高三地理内力作用专题复习教案

高三地理内力作用专题复习教案专题名称：内力作用与地表形态一、授课对象高三年级学生二、课时安排建议2-3课时（可根据学生实际情况及复习进度灵活调整）三、复习目标1.知识与技能：*学生能够清晰阐述内力作用的能量来源及其主要表现形式（地壳运动、岩浆活动、变质作用）。*学生能够理解并解释地壳运动（水平运动与垂直运动）对地表形态的塑造作用，并能举例说明。*学生能够结合板块构造学说，分析板块运动与宏观地形（如山脉、海沟、裂谷、大洋中脊等）的关系。*学生能够识别并解释常见地质构造（褶皱、断层）的形成过程及其对地表形态的影响，并理解其在找水、找矿、工程建设等方面的实践意义。*学生能够综合运用内力作用原理，分析典型区域地形的形成原因。2.过程与方法：*通过图表分析、案例探究、小组讨论等方式，提升学生解读地理信息、运用地理原理解释地理现象的能力。*引导学生构建内力作用与地表形态之间的逻辑联系，形成结构化的知识体系。*培养学生运用动态、发展的眼光看待地表形态演化的思维方式。3.情感态度与价值观：*认识到内力作用是地表形态形成与演化的重要力量，树立事物普遍联系和永恒发展的辩证唯物主义观点。*通过对地质现象的探究，激发学生对地球科学的好奇心和探究欲望。*理解地质作用的长期性和复杂性，培养学生的时空观念和综合思维能力。四、复习重难点1.重点：*地壳运动的两种基本形式及其对地表形态的影响。*板块构造学说的基本内容及其对宏观地形的解释。*褶皱（背斜、向斜）和断层的形成及其地貌表现。2.难点：*运用板块构造学说解释具体区域地形的成因。*背斜与向斜的判断方法及其在实践中的应用。*内力作用与地表形态演化过程的动态分析。五、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、图表分析法、多媒体辅助教学六、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含内力作用相关图片、示意图、典型例题等），准备相关地图（如世界板块分布图、典型地质构造剖面图）。2.学生：预习教材中关于内力作用的相关内容，回顾已学过的典型地貌案例。七、复习过程（一）考情分析与导入（约5分钟）*教师活动：简述本专题在高考中的地位和常见考查方式（如结合区域图考查地形成因，结合地质剖面图考查地质构造等），强调其重要性。展示几幅典型的地貌景观图（如喜马拉雅山脉、东非大裂谷、火山地貌等），设问：“这些壮观的地表形态是如何形成的？它们的背后隐藏着地球内部怎样的力量？”*学生活动：思考教师提出的问题，回顾已有知识。*设计意图：明确复习方向，激发学生学习兴趣，自然导入复习主题。（二）主干知识梳理与整合（约25-30分钟）1.内力作用的能量来源与表现形式*教师活动：引导学生回忆内力作用的能量主要来自地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。通过列表或思维导图的形式，梳理内力作用的三种主要表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用，并简要说明其概念和对地表形态的影响（强调地壳运动是塑造地表形态的主要方式，岩浆活动和变质作用主要在地下进行，有时也会对地表形态产生显著影响，如火山喷发）。*学生活动：跟随教师思路，在笔记本上整理知识点，明确三者的区别与联系。*设计意图：构建知识框架，夯实基础。2.地壳运动与地表形态*教师活动：*水平运动与垂直运动：结合示意图（如板块碰撞挤压形成褶皱山系，板块张裂形成裂谷或海洋；岩层的上升或下沉形成块状山或谷地、盆地），详细讲解水平运动和垂直运动的概念、运动方向、主要表现及对地表形态的具体影响。强调这两种运动常常相伴发生，以水平运动为主，垂直运动为辅。*地质构造：这是本部分的重点。*褶皱：展示褶皱形成的动态示意图或实物模型（如用书本模拟岩层受力弯曲）。讲解褶皱的概念（岩层受力发生弯曲变形），区分背斜和向斜的形态特征（岩层向上拱起为背斜，向下弯曲为向斜）和岩层新老关系（背斜中心岩层老，两翼新；向斜中心岩层新，两翼老）。重点分析背斜成山、向斜成谷的“顺地形”和背斜成谷、向斜成山的“逆地形”（地形倒置）现象及其原因（主要是外力侵蚀作用的结果）。结合典型案例（如喜马拉雅山脉的褶皱）进行说明。*断层：展示断层示意图。讲解断层的概念（岩层受力破裂，并沿破裂面发生明显位移）。区分地垒和地堑：中间岩块相对上升，两侧岩块相对下降的叫地垒，常形成块状山地（如华山、庐山）；中间岩块相对下降，两侧岩块相对上升的叫地堑，常形成狭长的凹陷地带（如东非大裂谷、渭河平原、汾河谷地）。强调断层对地貌的显著影响，以及断层线附近岩石破碎，易发育沟谷、河流，也可能成为地下水出露的地带。*学生活动：认真听讲，观察示意图，思考背斜与向斜的判断方法，理解地形倒置的原因，记录典型案例。*设计意图：通过图文结合，化抽象为具体，帮助学生理解复杂的地质过程和构造形态。