幼儿园消防安全主题语言教学教案范本

幼儿园消防安全主题语言教学教案范本活动名称：消防安全小卫士——我会说，我会做年龄段：中班/大班(可根据幼儿实际情况调整难度)活动领域：语言活动目标：1.认知目标：认识火警电话“119”，初步了解消防员的工作和常见的消防标志（如：火警电话标志、禁止烟火标志、安全出口标志）。2.情感目标：萌发初步的自我保护意识和安全意识，体验帮助他人的快乐，对消防员产生敬佩之情。3.能力目标：能较清晰地用简单的语言描述消防员的工作，说出火灾时的一些简单自救方法（如：用湿毛巾捂口鼻、弯腰低头、不坐电梯、到安全地方等待）。活动重点与难点：*重点：认识火警电话“119”，了解火灾发生时的基本自救常识，并能用语言表达。*难点：在模拟情境中，能将所学的自救方法和简单的语言表达结合起来。活动准备：1.物质准备：*相关图片或PPT：消防员叔叔工作的图片、消防车图片、常见消防工具图片（水带、灭火器等）、火灾现场图片（选用火势较小、不恐怖的，或用卡通示意图）、常见安全标志图片（火警电话、禁止烟火、安全出口）。*消防员叔叔的玩具或图片。*电话模型一个。*湿毛巾若干条（模拟逃生用）。*安全出口标志图。*小奖品（如“消防安全小卫士”贴纸）。2.经验准备：幼儿可能在生活中见过消防车或消防员。活动过程：一、导入活动：情境激趣，引出主题1.猜谜导入：教师：“小朋友们，今天老师带来一位勇敢的朋友，我们来猜猜他是谁？‘身穿红衣裳，头戴小红帽，平时站得高，火灾逞英豪。’（消防员/灭火器——可根据幼儿经验调整）”教师：“对啦，是消防员叔叔！消防员叔叔是做什么的呢？”（引导幼儿自由发言）2.出示图片/PPT，初步感知：教师：“今天，我们就一起来认识消防员叔叔，学习一些关于火的安全知识，争做‘消防安全小卫士’，好不好？”二、展开活动：认识学习，语言表达1.认识消防员和消防车：*出示消防员叔叔的图片/玩具，引导幼儿观察消防员的服装（头盔、消防服、靴子）。教师：“消防员叔叔穿的衣服是什么颜色的？他们头上戴的是什么？为什么要穿这样的衣服呢？”（保护自己，不怕火）*出示消防车图片/PPT，引导幼儿观察消防车的颜色、外形和上面的装备。教师：“这是什么车？它是什么颜色的？消防车上面有什么特别的东西？”（云梯、水罐、警灯、警笛）教师小结：消防员叔叔开着红色的消防车，车上有很多工具，他们是专门帮助我们灭火、救人的大英雄。2.认识火警电话“119”：*教师：“如果我们发现哪里着火了，或者家里着火了，应该马上告诉谁来帮忙呢？”（消防员叔叔）*教师：“那我们怎么才能最快地找到消防员叔叔呢？我们可以拨打一个特殊的电话号码，这个号码是‘119’。”（出示“119”数字卡片或在电话模型上演示）*强调：“‘119’是火警电话，只有在发生火灾的时候才能拨打。平时我们可不能随便打哦，不然会影响消防员叔叔工作的。”*模拟打电话：教师扮演消防员，幼儿轮流用电话模型模拟拨打“119”。教师引导幼儿说清楚：“喂，消防员叔叔吗？这里着火了！”“我们在XX幼儿园（或说清具体地点，可简化为幼儿园）。”3.认识常见的消防安全标志：*出示安全标志图片（火警电话标志、禁止烟火标志、安全出口标志）。教师：“小朋友们，看看这些图片上画了什么？它们告诉我们什么意思呢？”*逐个讲解标志的含义，鼓励幼儿用自己的话描述。*如：“这个红红的圈，里面有个电话，还有‘119’，这就是火警电话标志，告诉我们这里可以打‘119’。”“这个标志上画了一支点燃的香烟和一个叉，就是告诉我们这里不可以抽烟，不可以点火，这是‘禁止烟火’标志。”“这个绿色的牌子，上面有个小人跑向门口，这是‘安全出口’标志，告诉我们如果发生危险，要从这个门出去，这里是安全的路。”4.学习火灾时的简单自救方法：*教师：“如果我们真的遇到了火灾，心里不要害怕，要想办法保护自己。我们应该怎么做呢？”*结合图片或动作演示，讲解简单的自救方法：*“用湿毛巾捂住口鼻”：教师演示用湿毛巾（或小手绢）捂住口鼻，引导幼儿模仿。教师：“为什么要用湿毛巾捂住口鼻呢？”（因为火灾会产生很多黑烟，吸进身体会不舒服，湿毛巾可以挡住一些烟。）*“弯腰低头，沿墙壁快速离开”：教师演示弯腰低头的动作。教师：“火灾时，烟往上飘，下面的烟会少一些，所以我们要弯下腰，低下头，沿着墙壁找到安全出口，快速跑出去。”*“不坐电梯”：教师：“着火的时候，电梯可能会坏掉，很危险，我们不能坐电梯，要走楼梯。”*“到空旷的地方等待”：教师：“跑出来以后，要到没有火、没有烟的空旷地方，比如操场、大路上，等待消防员叔叔来。”*小游戏“安全小演练”：教师带领幼儿手持湿毛巾（或小手绢），在教室内模拟烟雾弥漫的场景，引导幼儿弯腰低头，沿着墙壁，找到“安全出口”标志，“逃离”到指定安全区域。边演练边说：“捂口鼻，弯弯腰，安全出口快快跑。”三、结束活动：总结回顾，情感升华1.情景表演“我是消防安全小卫士”：设置简单情景（如：娃娃家“着火”了），请几名幼儿扮演发现火情的小朋友，一名幼儿扮演拨打“119”电话的小朋友，其他幼儿扮演疏散逃生的小朋友。教师引导幼儿将学到的知识运用到情景中，并鼓励他们用语言表达自己的做法。2.总结与表扬：教师：“今天我们认识了勇敢的消防员叔叔，知道了火警电话是‘119’，还学习了火灾时怎么保护自己。小朋友们都表现得非常棒，都是合格的‘消防安全小卫士’！”（给幼儿贴上小奖品）教师：“希望小朋友们把今天学到的安全知识告诉爸爸妈妈，让我们一起注意安全，远离火灾。”活动延伸：1.美工区：提供绘画材料，让幼儿画出自己心目中的消防员、消防车，或设计消防安全标志。2.角色区：设置“消防局”场景，投放消防员服装、玩具消防车、电话等，让幼儿进行角色扮演。3.阅读区：投放有关消防安全的绘本，供幼儿自主阅读。4.家园共育：鼓励家长和孩子一起查找家中的安全隐患，共同学习消防安全知识。活动反思：（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括幼儿的参与情况、目标的达成度、活动中的亮点与不足、以及后续需要改进或加强的方面等。）*幼儿对消防员的工作表现出浓厚兴趣，能积极参与讨论和模拟活动。*在拨打“119”电话环节，多数幼儿能说出关键信息，但个别幼儿表述不够