《黄河颂》文学教案与教学设计

《黄河颂》文学教案与教学设计一、教学理念与目标《黄河颂》作为一首气势磅礴、情感炽烈的现代诗歌，是进行爱国主义教育和文学审美教育的优质范本。本教学设计旨在引导学生深入文本，感受黄河的雄浑气魄与中华民族的精神象征，理解诗歌所蕴含的深厚情感与时代内涵。通过诵读、品味、探究等方式，提升学生的诗歌鉴赏能力、语言表达能力和文化认同感。核心教学目标：1.知识与技能：了解《黄河颂》的创作背景及诗人光未然的相关信息；把握诗歌的主要内容和结构特点；理解并赏析诗中关键意象的象征意义及多种修辞手法的运用。2.过程与方法：通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和情感基调；通过小组讨论与合作探究，深入理解诗歌主题；学习从意象、语言、情感等角度鉴赏诗歌的方法。3.情感态度与价值观：感受黄河的雄伟壮丽及其所承载的中华民族的英雄气概和不屈精神；激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立积极向上的人生态度。二、教学重点与难点教学重点：1.理解“黄河”的象征意义，把握诗歌所歌颂的中华民族伟大精神。2.赏析诗歌豪迈奔放、雄浑有力的语言风格及比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。教学难点：1.如何引导学生将对黄河自然景象的感知上升到对民族精神的理解。2.体会诗歌在特定历史背景下所蕴含的时代使命感和号召力，并将其与当代青年的责任担当相联系。三、教学准备1.教师准备：搜集与《黄河颂》相关的音频（如《黄河大合唱》中《黄河颂》选段）、视频资料（黄河实景、相关历史影像）；制作包含作者简介、创作背景、重点字词、关键意象分析的多媒体课件；准备《黄河颂》文本材料（可印发给学生）。2.学生准备：预习课文，查阅生字词，初步了解作者及创作背景；尝试有感情地朗读诗歌；思考黄河在自己心目中的印象。四、教学过程设计（一）情境导入，激发共鸣（约5分钟）*方式一（视听结合）：播放《黄河大合唱》中《黄河颂》的朗诵或演唱片段，同时配以黄河奔腾咆哮的壮丽画面。提问：听了这段音乐/朗诵，看了这些画面，你有什么感受？黄河给你留下了怎样的印象？（引导学生自由发言，初步感知黄河的气势）*方式二（问题导入）：提问：同学们，提到黄河，你们会想到什么？（引导学生说出与黄河相关的词语、诗句、故事等）今天，我们就一同走进诗人光未然的《黄河颂》，去聆听一曲献给母亲河的英雄赞歌。*设计意图：通过视听冲击或启发性提问，营造氛围，激发学生对黄河的向往和探究兴趣，自然导入课文。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音、把握节奏，初步感受诗歌的语气和情感。教师巡视，个别指导。2.指名朗读与评价：请1-2名学生朗读，其他学生认真聆听，之后师生共同评价（从字音、节奏、情感等方面）。3.教师范读：教师进行范读，力求准确传达诗歌的情感基调（豪迈、激昂、崇敬）。4.梳理结构：引导学生思考：这首诗歌可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？（明确：通常可分为序曲、主体、尾声三部分。序曲点明黄河的地理特征和总体印象；主体部分从不同角度赞美黄河的英雄气魄和伟大精神；尾声发出号召，表达决心。）*设计意图：通过多层次的朗读，让学生在声音的媒介中亲近文本，初步把握诗歌的结构和情感走向。（三）精读品味，探究意蕴（约20分钟）1.解读“序曲”：*提问：诗歌开篇是如何描绘黄河的？“望黄河滚滚”中的“望”字统领到哪一句？诗人“望”到了黄河的哪些景象？（引导学生找出“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，感受黄河的雄伟气势。）