3.板块构造学说*教师活动：*简要回顾板块构造学说的基本观点：全球岩石圈不是整体一块，而是被一些断裂构造带分割成若干单元，叫做板块。全球大致分为若干大板块（可结合六大板块或七大板块示意图），板块处于不断的运动之中。*板块边界类型与地貌：重点讲解板块的两种基本运动形式（碰撞挤压、张裂拉伸）及其对应的边界类型（消亡边界、生长边界），并结合世界地形图，分析不同边界处形成的典型地貌：*生长边界（张裂）：陆地上形成裂谷（如东非大裂谷），海洋中形成海岭（大洋中脊）。*消亡边界（碰撞）：*大陆板块与大陆板块碰撞：形成高大的褶皱山系（如喜马拉雅山脉——印度洋板块与亚欧板块碰撞；阿尔卑斯山脉——非洲板块与亚欧板块碰撞）。*大陆板块与大洋板块碰撞：大洋板块因密度较大、位置较低，向大陆板块下俯冲，形成海沟；大陆板块受挤压上拱，形成岛弧或海岸山脉（如太平洋西部的岛弧链、美洲西海岸的科迪勒拉山系）。*学生活动：在地图上识别主要板块及其边界类型，联系所学案例，理解板块运动与宏观地形的关系。*设计意图：培养学生的空间想象能力和读图分析能力，理解宏观地形的形成机制。4.岩浆活动与变质作用*教师活动：简要回顾岩浆活动的两种形式（侵入作用和喷出作用），及其形成的地貌（如火山锥、熔岩高原）和岩石类型（侵入岩和喷出岩）。变质作用主要发生在地下深处，形成变质岩，对地表形态的直接影响较小，可简要带过，强调其与地壳运动、岩浆活动的关联性。*学生活动：回顾相关知识，明确岩浆活动对地表形态的直接影响。*设计意图：保证知识体系的完整性，突出重点内容。（三）重难点突破与方法指导（约20-25分钟）1.背斜与向斜的判断方法及实践意义*教师活动：*判断方法：强调根据岩层新老关系判断是最可靠的方法，而不仅仅是形态。展示不同情况下的地质剖面图（正常形态和倒置形态），让学生练习判断背斜和向斜。*实践意义：指导学生理解背斜和向斜在找矿（如石油、天然气多储存于背斜构造中）、找水（向斜盆地利于储水）、工程建设（隧道一般选择在背斜处，避开断层）等方面的应用原理。*学生活动：通过练习巩固判断方法，思考并理解其实践意义。*设计意图：突破难点，培养学生知识迁移和应用能力。2.板块运动与地形演化的动态分析*教师活动：选择一个典型区域（如地中海-喜马拉雅火山地震带或环太平洋火山地震带的某一段），引导学生运用板块构造学说分析其过去的演化历史、当前的地形特征及未来的发展趋势。可结合时事或热点事件（如某次地震、火山喷发）进行分析。*学生活动：小组讨论或独立思考，尝试用所学理论解释地理现象。*设计意图：培养学生动态、发展的地理思维和综合分析能力。（四）典例剖析与能力提升（约15-20分钟）*教师活动：展示1-2道高考真题或高质量模拟题（侧重地质构造判读、地形成因分析）。引导学生审题，提取图文信息，明确考查知识点，运用所学知识进行规范作答。讲解解题思路和技巧，强调答案的逻辑性和术语的准确性。*例题1（地质构造判读）：给出某区域地质剖面图，设问：图中A、B两处地质构造分别是什么？简述判断依据。分析A、B两处地貌类型及形成原因。如果在此区域修建一条地下隧道，选择A处还是B处更合适？为什么？*例题2（板块运动与地形）：给出某区域地形图（如红海、安第斯山脉等），设问：简述该区域主要地形特征的形成原因，并分析其对区域地理环境的影响。*学生活动：独立完成或小组合作完成例题，展示答案，听取教师点评，总结解题经验。*设计意图：学以致用，提升解题能力，熟悉高考命题特点和答题规范。（五）巩固练习与总结升华（约10-15分钟）*教师活动：*布置适量的针对性练习题（选择题与综合题结合），让学生在规定时间内完成，及时反馈。*课堂小结：引导学生回顾本专题的核心内容（内力作用的表现、地壳运动与地质构造、板块构造与宏观地形），强调各知识点之间的内在联系，构建完整的知识网络。鼓励学生用“内力作用是地表形态的塑造者，奠定了地表形态的基本格局”来总结内力作用的重要性，并指出地表形态是内、外力长期共同作用的结果，为后续外力作用的复习做好铺垫。*学生活动：完成练习，自我检测复习效果。参与总结，梳理知识脉络。*设计意图：巩固复习效果，查漏补缺，提升知识的系统性和整体性。八、板书设计（示例）内力作用与地表形态一、内力作用1.能量来源：地球内部（放射性元素衰变）2.表现形式：地壳运动（主导）、岩浆活动、变质作用二、地壳运动与地质构造1.类型：水平运动（褶皱山系、裂谷）、垂直运动（块状山、谷地）2.地质构造：*褶皱：背斜（拱起，中老翼新）——山/谷；向斜（弯曲，中新翼老）——谷/山*断层：地垒（上升岩块——块状山）；地堑（下降岩块——谷地）三、板块构造学说1.主要观点：岩石圈被断裂带分割成板块，板块处于运动中2.板块边界：*生长边界（张裂）：裂谷、海岭*消亡边界（碰撞）：褶皱山系、岛弧、海沟四、实践意义：找矿、找水、工程建设九、教学反思（课后填写）*学生对哪些知识点掌握较好，哪些仍存在困惑？*教学方法和环节设计是否有效？时间分配是否合理？*例