：提供一个简单的案例（如：某商店向未成年人出售烟酒，被执法部门查处），让学生思考：“国家为什么要通过法律来规定这些内容？这体现了国家对我们怎样的态度？”4.教师强调：国家通过制定专门的法律，为我们未成年人的健康成长保驾护航，这是一种最坚实、最有力的特殊关爱。我们要了解法律，学会用法律保护自己。（三）情感升华，懂得回报(约7分钟)1.“爱的回音壁”：“同学们，我们在家庭、学校、社会和国家的关爱下茁壮成长。这份沉甸甸的爱，我们应该如何回应呢？”2.小组讨论与分享：引导学生思考并讨论：我们可以为家人、为学校、为社会做些什么来表达我们的感谢和回报这份关爱？（如：努力学习、孝敬父母、尊敬老师、帮助同学、遵守社会公德、积极参与公益活动等）3.教师寄语：爱是相互的。当我们感受到爱时，也要学会感恩，学会将这份爱传递下去，用我们的实际行动去回报那些关爱我们的人，让这份特殊的关爱在我们心中生根发芽，成为我们成长路上的阳光和雨露。（四）总结提升，拓展延伸(约3分钟)1.课堂小结：今天我们共同感受了来自家庭、学校、社会和国家对我们的特殊关爱。这份关爱，是温暖，是力量，更是责任。它伴随我们成长，也激励我们前行。2.拓展思考：“作为新时代的少年儿童，在感受关爱的同时，我们更要努力学习，锻炼本领，将来用自己的力量去关爱他人，服务社会，报效祖国。”3.布置作业（选做其一或其二）：*写一封感谢信，送给那个曾经给予你特殊关爱的人（家人、老师、同学或其他人）。*制作一份以“特殊关爱伴我成长”为主题的手抄报或思维导图，梳理本节课所学内容和自己的感悟。*和父母一起阅读《未成年人保护法》的相关章节，聊聊自己的看法。十一、板书设计特殊关爱伴我成长*谁的关爱？(来源)*家庭：亲情滋养(港湾)*学校：师长呵护(摇篮)*社会：援手相助(大家庭)*国家：法律保障(护航)*如何回应？(行动)*感受→理解→感恩→回报(珍惜→传递→成长)十二、教学反思本课教学设计紧密围绕“特殊关爱”这一核心，通过多种教学活动引导学生从家庭、学校、社会、国家四个维度感受和理解关爱。教学过程注重学生的主体参与和情感体验，力求将抽象的“关爱”具体化、生活化。在实际教学中，应注意以下几点：1.情境创设的有效性：导入和各环节的情境设置应更贴近学生的真实生活，以引发学生的情感共鸣。2.学生主体性的发挥：讨论和分享环节要给予学生充分的时间和空间，鼓励他们大胆表达真实想法，教师要适时进行引导和点拨，避免流于形式。3.法律知识的渗透尺度：对于六年级学生而言，法律知识的讲解应深入浅出，避免过于专业和枯燥，重点在于让学生感知法律的存在和其保护作用，而非死记硬背条文。4.情感态度价值观的内化：从“感受关爱”到“懂得回报”是一个情感升华的过程，需要教师通过富有感染力的语言和恰当的活动设计，引导学生将外在的认知内化为内在的行动自觉。5.个体差异的关注：不同学生的生活经历和情感体验存在差异，在分享和讨论时，要关注到那些可能比较内向或经历特殊的学生，给予他们更多的鼓励和