一年级语文重点课文教学设计案例

《秋天》教学设计案例——让孩子在诗意中感知季节之美作为小学语文教学的开篇与基石，一年级课文承载着激发学习兴趣、培养基础语感、启蒙人文素养的重要使命。《秋天》作为一年级上册的经典写景课文，以其凝练生动的语言、贴近儿童生活的意境，成为引导学生观察自然、感受语言魅力的绝佳范本。本课教学设计将围绕“趣”字展开，注重情境创设与互动体验，力求让学生在轻松愉悦的氛围中走进秋天，习得知识，涵养美感。一、教学目标：三维度的有机融合教学目标的设定需兼顾知识习得与能力培养，同时渗透情感熏陶。本课的教学目标拟定如下：1.知识与技能：认识“秋、天、气”等生字，会写“了、子”等简单汉字；掌握“天气、叶子”等词语的认读与运用；能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文的韵律美。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、情境朗读等方式，理解课文内容，感知秋天的主要特征；在教师引导下，尝试用简单的词语或句子描述自己观察到的秋天景象。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、乐于观察生活的积极情感；初步建立对汉语言文字的喜爱之情。二、教学重难点：精准把握核心基于一年级学生的认知特点和课文本身的特质，本课的教学重难点设定为：*教学重点：认识并规范书写本课生字；有感情地朗读课文，理解课文所描绘的秋天景象。*教学难点：体会“一片片”、“一会儿”等叠词及词语的表达效果；将课文内容与自身生活经验相联系，初步培养观察和表达能力。三、教学准备：精心预设，服务课堂“工欲善其事，必先利其器”，充分的教学准备是高效课堂的前提。1.多媒体资源：制作包含秋天代表性景物（如落叶、大雁、丰收果实）的PPT课件，配以轻柔的背景音乐，营造秋日氛围。2.实物与教具：准备枫叶、银杏叶等不同形状的落叶；生字卡片、词语卡片；田字格黑板或磁性田字格。3.学生准备：鼓励学生课前和家长一起寻找秋天的痕迹，如收集落叶、观察天空等，并尝试用一两句话说说自己找到的秋天。四、教学过程：层层递进，润物无声（一）激趣导入：未成曲调先有情1.情境创设：（播放PPT，展示色彩斑斓的秋景图，配以鸟鸣或轻柔的风声）师：“小朋友们，请看大屏幕，你们看到了什么？听到了什么？这是什么季节来到了我们身边呢？”（引导学生自由发言，初步感知秋天的特征）2.揭示课题：师：“是的，这就是美丽的秋天！今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。”（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音和声调）（二）初读感知：整体把握课文貌1.范读引领：师：“秋天是什么样子的呢？让我们静静地听老师读一遍课文，仔细听听课文里写了秋天的哪些景物。”（教师配乐范读，注意语速稍慢，停顿恰当，语调亲切自然，给学生美的享受）2.自读尝试：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，告诉老师，你觉得秋天美吗？”（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生的读书姿势和遇到的困难）3.再读梳理：师：“谁愿意勇敢地站起来读给大家听？”（请个别学生朗读，其他学生认真倾听，读完后师生共同简单评议，重点鼓励）“课文里写了秋天的哪些景物呢？我们再来大声地读一遍课文，边读边把它们找出来，用小铅笔圈一圈。”（引导学生找出“天气”、“叶子”、“大雁”等关键词）（三）细读品味：咬文嚼字悟内涵此环节是教学的核心，需逐句引导学生理解词句含义，感受语言的准确性和生动性。1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*识字：出示生字卡片“天”、“气”、“凉”、“叶”、“黄”、“了”。师：“这些字宝宝你们认识吗？”（指名读、开火车读、齐读）重点指导“凉”是翘舌音，“黄”是后鼻音。可以通过组词、联系生活（如“凉水”、“黄叶”）帮助记忆。*品词：*师：“‘天气凉了’，夏天的时候天气怎么样？（热）秋天呢？（凉）我们可以用什么动作表示‘凉’？”（引导学生做动作，体会“凉”的含义）*师：“树叶怎么样了？（黄了）除了黄色，树叶还会变成什么颜色？