*“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”这句在全诗中有何作用？（点明观察点，总领下文，奠定雄浑的基调。）2.赏析“主体”——感悟黄河的英雄气魄与象征意义：*聚焦核心意象“黄河”：提问：在诗人笔下，黄河具有怎样的性格特征？诗人是如何赞美黄河的？（引导学生找出“英雄的气魄”、“我们民族的伟大精神”等关键句。）*品味关键诗句与修辞：*“你是中华民族的摇篮！”——为什么说黄河是“摇篮”？（引导学生理解黄河是中华民族的发祥地，孕育了灿烂的中华文明。）*“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。”——这里运用了什么修辞手法？“巨人”、“屏障”分别象征什么？（明确：比喻、拟人。“巨人”象征黄河的雄伟气魄；“屏障”象征黄河对中华民族的保卫作用，也暗指中华民族的坚韧不屈。）*“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”——“铁的臂膀”指什么？这个比喻有何深意？（指黄河的支流，象征黄河的磅礴力量和对民族的滋养，也暗示中华民族的团结奋进。）*小组讨论：黄河仅仅是一条自然的河流吗？它在诗中还象征着什么？（引导学生理解黄河是中华民族精神的象征：伟大、坚强、勇敢、不屈不挠等。）3.领会“尾声”——感受时代强音与使命：*提问：诗歌的结尾部分，诗人发出了怎样的号召？表达了怎样的决心和信念？（“我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”——直抒胸臆，表达了中华儿女继承和发扬黄河精神，保卫祖国、奋勇前进的决心。）*结合创作背景（抗日战争时期），理解诗人创作这首诗歌的意图是什么？（激励全国人民团结抗战，弘扬民族精神，保卫黄河，保卫祖国。）*设计意图：通过问题引导和小组讨论，引导学生深入文本，品味语言，理解诗歌意象的象征意义，把握诗歌的主题思想，感受诗人炽热的情感。（四）美读升华，情感共鸣（约5分钟）1.配乐朗读：再次播放《黄河颂》的背景音乐，学生跟随音乐或教师的指挥，有感情地集体朗诵全诗。要求学生读出对黄河的崇敬、赞美之情，读出中华民族的英雄气概和必胜信念。2.个人展示：鼓励学生自愿站起来，选择自己最喜欢的段落进行朗诵展示，师生共同点评。*设计意图：通过美读，将对文本的理解内化为情感，在声情并茂的朗诵中进一步升华情感，加深对诗歌主旨的理解和认同。（五）拓展延伸，联系现实（约5分钟）*提问：在今天，我们依然高唱《黄河颂》，它对于我们当代青年有何启示？我们应该如何传承和发扬“黄河精神”？（引导学生联系自身实际，从爱国、奋斗、团结、克服困难等角度谈感想。）*可以简要介绍《黄河大合唱》的其他乐章，或推荐阅读相关的文学作品、观看相关纪录片。*设计意图：将文本学习与现实生活相联系，引导学生从经典中汲取精神力量，增强民族自豪感和时代责任感。（六）课堂小结（约2分钟）*教师总结：《黄河颂》以其雄浑的气势、炽热的情感，歌颂了黄河的雄伟壮丽，更歌颂了中华民族不屈不挠的英雄气概。它不仅是一首诗歌，更是一曲民族精神的赞歌，激励着一代又一代中华儿女。希望同学们能将这份感动与力量融入心中，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。五、板书设计（示例）黄河颂（光未然）望黄河：雄伟气势（惊涛澎湃、浊流宛转）颂黄河：*摇篮——文明起源*屏障——坚强保卫（象征：中华民族的伟大精神）*臂膀——磅礴力量学黄河：伟大坚强（号召与决心）核心：英雄气魄民族精神六、教学反思（课后填写）*学生对诗歌情感的把握是否到位？哪些环节最能激发学生的情感共鸣？*对黄河象征意义的解读，学生理解的深度如何？采用的教学方法是否有效？*拓展延伸部分，学生的参与度和思考深