（红、橙等）”（可展示不同颜色的秋叶实物或图片）*师：“‘一片片叶子’，‘一片片’是什么意思？（很多片，一片又一片）如果只说‘一片叶子’，和‘一片片叶子’感觉一样吗？”（通过比较，让学生体会叠词“一片片”所描绘的数量之多和动态之美）师：“谁能做一个‘落下来’的动作？叶子从树上落下来，像什么呀？”（引导学生想象，如“像蝴蝶在飞”、“像小扇子”）*朗读：“我们带着这种感觉来读一读这句话，注意把‘一片片’读得轻一点，慢一点，让叶子轻轻地落下来。”（指名读、分组读、表演读）2.学习第二句：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*识字：出示生字卡片“空”、“那”、“么”、“蓝”、“高”、“大”、“雁”、“飞”、“一”。重点指导“蓝”是前鼻音，“雁”是整体认读音节。可以结合图片认识“大雁”。*品词：*师：“秋天的天空和夏天比，有什么不一样？（更蓝、更高）课文里用了两个‘那么’，‘那么蓝，那么高’，让我们觉得天空真的非常蓝，非常高。谁能像课文里这样，用‘那么……那么……’说一句话？”（如：“花儿那么红，那么香。”）*师：“秋天来了，大雁要到哪里去呢？（南方）它们是怎样飞的？（一群群，排队飞）”（出示大雁南飞的图片或动画）“‘一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。’‘一会儿……一会儿……’表示什么呢？（时间很短，变化快）我们也来学学大雁飞，好不好？”（带领学生做动作，体会大雁飞行的队形变化和“一会儿”的含义）*朗读：“让我们把天空的蓝和高读出来，把大雁飞行的有趣读出来。”（师生合作读，男女生比赛读）3.学习第三句：“啊！秋天来了！”*感悟情感：师：“看到这么美的景色，看到大雁南飞，我们的心里会有什么感觉？（高兴、激动）所以课文最后用了一个‘啊！’来表达这种喜悦。”（指导学生读出惊喜、赞叹的语气）*齐读全文：“现在我们把整篇课文连起来读一读，读出对秋天的喜爱！”（四）朗读深化：多种形式促理解1.配乐朗读：再次播放背景音乐，学生跟随音乐有感情地朗读全文。2.角色表演读：可以请学生扮演“小叶子”、“大雁”，边读边做动作。3.师生接龙读：老师读前半句，学生读后半句，或反之。（五）指导书写：规范书写好习惯1.认读田字格：师：“小朋友们，我们已经认识了课文里的生字宝宝，现在我们要把它们送回家——田字格。”（复习田字格的各部分名称）2.重点指导：本课重点指导书写“了”、“子”、“人”、“大”四个字。*“了”：观察笔顺（横撇、弯钩），讲解每一笔在田字格中的位置。师：“‘了’字像什么？（像一只小鸟刚刚学会飞，翅膀还没完全展开）写横撇的时候要短一点，弯钩要圆滑，写在竖中线上。”*“子”：笔顺（横撇、弯钩、横）。师：“‘子’字比‘了’字多了一横，这一横要写在横中线上，像给小鸟的翅膀加上了一根羽毛。”*（“人”和“大”字教法类似，注重笔顺和间架结构，强调“一看二写三对照”）3.学生练写：师：“请小朋友们在书上的田字格里描一个，写一个。注意写字姿势要正确，身坐正，肩放平，手离笔尖一寸远。”（教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势和书写错误，对写得好的给予表扬）（六）总结拓展：延伸课堂意未尽1.课堂小结：师：“今天我们认识了美丽的秋天，知道了天气凉了，叶子黄了，大雁南飞了。秋天真美呀！”2.拓展延伸：*师：“课后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起到公园或郊外去找找秋天，看看还有哪些景物告诉我们秋天来了。把你的发现画下来，或者用几句话写下来，下节课我们一起分享。”*可以布置一些与秋天相关的词语积累，如“秋风”、“秋雨”、“果实”等。五、板书设计：简洁明了助记忆秋天天气凉了树叶黄了一片片落下来天空蓝高大雁南飞“人”“一”（板书力求简洁，突出课文的主要意象和关键词语，可配以简单的简笔画，如几片落叶、一个飞翔的大雁轮廓，增强直观性。）六、教学反思与拓展（课后填写）本课设计以学生为主体，通过情境创设、多种形式的朗读、识字写字的扎实训练以及生活联系，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受秋天的美好，习得语文知识。教学过程中，应特别关注学生的个体差异，对朗读有困难的学生多鼓励、多示范；对表达能力强的学